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北师大版初中数学九年级上册6.1 反比例函数优秀教案word下载

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楼主
发表于 2020-8-16 21:05:58 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
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文件预览:

6.1 反比例函数


1.领会反比例函数的意义,理解并掌握反比例函数的概念;(重点)
2.会判断一个函数是否是反比例函数;(重点)
3.会求反比例函数的表达式.(难点)

一、情景导入
你吃过拉面吗?有人能拉到细如发丝,同时还能做到丝丝分明.实际上在做拉面的过程中就渗透着数学知识.

一定体积的面团做成拉面,面条的总长度与面条的粗细之间有什么关系呢?
二、合作探究
探究点一:反比例函数的概念
【类型一】 辨别反比例函数
  在下列函数表达式中,哪些函数表示y是x的反比例函数?
(1)y=x5; (2)y=3x; (3)y=23x;
(4)xy=12; (5)y=2x-1; (6)y=-2x;
(7)y=2x-1; (8)y=a-5x(a≠5,a是常数).
解析:根据反比例函数的概念,必须是形如y=kx(k是常数,k≠0)的函数,才是反比例函数.如(2)(3)(6)(8)均符合这一概念的要求,所以它们都是反比例函数.但还要注意y=kx(k是常数,且k≠0)的一些常见的变化形式,如xy=k,y=kx-1等,所以(4)(7)也是反比例函数.在(5)中,y是(x-1)的反比例函数,而不是x的反比例函数.(1)中的y是x的正比例函数.
解:(2)(3)(4)(6)(7)(8)表示y是x的反比例函数.
  方法总结:判断一个函数是否是反比例函数,关键看它能否写成y=kx(k是常数,k≠0)或xy=k(k≠0)或y=kx-1(k≠0)这样的形式,即两个变量的积是不是一个非零常数.如果两个变量的积是一个不为0的常数,则这两个变量就成反比例关系;否则便不成反比例关系.
【类型二】 根据反比例函数的概念求值
  若y=(k2+k)xk2-2k-1是反比例函数,试求(k-3)2015的值.
解:根据反比例函数的概念,得
k2-2k-1=-1,k2+k≠0.所以k=0或k=2,k≠0且k≠-1.
即k=2.
因此(k-3)2015=(2-3)2015=-1.
  易错提醒:反比例函数表达式的一般形式y=kx(k是常数,k≠0)也可以写成y=kx-1(k≠0),利用反比例函数的定义求字母参数的值时,一定要注意y=kx中k≠0这一条件,不能忽略,否则易造成错误.
探究点二:确定反比例函数的表达式
【类型一】 用待定系数法求反比例函数的表达式
  已知y是x的反比例函数,当x=-4时,y=3.
(1)写出y与x之间的函数表达式;
(2)当x=-2时,求y的值;
(3)当y=12时,求x的值.
  解:(1)设y=kx(k≠0),
∵当x=-4时,y=3,
∴3=k-4,解得k=-12.
因此,y和x之间的函数表达式为y=-12x;
(2)把x=-2代入y=-12x,得y=-12-2=6;
(3)把y=12代入y=-12x,得12=-12x,x=-1.
  方法总结:(1)求反比例函数表达式时常用待定系数法,先设其表达式为y=kx(k≠0),然后再求出k值;(2)当反比例函数的表达式y=kx(k≠0)确定以后,已知x(或y)的值,将其代入表达式中即可求得相应的y(或x)的值.
【类型二】 用待定系数法求有反比例关系的函数的表达式
  已知y与x-1成反比例,当x=2时,y=4.
(1)用含有x的代数式表示y;
(2)当x=3时,求y的值.
解:(1)设y=kx-1(k≠0),
因为当x=2时,y=4,所以4=k2-1,
解得k=4.
所以y与x的函数表达式是y=4x-1;
(2)当x=3时,y=43-1=2.
  易错提醒:题中y与x-1成反比例,而y与x不成反比例,防止出现设y=kx(k≠0)的错误.
探究点三:建立反比例函数的模型
  已知一个长方体水箱的体积为1000立方厘米,它的长是y厘米(y>25),宽是25厘米,高是x厘米.
(1)写出用高表示长的函数关系式;
(2)写出自变量x的取值范围.
解:(1)根据题意,可得y=100025x,化简得y=40x;
(2)根据题设可知自变量x的取值范围为0<x<85.
  方法总结:反比例函数的自变量取值范围是全体非零实数,但在解决实际问题的过程中,自变量的取值范围要根据实际情况来确定.解题过程中应该注意对题意的正确理解.
三、板书设计
反比例函数概念:一般地,如果两个变量x,y之间 的对应关系可以表示成y=kx(k 为常数,k≠0)的形式,那么称y 是x的反比例函数,反比例函数 的自变量x不能为0确定表达式:待定系数法建立反比例函数的模型

结合实例引导学生了解所讨论的函数的表达形式,形成反比例函数概念的具体形象,从感性认识到理性认识的转化过程,发展学生的思维.利用多媒体创设大量生活情境,让学生体验数学来源于生活实际,并为生活实际服务,让学生感受数学有用,从而培养学生学习数学的兴趣.
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沙发
 楼主| 发表于 2020-8-16 21:10:50 | 只看该作者
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