最新人教版三年级上册英语Unit 6精品教案教学设计

桂馥兰香

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2020-8-16 11:06 上传

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桂馥兰香

Unit 6 Happy birthday! Part A
教案

一、教学目标
（一）知识
听说、认读数字1到5。
（二）能力
1. 能在日常生活中运用1－5数字的英语表达。
2. 能听懂和数字有关的指示语，按照指令做出相应的动作。
（三）情感
养成思维严谨的学习习惯，多观察生活中与数字有关系的事物。

二、教学重点
1. 认读数字1—5。
2. 能按指令语做相应的动作。
3. 难点：数字的准确发音，尤其是3、5两个数字的发音要到位。

三、教学媒体
1. 教师准备数字卡片。
2. 教师准备教学录音带。
3. 教师准备教学课件。
4. 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—5。

四、教学过程
1. 导入
教师播放“I can count”歌曲。一方面带领学生进入学习状态；另一方面使学生先从歌曲中了解1－5数字的英语表达，并使他们在视觉和听觉上对这些英语数字有一个直观上的了解。（参见课件）
2. 呈现新课
1）教师为学生制定学习任务，将学生分成若干小组完成学习任务。具体任务如下：
统计教师里物品，如门，窗等；以及各个组员的学习用具的数量（设计数量最好在1－5之间的物品统计任务。）
2) 给学生充足的时间完成统计任务后，接着教师可以让每组的代表向大家汇报统计情况。
3）教师以一个小组的统计情况为例，教学生读1－5数字。
How many doors in our classroom? （必要时可以用汉语解释给学生）
How many books do…have?
学生可以用汉语回答，然后教师将他们说出的数字写在黑板上（或者出示数字单词卡片；或者通过课件演示）教学生认读。这时教师要播放课件或录音让学生跟读几遍，以掌握单词正确发音。
3）教师为学生制定学习任务，让让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定巩固数字的内容。给学生一定的准备时间，准备好后，教师展开综合性的数字练习，让学生主动上台给大家展示他们的成果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5两个数字的发音。
步骤：
①教师用手指数数字1—5，全体学生说数字。
②教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
③教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
对完成效果好的学生予以奖励，对完成效果欠佳的学生予以鼓励。
4）教师播放课件中的Let’s do! 部分，让学生跟着做。
5）再次播放课件1－5单词部分，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做让学生能按指令语做相应的动作。
3. 趣味操练
1）游戏：玩纸牌 练数字
探究内容：玩纸牌，练数字
活动目的：练习1－5的数字表达及反应能力。
活动形式：两人一组
活动过程：
①让每对同桌学生准备几张纸牌，将所学的英文数字分别写在不同的纸牌上。
②打乱顺序，同桌两人轮流摸牌。
③摸完后， 一名同学说出并出示一个英文数字，则另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字，同时要大声读出。
④如此反复，先出完者为胜。
2）小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
3）游戏： Follow me
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
4）让学生听录音，边说边做Let’s do! 部分的指令活动。

五、作业
1. 搜集生活中的1－5数字.
2. 搜集生日祝福语，询问朋友、家长；或者从网上搜集（条件允许的话）。

桂馥兰香

Unit 6 Happy birthday!
Part A
教案
教学目标：
1、能听懂会说并认读单词1-10的英文表达法
2、能够学唱歌曲Ten Little Candles Dance
3、能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。在图片的帮助下了解练习和课文题目的含义。
教学重点：
学习1-10的英语表达法。
教学难点：
Three和 five的发音。
教学准备：
单词卡、数字卡、姓名盒、课件、录音机、10根蜡烛的图片或实物。
教学过程：
Step 1 Warm-up/Revision
1. Greeting
2. 唱歌曲 Happy Birthday to You!
Step 2 Presentation
1. Let’s learn
(1) PPT展示各种物品及1-5数量;
让学生用 How many…?
谁猜对了，教师就在黑板上画一个小蛋糕和对应数量的蜡烛。
T: This is for you.（为后面的歌曲做好准备）
(2) 运用词卡进行认读巩固。
(3) 巩固1-5
分别让另一个学生从2个盒子抽出物品和数量的纸张，进行询问和回答
(4) 教师播放本部分录音，让学生跟读单词。
(5) 教师在黑板上依次贴出相应的单词卡片。
2. Let’s chant
(1) 听录音
(2) 让学生听录音，跟着Let's do 的节奏，跟读并用手指指出相应的内容。
3. Let’s talk  
(1) 教师播放Let’s talk部分的情景课件。
(2)  学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m… 。
(3) 教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。
(4) 教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you?  
(5)教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。
Step 3 Practice
(1) 报数：结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数.比赛，训练学生的快速反应能力。
(2) 游戏：看谁找得快
学生把单词卡依次摆放在桌面上，教师读单词，学生以最快速度找到该单词并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起单词卡的学生为胜利。
(3) 游戏：掷骰子，说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? 对方回答I’m… 方法同Let’s play 部分的图片。
Step 4 Assessment
Activity Book
T: You did a good job! Let’s have a test. Listen to a song
Step 5 Add-activities
(1) 游戏： Follow me
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
(2) 小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
Step 6 Homework
1. Listen and repeat for 5 times.
2. Copy the words 5 times.

桂馥兰香

Unit 6 Happy birthday! Part B
教案

一、教学目标
1. 能听、说、读句型：a. How old are you?  ---I’m … years old.   
                    b. Happy birthday!
2. 能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
3. 运用所学举行获得有关年龄的信息。

二、教学重点  
1. 会听、说句型How old are you? ---I’m … years old.  
2. 即学会询问对方年龄的日常交际用语。
3. How old are you? 和Happy birthday的正确运用。

三、教学过程
（一）热身
复习数字单词1-5，营造氛围，激发学习兴趣。
（二）呈现
1. 教师出示一个玩具熊猫说：“Today is the little panda’s birthday.”教师随即在黑板上画出一个生日蛋糕，再在蛋糕上画6支小蜡烛，问：“Look! How many candles?”学生答：“Six.”
2. 教师先指一下蛋糕，再指向玩具熊猫说：“It’s for the panda.”教师问：“How old is the little panda?”学生答：“Six.”
3. 教师出示第二个玩具熊猫问：“How old is this panda? Guess, please!”“Seven.”教师可在蛋糕上随意再添加几支蜡烛，说出第二只玩具熊猫的年龄是多少。
4. 教师询问班里学生谁当天或近期过生日，然后询问其年龄：“How old are you?”学生答：“Nine. /I’m nine years old.”教师接着说：“I see. You are nine years old. It’s for you. ”随即把玩具熊猫作为礼物送给这位同学，示意全班一起向他（她）祝贺：“Happy birthday!”
提示：教师应提前了解一下当天或近期是否有过生日的学生，以便在课上这一环节作重点交流，增加语境的真实性，增进师生情感交流，创设融洽的课堂氛围。教师可准备恰当的礼物在课上赠送给学生。
5. 出示Let’s talk! 挂图，播放录音或教学光盘，请学生整体感知文本内容。
（三）练习
1. 出示课文挂图，再次播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后全班分角色朗读，表演对话。
2. 播放Let’s talk!部分录音或教学光盘，请学生模仿跟读，再两人一组表演。
提示：在多数西方国家，年龄是一个禁忌，一般不要询问女士、长者的年龄。教师提示学生在实际的生活交往中应注意这一文化差异。
（四）运用
1. 游戏“击鼓传花”。全班学生一起问：“How old are you?”拿到花的学生要回答出自己的年龄：“I’m nine/eight/…”回答不出来的要为全班唱一首学过的英语歌。
2. 小组活动。
请学生分为四人一组，在小组内用“How old are you?”“I’m …”调查组员的年龄，完成表格，小组汇报展示。如：“Jenny is nine. Liu Lei is nine, too.”
Name        Age
Jenny        9
Liu Lei        9
Peter        9
…        …
3. 完成配套练习册。
（五）字母认读
1. 引领学生复习字母A-T，教师再依次出示新字母卡片Uu、Vv、Ww、Xx、Yy和Zz，播放录音，请学生跟读。
提示：字母Z通常有两种发音[zi:]和[zed]，教学中以录音的发音为准。
2. 教师先请全班学生读所有的字母卡片，再请单个学生认读。作为奖励，学生可以选择一个自己喜欢的字母卡片。

五、作业
1. 听录音，跟读模仿。
2. 用所学语言去寻找同学中的同龄人。

桂馥兰香

Unit 6 Happy birthday!
Part B
教案
教学目标：
1、能够听懂、会说How old are you? I’m…Happy birthday! 并能在实际情景中运用
2、能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。在图片的帮助下了解练习和课文题目的含义。
教学重点：
句型：How old are you? I’m…Happy birthday!
教学难点：
1、I’m… 中 [m] 音的提示。
2、How old are you? 与How are you? 的区分
教学准备：
实物卡片、小盒子、Sarah的头像、调查表、录音机
教学过程：
Step 1 Warm-up/Revision
1. Free talk.
(1) T: What’s your name? Nice to meet you. How are you?
(2) 让学生介绍自己的同学。
For example: Hello, Miss Du. This is Li Yang.
Good morning / Good afternoon, Miss Du. This is….
(3)教授friend, T: This is my friend….引导学生说This is my friend…
2. T: I have a gift for you. Let’s guess. (复习前面的一些单词。)
方法一: 可以把一些卡片放到盒子里面，让学生去摸。注意：里面一定要有cake的图片。最后在黑板上快速画出大大的cake.并且把Sarah的头像贴到黑板上。
T: This is for Sarah.
方法二: 运用课件让学生猜，最后的一个是一个大大的蛋糕。上面写着Happy birthday!
T: This is a cake. This is a birthday cake. This is for Sarah.
Step 2 Presentation
1. 运用课件放Ten Little Candles Dances这首歌曲后，当画面停下来时
教师问：How many candles? 教师指着画面上的蜡烛数一数，学生自然就明白How many…?的含义。.
T: How many candles?
Ss: three/ ten/ one/ two…
2. 游戏:
方法：教师拿着一张一面写着three，另一面画着两只钢笔。教师让学生看到three这个单词，让学生判断对或者错。当学生判断完之后教师把相对应的图片转过来。
教师问How many pens?教师在示范之后2-3个同学之后要让学生去操作，去运用How many…? 谁猜对了，就把这个卡片送给谁，教师说：This is for you.
3. 教授gifts, balloons
(1) 教师用课件展示很多礼物。
T: Today is Wu Yi fan’s birthday. Many gifts. Let’s count. 教师让学生数一数。
T: How many gifts? 学生回答
教师教授gift-gifts.
(2) 运用课件就把其中的一个礼物做的很特别，让学生猜一猜里面有什么，然后展示balloon. 注意balloon的发音，有错应及时纠正。
4. Let’s chant.
(1) How many, how many, how many gifts? Gifts, gifts, how many gifts? How many, how many, how many balloons? Balloons, balloons, how many balloons?
(2) 在PPT上显示多种物品，让学生在小组内进行创编，看谁编的最顺嘴。
5. Let’s talk
(1) 教师播放录像展示Let’s talk部分的内容。
(2) 学生回答教师之前提出的问题：How many balloons? / How many gifts? / How many cakes?
(3) 再次播放动画, 学生一句一句跟读课文.
(4) 两人一组表演课文
(5) 模仿课文自编并表演新对话。
6. Story time.
T: Today is Zoom’s birthday. Let’s look and listen. Zoom收到了很多礼物，让我们看一看他到底收到多少呢？
Step 3 Practice
设计两副不同的画，下面对应不同的表格。两个组只有互相询问才能知道自己表格中物品的数量。运用How many …?  　　
Step 4 Assessment
Activity book.
T: You did a good job! Let’s have a test. Open your Activity Book.
Ss: 听音标号。前面有个耳机的图片，后面有个圈就是要圈起来。
播放录音，学生听音。
Check the answers.
Step 5 Add-activities
猜一猜
两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many…? 如果A猜对，那B说：This is for you.然后，两人交换继续游戏。
Step 6 Homework
1. Listen and repeat for 5 times.
2. Copy the words 5 times.

桂馥兰香

Unit 6 Happy birthday Part B教案
【教学目标】
1.、能听说、认读、辨认5个数字单词：six, seven, eight, nine. ten,学生能用How old are you? I’m … years old.谈论年龄。
    2.、学生能听懂Let’s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。
    3、培养学生团结合作的意识和精神。21·cn·
【教学重点】
进一步学习数字单词：six, seven, eight, nine. ten。
【教学难点】
1.six, seven, nine.的发音。
2. Let’s do 部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
【教学准备】y.com
    1. 教师准备Let’s learn & Let’s do的录音。
    2. 教师准备数字图片、单词卡片、歌曲视频和教学课件。
【教学过程】
Step1: Warm-up/revision
1.Greeting.
T: Good morning.      Ss: Good morning.
    T: Nice to meet you!    Ss: Nice to meet you, too.
    T: How are you? ….  Ss: Fine, thank you.
2.Sing the song: Ten little candles
     播放歌曲视频，师生同唱。
3. 教师利用手势和卡片复习数字1—5。
Step2: Presentation/Practice
1.Let’s learn
(1) 课件播放动物园的画面
T：Now let’s go to the zoo. Let’s count the animals.How many are they?
(2)课件呈现6只狗
T：Look at the dogs. How many dogs ?
Ss: Let’s count. One ,tow, ...six.Six dogs.
引出数字six 的认读教学，升降调读，分小组比赛读，个别检查学生发音。
教师做six的手势：Show me six.学生跟着说做。
(3)课件依次呈现7只小鸟，8只猴子，9只熊猫，10只鸭子，以同样的方法分别引出单词：seven, eight, nine. ten。
(4)听音读数字单词。
学生看62页教材，跟录音读单词。
   （5）教师出示LiLi 的名字卡片
T：I’m Li Li. I’m six years old. 带读句子。然后教师分别把Kate, Lu Yao, Tom,Lucy的名字卡片发给四个小组，师问：“How old are you ? ”小组学生站起来回答：“I’m...years old.”看哪个小组回答最好。
2.Let’s do

(1)听录音，跟着说做。
  Show me six. Show me seven....
(2)老师发口令学生做动作，然后请一名学生上讲台发口令其他学生做动作。
Step3: Practice
1. Play games
(1) 小组开火车报数字1—10和10—1。
（2）教师拿出10张扑克牌（1—10），从中抽取一张，提问：What’s  missing?看哪个小组能迅速的说出来，哪组就得分。
2. 用数字解决数学问题。
课件播放四个数学算式，学生快速用英语说出得数。
Step4: Consolidation/Extension
1、说说生活中的数字。
课件播放车牌号、门牌号、报警电话110、火警120，医疗救助120，消费者协会12315等，让学生说数字。
2. Find, tick and match.
学生打开课本63页，选一选，连一连。被小鹅表示的数字与相应的数字单词连起来。
3.Homework
(1) 课后听录音Part B Let’s learn Let’s do的录音，跟读单词和句子。
(2) 正确抄写单词。

桂馥兰香

课    题：C story time (7)  课  型：复 习 主备人：
使用时间：               组  别：         
学习目标：
1．复习本单元所学句型及对话。2．巩固本单元的单词、句型
[课前尝试]  
听录音，判断你所听到的内容是否与内容一致，对的打“√”错的打“Ⅹ”
（  ）1祝你生日快乐。     （  ）2.这个送给你。
（  ）3.你几岁了？         （  ）4.这是我的朋友。
（  ）5.我喜欢鸡肉。       （  ）6.我们吃生日蛋糕吧。
[课堂探究]
1、用“how are you ?和how old are you?”进行提问对话。
2、用“how many……”进行对话。
3、拿出彩笔和同桌说颜色的单词。
[课后检测]
（  ）1、this is my friend.               A.生日快乐
（  ）2、let`s eat the birthday cake.       B.这是我的朋友。
（  ）3、how old are you.               C.让我们吃生日蛋糕。
（  ）4、Happy birth day !              D.你几岁了？
[作业设计]
1.找出拼写正确的单词，将其编号写在前面的括号里。
(     )1. A. epn             B. pen            C. nep
(     )2. A. face            B. afce            C. fece
(     )3. A. inpk            B. pink            C. pnik
(     )4. A. yellow          B. yollew          C. yellew
2.选择正确答案
(   )1、想看别人的东西时问：
A. May I have a look?           B. How old are you?
(   )2、你想知道对方年龄可以问：
A. How are you?                 B. How old are you?
(   )3、别人向你道谢，你应该说：
A. Thank you!                   B. You’re welcome.
(   )4、要邀请别人喝牛奶，可以说：
A. Have some milk!               B. I like milk.
(   )5、你想知道对方是谁，可以问：
A. How are you?                  B. Who are you?