教育教学心得 让表扬贯穿课堂内外

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“表扬谢妮同学，他是我们班坐的最端正的。”“老师布置完任务之后，乔家赫同学最先进入状态。”“高雪静同学都读的最用心，最最专注”“张晨佳的字一笔一画，写得端正，书面又干净。”“表扬马书馨同学背书最投入。”“郭依飒同学的作文选材最新颖，写出了自己真实的感受。”这是我在班里经常说的这些话，我百说不厌，学生们也百听不倦，而且每次都效果显著，每次当我说表扬完一个同学后，其他同学立刻就以他为榜样，照着他的标准来要求自己，有时候甚至会比受表扬的同学要做的更好。表扬使我的课堂，轻松又愉悦，学生学得开心，我也教的省心。
   回想起2017年，自己刚从老家招教考过来，很多教学理念明显落后，上课方法呆板而沉闷，按部就班，上课环节面面俱到，生怕漏掉了一个知识点，每一个知识点都要重复罗嗦的讲解，总觉得这样才讲得透彻，讲的明白。殊不知，学生对这样的课堂是不会喜喜欢的，孩子们昏昏欲睡，没有激情，这样的课堂也感染不了学生。课堂上我生怕镇不住学生，就老是板着一副严肃的面孔，如果他们有犯错的征兆，我就会在课堂上对他提出严厉的批评，语言犀利，对犯错的同学，是毫不留情，果然，效果是好了一点，在课堂上，他们再也没有多余的动作和语言，当然回答问题时也没有那么主动了，我的课堂变得静悄悄的。当学生有了一点点错误时，我会毫不留情面，劈头盖脸的对他一顿臭骂。我的课堂变得安静、沉闷，课堂变成了我的主阵地，我一个人在上面自导自演，身心疲惫。
  我是如何发现表扬这个妙招的呢？要从我们班的一个问题学生说起，这个学生叫郭镇豪，他的家庭作业可以说是从来不写，我批评过他好多次，也让他叫了家长，可是，始终没有凑效，他还是不写作业，总不能放弃他呀，我绞尽脑汁，想了好多办法，他却油盐不尽。有一次，在课堂上，他坐的特别端正，我就抓住了他这个闪光点，在课堂上对他进行表扬，让大家都学习他的坐姿，我看到他的两眼放光，连眼神都是亮晶晶的。那天，他听课特别的专心，还两次举手发言，更让我惊讶的是，第二天早上，他竟然破天荒的交了作业，这可是从来没有发生过的情况，我在班上对他进行了肯定，我说:“我相信郭镇豪同学一定是想写完作业的，因为妈妈上的是夜班，没有人陪着，有时候晚饭都没有吃，得饿着肚子写作业，他能按时的完成作业，我想呀，他一定是付出了很多的努力，我相信郭镇豪同学，一定能克服重重困难，我相信他每次都能按时交上作业。”有了我的鼓励，他学习更有劲头了，作业也不等到第二天，每天晚上写完，就直接拍照发到了我们的班级群，而且字迹工整。
    看来这个方法可行，尝到了甜头的我，一发不可收拾，把表扬运用的如鱼得水，这使我在课堂上游刃有余，我期待学生怎么做，我要想达到一种什么样的效果，呈现一种什么样的课堂氛围，我就朝着我的这一目标去表扬，有目的的去表扬。
    我不但课堂上表扬，课后我也运用表扬。我觉得表扬是一件法宝，无所不能。
  我不但表扬学生，我还表扬那些负责任的家长，在这些模范家长的带动下，其他的家长也做的特别好，督促孩子写作业，给学生检查作业，监督孩子的课外阅读，这样学生的家庭作业也让我十分的省心，班级的整体成绩都有所上升。
  每个人都期望得到别人的赞许，得到别人的肯定，赞扬声能使人一路向前，是克服困难的动力和勇气。
“赠人玫瑰，手留余香。”亲爱的老师们，请多多运用表扬，不要吝啬你的赞美声，你会有意想不到的收获。