师德师风学习心得 师爱稀言 德育无形

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我们都知道：德育教育是学校工作的灵魂。提升学生的德育品质是我们每位教育者不可推卸的责任。如何做学生好德育培养是我们每个教师应关注的问题。

今天我们航空港区举办了首届以“立德树人 上善共生 培养有大爱大德大情怀的人”为主题的德育品牌建设论坛暨德育成果发布会。同时发布会请了德育培养专家李镇西老师作了关于德育的专题讲座。听完讲座后，我受益匪浅。

李老师讲座的主题为“德育是一种积极地生活常态”。他从六个方面对德育培养进行了阐述，我感触最深的是以下几条：“德育无痕”、“教育要有儿童的视角”、“教育的最高境界是不声不响、不知不觉”。

我们都知道教育具有隐蔽性、长远性、复杂性。因为我们的教育并不是教师说完、教完就呈现成果的，它可能改变的是孩子的内心；我们的教育也不是朝夕成就的事情，它是我们长期累积的成果，特别是我们的德育；我们的教育具有复杂性是因为我们的教育对象是有独立思想的人。所以，我们的德育不仅仅是言语上的教育。

我们叩问教育良知：我们给学生讲的，我们信吗？

我们要学生做的，我们做吗？

其实，所谓“教育”就是做给学生看，这是教育的常识。所以我们的德育并不是一些高调的形式，而是在教育的日常中逐步影响和改变学生。都说：最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染。我们的德育培养应贯彻到每个教育环节中，我们教师要垂先示范，以自己的良好示范行为去带动学生，用良好的德育环境去感染学生。

李老师说：教育要有儿童视角。从把高高在上的苏霍姆林斯基、陶行知塑像换成平地而起的趣味塑像，从“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”类的成人化标语换成"我是小牛顿，让人说我笨，我要用我的大脑向大自然追问"等无处不彰显着教育的人性与儿童视角。要理解儿童的精神世界，不能用成人的思维批评孩子。我们是否也是那样，那样刨根问底地谈心？那样上纲上线地教育？那样理直气壮地羞辱？那样直截了当地灌输呢？我们这样的教育起到了多大的作用呢？很显然，这样效果并不好，李老师的话使我恍然大悟：我只是站在成人的角度去考虑了，完全忘了曾经的自己也是个孩子。

我们的教育应是无声无息的，不是说得越多、做得越多，我们得到的效果越好。有时候无声的理解和包容比吼叫命令更能征服孩子的心。在传统的课堂上，面对学生的各种问题行为，这些我们都觉得是不能容忍的行为习惯，我们会生气、愤怒、说教，批评，无法控制情绪的时候，也有可能会开启吼叫模式，其实这种方式并不能让孩子们知错就改，他们只是害怕，并不是明白。我们教师应冷静、巧妙地处理这些问题，树立正面的形象，去影响和改变他们。

在学生的德育培养上，我们教师应以春风化雨般的温柔，润物无声。因为稀言的师爱更深厚，无形的德育更有力量！