最新PEP人教版四年级上册英语Unit 5精品说课稿

桂馥兰香

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2020-8-18 20:42 上传

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桂馥兰香

                            Unit 5  Dinner’s ready
                 A.Let’s learn  A. Let’s play说课稿
尊敬的评委﹑老师;
上午好！今天我说课的课题是pep小学英语四年级上册第五单元Part A  A. Let’s learn and A.Let’s play ,我主要从教材、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思五个方面来谈一谈我对这节课的理解和设计。

一、说教材
1、教材分析
本节内容是pep小学英语四年级上册第五单元第一课时的内容，主要学习单词beef、chicken 、soup 、 vegetable、 noodles以及点餐问答句what would you like? I’d like some ...食物深受学生喜爱，而点餐问答句学生在三年级时接触过，因此学生较容易掌握本课时的教学内容。

2、教学目标
根据英语课程标准对四年级学生的总体目标要求以及学生的年龄认知特点，我确定了以下教学目标:
1）知识目标：听说认读5个三会单词beef 、chicken 、soup、 vegetable、 noodles及在情境中灵活使用点餐问答句 “ what would you like?   I’d like some...”
2）能力目标：培养学生相互之间的交流与合作提高学生自身的能力。
3) 情感目标: 培养学生珍惜粮食，杜绝浪费的优秀品质。

3、重难点
通过对教材的分析和学生现有的知识水平的了解:
（1）重点：三会单词beef 、chicken 、 soup 、 vegetable 、noodles句型ｗhat would you like ?   I’d like some...
（2）难点：vegetable的发音和点餐问答句what would you like ? I’d like some...在情境中的灵活使用。

4、教具准备
精美的多媒体课件、单词卡片、食物图片、同时还为每一位学生准备了一份食物图片。

二、说教学方法
1、说学情：四年级的学生大多在9至10岁之间，他们在学了一年英语的基础上，依然对英语具有较强的好奇心强,他们好模仿，好表现,具有一定的逻辑思维能力，但在单词的学习过程中却教容易出现发音不到位和发音不准的语音错误。

2、说教法学法：结合学情分析我将教法制定为，情境法、 演示法、游戏法、任务型教学法。自主学习、合作交流、学练结合、小组竞争是本课时的学法。

三、说教学过程
（一）总体设计思路:五步教学法即warm up 、lead in、presentation、practice and extension、homework由易到难，由未知到已知，循序渐进地深化教学内容。
（二）具体过程
Step 1  warm up
1)师生共唱歌曲: what would you like?
2)师生交流
T: The song is about food ,there are so many foods in it, what are they?
S: Hamburger/Hot dog/ French fries....
T: I’m hungry 师指着食物图片说: I’d like some bread/juice. OK read after me “ I’d like some...”并板书。what about you ? what would you like ?你想要什么？OK read after me “what would you like ?”并板书.
T: 师拿起鱼、牛奶、米饭的图片引导学生说出 I’d like some fish/milk/rice.
S: Here you are.
S: Thank you.
创设意图：轻松愉快的歌曲极大的激发了学生的学习热情，复习了旧知识同时还引出了本课时的重点句型：what would you like ? I’d like some...

Step2  lead in
T: Today we have two new friends, look ,who are they?
S: Big big wolf and pleasant goat .
T: Now ,they are good friends, look, big big wolf has a new restaurant and he sends a invitation to goats. 教师读邀请函， dear goats，i have a new restaurant, please come here and order your favourite food.
创设意图: 创设灰太狼开饭店邀请小羊们去点餐这一情景，极大的激发了学生的学习兴趣。

Step 3   presentation
1) T: Many goats come to big big wolf’s restaurant, look, who will be the first?
  S: pleasant goat
  T: what would you like ?
  S1: I’d like some....(教师引导学生说出beef）  
  T: beef ,beef 升降调之后再开火车操练。师拿着图片说I’d like some beef. what would you   like ?
  S: I’d like some beef.

2) T: Who will be the second ,let’s have a look .
  S: pretty goat.  T: what would you like ?
  S1: I’d like some….chicken
  T: chicken ，chicken 升降调，小组竞赛的方式操练之后师拿着图片说 I’d like some chicken . Now boys answer, what would you like ?   Boys: I’d like some chicken.
Now girls answer, what would you like ?   Girls：I’d like some chicken.

3) T: Next,who will be the third?
  S: Oh, strong goat b; what would you like ?
  S: I’m too fat i must keep healthy ,so I’d like vegetable.
  T: Vegetable , vegetable升降调用分音节和反复示范的方式来教授vegetable突破难点，指名读的方式来操练。OK. so many ,so we say vegetables.金手指方式操练。 T: I’d like some vegetables. what would you like ?
S: I’d like some vegetables
T: 进行情感教育多吃蔬菜。

4)在用懒洋洋和暖洋洋的出现来学习soup 和noodles之后用抛绣球，举一反三的方式操练。
创设意图；在这里我沿着小羊们去灰太狼饭店点餐这条主线来教授新单词，之后用了多种方式来操练单词如；开火车，金手指，抛绣球等避免了单词教学的枯燥乏味，同时我把单词夹杂在句子中学习真正做到了词不离句，句不离词。

Step 4  practice and extension
本课时的五个单词是三会单词要求听、说、认读，因此我设计了以下几个活动；
1) 认读过关，show me your...
2) 说过关，what’s missing?
3) 听过关listen and number
4) pair work
A: Let’s go to KFC
B: what would you like?
A: I’d like some ...please ?
B: ... Yuan, please .      
A: Here you are.

5)情感教育，珍惜粮食，杜绝浪费

Step 5   homework : make a menu and talk about with your friends.

四、板书设计
把课题unit 5  Dinner’s ready  Part A  A.let’s learn  A Let’s play 放在最上方，把本课时的5个三会单词和重点句型放在黑板的中间，把控制课堂秩序和提升教学效果的竞争机制放在最下方，这样的板书既简单明了，又体现出了本课时的教学内容和教学重点。

五、教学反思
综观本节课，我用轻松愉悦的歌曲what would you like ? 导入极大的激发了学生的学习热情，以灰太狼开饭店为主题，以小羊们去灰太狼饭店点餐为主线，以本课时的5个三会单词为内容，同时在教授单词和句子时我努力做到了词不离句，句不离词循序渐进的深化教学内容展开以教师为主导，学生为主体的教学活动。
以上就是我说课的全部内容，thank you and good bye。

桂馥兰香

                        Unit 5  Dinner’s ready
                  A. Let’s talk  说课稿

一、 教材分析

本课教学内容是小学人教版英语四年级上册Uint5  Dinner’s ready A 部分的第一课时Let’s talk 。本单元的主题是用餐以及询问用餐的食物，本课是该单元第1课时，学习的重点是学习一些食物的名称，并运用What would you like? 句型谈论某人喜欢的食物是什么。

二、 教学目标（3 个）

1. 知识目标：

单词：bread, dinner, vegetables。

句型：what would you like for dinner?  I’d like some...

2. 能力目标：掌握上述知识运用于情景中

3. 情感目标：有助于了解中西方文化的饮食差异, 培养合作意识和参与意识

三、 教法与学法

教法：直观演示、模拟情景、听录音原文

学法：pair work & group work

四、 教学过程

1. Warm-up
播放歌曲what would you like?
意图：引起学生的兴趣，让学生进入学习状态, 开门见山，引出本单元的主题what would you like for dinner?

2. Presentation
出示单词图片猜食物，引出各类食物单词soup, noodles, vegetables...和句型what would you like for dinner? 并板书并操练。播放录音，学生模仿跟读。

3. Practice
活动一：pair work同桌之间用句型what would you like for dinner? 和回答I’d like some...各自画出自己喜爱的食物，然后交换图片，再相互提问回答。

活动二：Group work以小组为单位，完成书本上的survey，也要用刚刚的句型来进行提问，并总结出每组成员中最受欢迎的食物。

目的：
1. 学生能够对所教学的单词和句型进行巩固和运用，使活动结果更加充   实，让同学们在活动中不知不觉地感受到英语就在我们身边。
2. 可以培养学生的合作意识和参与意识，也有助于了解同学间的了解。

4. Sum-up
先让学生自己说说这节课学了有哪些知识点，然后再来总结本节课的单词和句型，最后播放课文动画，使这节课的知识前后融合，让学生的总结得到升华。

五、 作业及板书设计
作业：熟读本节课的单词和句型；回到家用本节课的知识询问家人的晚餐情况。

板书：
                      Unit 5  Dinner’s ready
                          A. Let’s talk
--What would you like for dinner?   -- I’d like some noodles /soup/vegetables.

桂馥兰香

                        Unit 5 Dinner’s ready
                A . Let’s learn 、Let’s play说课稿

尊敬的各位评委：

大家好，我是xxx，首先我感到非常荣幸能有这样一次机会与大家共同学习交流。今天我说课的内容是pep小学四年级英语上册Unit 5 Dinner’s ready 中的A 部分,包括let’s learn 和 let’ play两部分。接下来我将主要从说教材，说学情、说教法和学法、说教学过程以及说板书设计几大块进行说课。

一、 说教材

首先来说说教材，本课时是PEP小学英语四年级上册第五单元A部分的内容，包括let’s learn和let’s play，属于词汇和对话的整合教学。本单元主要围绕食物，餐具名称以及就餐用语这类话题进行学习、讨论以及交际训练。本节课是此单元的第一课时，让学生了解如何表达自己想吃的食物。

二、说学情

四年级的学生活泼好动，自制力较差，英语基础知识一般，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。他们在三年级时学过部分食物词汇如：milk, juice, cake, bread, fish等，以及如何表达自己想吃的食物I’d like some rice, please. 基于以上对教材的理解和对学生的分析，我制订了以下教学目标：

1．知识目标

1）能听、说、认读单词 beef, chicken, noodles, soup, vegetables。

2）能听懂、会说句型 “-- What would you like?   --I’d like some...”

2．能力目标
能使用新学词汇在情境中运用“What would you like?” “I’d like some ” 来征求并表达想吃的食物。培养综合运用知识能力。

3．情感态度目标
树立学生注意饮食健康的观念。考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握四会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables以及在情境中运用“What would you like?” “I’d like some ...” 定为本课时的重点。

三、说教法和学法

（一）说教法
根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。本课我将采用如下教学方法：

1、情景教学法，利用图片表意，创设贴近生活的情景。

2、游戏教学法。通过游戏激发学生的学习兴趣。

（二）说学法

在本课的教学中，学生将通过听、说、观察，猜，小组合作表演等活动来接触大量的语言材料，通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。

四、说教学过程

落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学过程。

Step 1: 热身(Warm-up) 跟学生进行简单的口语交流，拉近师生之间的距离。并告诉学生今天我朋友的餐馆新店开张，这节课我将邀请他们一起去参观我朋友的新餐馆，借助PPT呈现餐馆图片， 给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

Step 2: 呈现新知
1. 创设下午6点钟，邀请各位同学一起在店里吃晚餐的情境，引出话题Dinner’s ready 并板书。

2、我利用课件先呈现一张摆放了一些食物的餐桌图片，猜测会有哪些食物，并展示各种食物图片。用图片呈现复习已学过的食物单词。同时让学生了解朋友的新餐馆有哪些食物。并呈现句型“What would you like?”“I’d like some... ”。

3、利用课件呈现一碗面条，然后教学 noodles，接着呈现一个鸡蛋，学习鸡蛋面条，再次呈现鸡肉和牛肉组成对应的面条，并学习单词chicken , beef, 接下来呈现一份面条菜单，让学生自点点餐，学习句型“What would you like?” “I’d like some... ”并进行操练。

4、继续课件呈现一条鱼，复习单词fish,然后呈现鱼加水煮之后成了鱼汤的图片，学习新词soup。并拓展其他汤类。接下来呈现一碗汤让学生猜测是什么汤，引出新词vegetable,并教学。然后学习复数形式。

Step 3：趣味操练（Practice）

1、新知呈现之后，就是操练环节了，为了巩固所学的单词和重点句型，我设计了“你会搭配吗？”这一环节，目的是复习巩固所学的单词和重点句型。

2、学生学会表达自己想要的食物后，我还设计了一个“let’s play”环节，也就是分角色表演环节，学生3-4人一组表演服务员和顾客点餐。通过此环节来训练学生能使用新学词汇在情境中运用，并运用句型“What would you like?” “I’d like some ... ” 来征求并表达想吃的食物。培养学生综合运用知识的能力以及小组合作能力。对于表演的小组及时加分并鼓励。

3、在学生表演完后，我再次设计了一个拓展环节，就是当你去餐馆点餐时，服务员会向你介绍菜单以及相对应的价格，同时询问你想要点些什么？然后你要根据自己身上的钱点相对应的食物，教会学生合理花钱，教育学生不要浪费粮食的良好品德。通过这一系列的活动设计，我相信学生在参与过程中能够获得一定的语言运用能力，也能体会到学习英语的乐趣。最后带领学生对本节课一起做个总结并布置本节课的作业。

五、说板书设计

                           Unit 5 Dinner’s ready
                       A . Let’s learn   A.Let’s play
        --What would you like ?
        --I’d like some noodles / chicken/beef/soup/vegetables.