读书随笔 教学研究，永不言迟

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总觉得自己过了知天命之年，记忆力开始衰退，想做点事情为时已晚、力不从心。近日拜读特级教师余映潮老师的《致语文教师》，觉得现在过的每一天，都是余生中最美好的一天。

余映潮老师说：“进入教学研究，永不言迟。”是啊，我们无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度；无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵；无法把握生命的量，却可以提升它的质。趁着年轻多做事，用踏踏实实的研究精神拓展生命的宽度，丰富生命的内涵，提升生命的质量，多年以后回顾走过的路，就可以问心无愧地说：“我没有辜负当教师的这段岁月，没有辜负教书育人的自己。”

趁着年轻多做事，是智慧的想法，是乐观的心态。正像余老师所说：“趁着年轻多做事，在真正年轻的时候要努力地发展自己，在已经不很年轻的时候要保持非常年轻的心态。”我们经常说自己老了，觉得上公开课等教研活动是年轻人的事，搞课题研究是小伙子们的活儿；管好自己的班上好自己的课已经不错。比起余老师（今年正好60岁），我们还算比较年轻，那么就趁着这种年轻的心态，抓住时间，发展自己。

其实，年轻乐观的心态源于对教育教学工作的热爱，源于对自己对事业的使命感。“教学研究，永远面对着填补不完的空白。哪怕你活到100岁的时候，只要你有兴趣，还有研究的空白在等待着你。”纵观教育界名人的成长经历，我们发现，他们当中就有不少恰恰是在60岁之后才潜心治学、刻苦钻研的，最后才功成名就的。因为他们不管生活多么清苦，不管工作多么繁忙，始终以一种年轻的精神状态去生活、去探究，他们用自己的行动填补一个个空白，那么就能成为一个智慧的思想者，执着的实践者，快乐的收获者。

我想，一个教师，无论他处在怎样的环境，也无论是多大年龄，如果想要提高教学水平，让同学受益；提高教研能力，让同事受益；提炼教学思想，让同行受益，那么就要将自己的生命、时间化为工作中、研究中无数精彩的细节。