四年级语文2019-2020学年第二学期期末模拟质量分析

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一、学生分析

我校于2019年6月6日进行了本校四年级第二学期的期末模拟测试，现就对考试情况做以下分析：本班人数56人，参评55人，一人去东北学轮滑，总分4286.5分，平均分77.94分。优秀率32.73%，及格率94.55%。其中80分以上的28人，70分以上44人，不及格3人，最高分94，最低分30。试卷有很高的知识涵盖度，对今后的教学具有指导性和方向性。

二、学情分析

本次语文考试，我班参考人数为55人，总分4286.5分，平均分77.94分。全班最高分94，最低分30。优秀率32.73%，及格率94.55%。

三、试卷分析
    纵观整个试卷，紧扣课程标准，基础题和发挥题相结合。内容有一定的覆盖面，灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷重积累、重运用、重发展。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生活实际，留给了学生阅读思考的空间。

第一题看拼音写词语，大部分学生书写工整正确，少数学生出现书写错误，字词仍是今后教学巩固的重点。

第二题选择正确读音，大部分学生已经掌握牢固，个别学生出现了失分现象，健康的“康”不少学生造字，写错字。拴马的 “拴”字写错，写错的原因主要是拼读不准确，还要向孩子们强调读音的严谨性。

第三题考察的是形近字组词，大部分学生都可以准确掌握，学生基础知识掌握不牢固，仍需加强书写练习。

第四题考查的一词多义，大部分孩子都可以熟练的掌握，极少部分学生掌握不够牢固。第五题考查的是词语分类，大部分学生都可以写出正确答案，个别学生对词语的分类不太明确，需要进一步积累词语，并理解词语意思。

第六题是选词填空，大部分学生都能做对。

第七题是按要求写句子，包括修改病句，缩句，写拟人句和改写陈述句。

第八和九题的第一小题是课内阅读，主要考察课内课文掌握程度和古诗的默写和理解程度，大部分学生都可以掌握，课本上的原题，少部分学生出现掌握不熟练，仍旧需要提升记忆力以及课文理解程度。

第九题的第二部分是课外阅读，大部分学生失分出现在第三小题上，第三小题划线部分在今后还需提醒孩子注意审题，不要漏题。出现条件找寻不完成，仍需要让孩子注意总结和提炼重点。

第九题作文，大部分学生都可以选择一个题目并展开书写，但仍旧有少数孩子在字数上出现了空行多字数不够的扣分项，今后仍然要加强练习。而对文章的精彩程度仍是今后写作教学的重点，需要让孩子们多读书，多书写，养成书写的习惯。

三、整改措施

（一）学生：

1、 加强学生课内课外学习习惯的养成。从试卷的卷面情况上看，学生大部分书写还算工整，一直有字帖的书写练习，但个别学生的书写仍然需要改正，因此在平时应更注意培养学生认真读书，端正学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。

2、培养学生的认真阅读态度。检查好每次的作业，提升作业质量。选拔好的小组长，对每次作业进行修改督促，从而达到一帮一的良好效果。

3、提升课堂效率，帮助学困生。针对学困生，只有个别，需要提升学生的学习兴趣，并树立端正的学习态度，把日常的作业简单化，从书写和背诵做起，做到基础题不失分，提升拓展题，一步一步进步。

4、提升学生的阅读兴趣。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。要培养学生的基本阅读能力，应该从整体把握课文思想内容的能力入手，学习分析课文，从体会重视词句含义的能力上开始，多查字典，多积累词语含义。课下积累课外阅读，我们班今年在微信上进行朗读打卡，从朗读入手，既培养了孩子们的朗读能力，也积累了孩子的阅读书目。

5、作文教学注意学生思维的训练，提高学生的阅读积累 。针对四年级学生的语文写作的特点，多积累好词好句，发挥评价的激励作用，让学生多接触一些文章，多展示一些范文，让学生可以找到应该从哪里入手，怎么入手，接下来展开思路，从而写出好的文章。

（二）教师：

1、严格执行语文新课程标准，认真钻研课本，正确把握课本的重难点，精心组织教学活动。培养学生良好的学习兴趣，从写字、阅读入手，从日常积累入手。做到一词一句一段一文，感受积累的力量。

2、注重学生审题能力的培养，鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。在提升知识掌握能力以后，也应该在注重速度的同时提升正确度，这就要求在审题方面有严格的要求，应该在平常就要鼓励学生动脑思考，认真读题。

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 学习不能死学，比起一味的死学，更多应该调动学生的学习积极性，让学生学习有灵感，有创新，自我发现问题，研究问题，解决问题，不可进行填鸭式教育，看似会却其实并非如此。

4、要树立正确的语文观，拓展思维。 语文教学要立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。从自身做起，多读书，读好书，多积累，从而引发学生对阅读的兴趣。在日常阅读中也应该学习老师懂得欣赏和感悟，尝试书写进行积淀。不是走马观花，只图过场，从而提高学生的学习成绩，具备一定的语文素养。

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四（2）班  语文  马亚珍

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一、学生分析

这学期期末模拟测试全班56人，参考55人，平均分76.75分，优秀18人，优秀率32.73%，及格人数51人，及格率92.73%，不及格4人。最高分95分，最低分19分。90-100分4人，80-89.5分20人，70-79.5分 21人，60-69.5分6人，不及格4人。从以上数据可得知，学生基础知识不够扎实，积累的课外知识不够精细，阅读理解能力欠缺。

二、学情分析

本班共56人，男生32人，女生24人，男女数量差别较大，大部分学生学习习惯不好，上课注意力不够集中，背书慢，作业效率低，书写不规范。学习能力差的学生比较多。

三、试卷分析
    本套试卷满分100分，基础知识47分，阅读23分，作文30分。试题反应了四年级下册学习重点。阅读理解题考察学生阅读和分析理解能力。整体来看，试卷覆盖面较广，题型丰富，重点考察了学生对本册书基础知识的掌握。

（一）读拼音，写词语

这道题失分也比较多，错误集中在健康，拴马，牺牲，肝脏这四个词语。这些词语我们都有默写过，但是在平时的默写这些就属于易错词，在这次的考试中学生还是又出错，在今后的教学中，对此类错误率较高的词，还是要反复强调，反复练习。

（二）选择正确读音

这道题考察的读音都是本册书要求学生会读会默的词语，学生早读都会进行读写，但是依然有学生选错读音。从学生答题情况来看，错误集中在：蝙蝠中“蝙”字的读音和剥削中“剥”字的读音。

（三）形近字组词

本题考察的形近字都是本册书中的字，学生错误集中在“厂徽”和“马鞍”，从中可以看出，学生的基础知识还是不够扎实。

（四）给加点字选择正确解释

本题考察一词多义以及学生对词语在语境中的理解能力，大部分学生都能写对，但是还是有部分学生失分，在今后的学习中，依旧要加强阅读。

（五）按要求把词语分类

这道题要求学生把十二个词语分成三类，分别是描写人物精神风貌的、心理活动的和神态的，词语类型比较相似，学生如果不稳定下心来认真分析，很容易失分。

（六）选词填空

这道题考察了三个形近词和四组关联词的正确运用，部分句子选自课文，但是学生对关联词的运用还是不够熟练，在今后的教学中，还是应加强学生的阅读和语感。

（七）按要求改写句子

这道题目覆盖面比较广，考察了反问句改陈述句，缩句，修改病句和改写拟人句。其中，缩句仍旧是出错率最高的一道题，学生还是学不会删去不重要的信息，在今后的教学中，还是要加强缩句的练习。

（八）根据课文内容填空

这道题都来源于课本，考察学生对整册书知识的把控，学生错误率比较高，在今后的教学中，还是要以课本为主。

（九）课内外阅读

本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。课内阅读选自《四时田园杂兴》，本以为故事比较简单，结果学生连诗句都写不完整，审题不清，注释会背诵不会默写，故事感情掌握不牢；课外阅读主要失分在第一小题联系上下文解释词语和根据短文理解句子，大部分学生根本不理解选文中“虚有外表，意味深长”两词的意思，几乎人人都出错，还有小部分学生粗心大意，审题不认真，也没有认真检查导致错误。

（十）作文

主要存在的问题有两方面：一是不认真审题。个别学生根本没有认真审题，作文跑题；二是作文情感不够真诚。对别人说说心里话这种题材的作文一定要情真意切，学生感情不充沛非常影响批卷老师对学生作文的整体印象。

四、整改措施
1、字词方面

字词是语文学习的基础，每单元的词语和生字必须个个过关，尤其是学困生，字词一定要会，重视默写。

2、课文方面

这册课本要求会背的特别多，即使慢，也要一课一课过关，不能放松。

3、习作方面

四年级学生写作文，自己创造并有所创新的不多，最主要的是积累。好词好句好段好文章，都可以拿来背一背，量变引起质变，积累得多了，自然会有好作文的出现。