小学二年级数学老师十月工作总结

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十月工作总结

十月份相比其它月份上班时间少了一周，但回想起来这一月里面却发生了几件意义重大的事情，而且每件事都深深地影响着我。回忆一下觉得挺好的，因为我从中学得了很多，甚至是原来我没有涉及到的东西。

假期一结束，学校就组织了阶段性测试，虽然监考与改卷的过程比较辛苦，但我没有怨言。特别是改卷时，当看到不该错的地方有学生犯了错，尽管不是自己的学生也不由得扼腕叹息；当一个有难度的问题被学生解开了或者用了比较新颖的方法，我心里也会为他们而由衷地欣慰。

这次考试我教的两个班成绩不是特别突出，我认真地反思了我的教学，从中我发现我的教学还是不够大胆，不敢真正地把课堂还给学生，总是畏首畏尾、患得患失，想放手又怕他们摔倒，今后再上课时要敢于大胆地尝试自主学习，毕竟只要迈出了第一步，后面即使艰难也要坚持。也是，只有放手得彻底学生们才能真正学会独立行走，看来我是应该改变一下自己的教学了。

在教学中我只是关注特别爱捣乱的学生，虽然花费了大量的精力，也有成效，但却在不知不觉中忽视了那些听话但学习不太好的学生，这部分学生性情往往比较内向，不善于与我交流，我也走不到他们的内心深处，以导致这个群体成为了我教学中的盲区。这次考试就充分地暴露了出来，这部分学生成绩大多呈现下降的趋势。今后的工作重心要适当地向这个群体偏移，可以利用大课间这段时间去了解他们，去聆听他们内心的声音。只要把这部分学生给收拢了起来，那么及格率就会有大幅度地提高。

在月末时，学校统一组织了大规模的常规检查，在这次活动中，我认识到了只要平时工作做足了，做细了，再怎么检查都不怕。在检查过程中，我发现了很多我值得学习的地方，比如：作业的批改中温馨的提示、鼓励性的小奖励等；听评课记录中的旁批眉批记录下听课时自己心灵的微澜等；教案中的再次修改和讲课的批注。

在本月中的办公室的检查评比中，我们组共获得了两次“优秀办公室”的称号，这包含了我们组所有成员的汗水，同时也大大激励了我们，我们会把我们的工作场所装扮得更有条理，让办公环境更幽雅，只有有了合适的环境才能更加高效地工作。

冬日马上就要来到，寒冷逐渐逼近，但我的工作热情不会因了寒冷而减退。

附本月反思于后：

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加减法验算教学反思

以往加减法的验算是放在加法和减法的计算中分别教学的，现在在加法验算中集中编排，为了让学生学习“终身受益”的教学，对于这部分的教学我还颇费一番心思。

就拿加法验算教学来说，根据教材主题图给出的生活情景“妈妈买了一套运动服138元和一双运动鞋48元，一共要多少钱？”怎么检验加法的计算结果，引入加法的验算教学。整个过程为了体现学生主体，我先让学生独立思考，然后小组讨论交流，由学生说出验算方法。

虽然初次接触验算，但是许多学生因为有生活中检验的经验做积累，通过观察加减法各部分的关系，他们很快找到验算的方法：（1）交换加数的位置再加一遍。（2）用和减一个加数，看看是不是等于另一个加数。由于是学生的自主发现.自我总结，学生们很快掌握验算方法，并很快理解了加减法的互逆关系。

在减法的验算教学中我也是采取如此的方法，并且比较两种验算方法的不同。课后我自认为非常成功，孩子们真正将加减法的检验方法学到家了，但是从课后反馈看，班级出现了明显的两级分化，部分孩子加法和减法的验算方法不仅多，而且说得很清楚；还有一部分学生两种验算混乱不清，乱做一气。当时我在想，如果只是为了考试，我加法和减法都只教一种最简单的验算方法多好，学生做题的正确率保证比现在要好。可是新课标提出数学教学不仅仅是教给学生简单的知识点，而是要让学生知道数学思维与方法，理解数学各种运算之间的联系，让学生将所学的数学知识真正融会贯通。

因此对于那部分混乱不清的学生，我要通过其他教学手段，给时间让他们充分理解，我相信只要我始终抱着让学生学习终身受益的数学的信念，学不好数学的学生一定会越来越少。