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最新人教版六年级上册英语Unit 3 My weekend plan 教案教学设计

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发表于 2020-8-14 11:57:33 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
最新人教版六年级上册英语Unit 3 My weekend plan 教案教学设计

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沙发
 楼主| 发表于 2020-8-14 11:58:33 | 只看该作者
Unit 3         My weekend plan
Part A

教学内容        Let's learn,Make a plan,Let's try,Let's talk
教学目标        【知识目标】
1.四会词汇:visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week
2.三会词汇:lesson
3.重点句型:—What are you going to do? —I'm going to…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写四会词汇,能够听、说、认读三会词汇。
2.了解一般将来时的基本结构。
3.能够理解并熟练运用重点句型,学会询问和回答打算做什么事情。
【情感目标】
培养学生做一个能规划自己时间的人。
教学重点        1.Let's learn中的几个动词词组,以及evening、tonight、tomorrow、next week这几个时间标志词。
2.be going to结构表一般将来时。
教学难点        be going to结构表一般将来时的用法。
教学准备        课件、录音机和磁带(或其他课本配套音频设备)、课本挂图、小奖品等        课时安排        2课时


第一课时
教学过程        批注
一、Warm-up & Revision
1.教师播放歌曲“What are you going to do?”。
2.教师带学生跟唱歌曲。       
    用歌曲活跃课堂气氛。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师询问一名或几名学生:“What are you going to do this morning/this afternoon/evening?”学生答:“I'm going to…”教师讲解一般将来时常见时间标志词this morning,this afternoon,this evening,再引出tonight,tomorrow,next week几个词。
2.教师用课件展示Let's learn部分四个短语和对应的图片,学习四个动词短语。
3.让学生之间利用句型“—What are you going to do? —I'm going to…”自编对话。
Make a plan
1.假设现在是周六的早上,学生两人一组,互相提问,问对方今天早上、下午、傍晚、晚上、明天打算做什么。
2.学生边提问边做记录,填写表格。教师在台下巡视,帮助无法自己完成的学生。
3.教师鼓励小组上台做展示,展示自己的表格并且用句型来问答。
4.教师做点评。       


    用问答的形式引出本课重点句型。


    通过分组练习逐渐掌握句型。

    对于表现优秀的小组,教师应给他们适当的表扬或奖励。
作业设计        1.抄写并背诵本课所学四会词汇。
2.自主预习Let's talk部分课文。        板书设计        Unit 3 My weekend plan
visit my grandparents
see a film
take a trip
go to the supermarket


第二课时
教学过程        批注
一、Warm-up & Revision
师生对话。
T:Good morning/afternoon,students!
Ss:Good morning/afternoon,teacher!
T:(选一名学生A)Hi,A! What are you going to do after school?
A:I'm going to…       
    复习上节课所学,同时为新课做铺垫。
二、Presentation & Practice
Let's try
1.让学生浏览题干,对问题重点有所掌握。
2.教师播放录音,学生完成题目。
3.教师公布答案,并再次播放录音,播放结束后鼓励学生也来当小老师,站起来给其他同学讲解自己是如何得出答案的。讲得好的和积极参与的学生可以得到小奖励。
Let's talk
1.教师用课件或挂图呈现插图,提问:“What are Mike and Sarah going to do tomorrow?”引导学生通过插图猜测问题的答案。请学生带着问题阅读对话获取信息,之后帮助学生复习see a film和have an art lesson的意义。
2.教师播放录音,组织学生跟读。教师解释句子“Sounds great!” “I have to do my homework now.”的意义。
3.学生分角色朗读并表演对话。
4.分组互相提问,每组3-4人,询问对方周末打算做什么,并做相应记录。
5.小组派代表回答老师的问题,教师用“What is/are… going to do?”任意抽问小组内其他成员打算做什么,小组代表用 “He is/She is/They are going to…”进行回答。组内其他成员判断他说的是否正确。       

    先看题,再做题。




    试着猜猜答案,看看谁能猜对。



    分角色朗读,教师可以对语音、语调掌握得好的学生进行表扬,并且鼓励其他人向他学习。
作业设计        1.熟读Let's talk部分课文。
2.自主预习Part B部分新课。        板书设计        What is… going to do?
What are… going to do?
He/She is going to…
They are going to…



    这部分重点要让学生掌握的是几个新的动词短语以及用“What are you going to do?”句型询问他人打算做什么事。学生要学会用be going to结构来表示一般将来时,还要掌握tomorrow,next week等几个时间标志词。让学生之间互相对话,巩固对句型的记忆。


Part B

教学内容        Let's learn,Roleplay,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up
教学目标        【知识目标】
1.四会词汇:dictionary,comic,comic book,word,word book,postcard
2.三会词汇:space,travel,half,price,MidAutumn Festival,together,get together,mooncake,poem,moon
3.重点句型:
—Where are you going?
—I am going to…
—When are you going?
—This evening.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几种书籍(四会)词汇,能够听、说、认读三会词汇。
2.理解并掌握重点句子。
3.了解并掌握一定的英语重读技巧。
4.积累一些有关中秋节的文化知识。
【情感目标】
培养学生团结友爱的积极情感,引导学生与人交往,与人交流、合作。
教学重点        1.Let's learn部分四种读物或信件。
2.询问和回答别人打算去哪以及打算什么时候去。
教学难点        1.能在实际情景中灵活运用句型。
2.区分“what” “where” “when”并作自由的交流与运用。
教学准备        单词卡片、课件、挂图、小奖品若干、关于太空的视频、录音机、磁带(或其他音频播放设备)等        课时安排        4课时


第一课时
教学过程        批注
一、Warm-up & Revision
1.教师拿出A部分Let's learn中学过的几个短语词卡,放在一堆,再拿出this evening,tonight,tomorrow,next week这几个词汇的词卡,放在另一堆。
2.教师随机从两队中各抽取一张卡片,用上面的单词或短语编对话。
—What are you going to do tomorrow?
—I'm going to see a film tomorrow.
3.教师选几名学生仿照自己刚才的样子进行对话创编。两名学生一组,一名学生抽一张卡片,两人综合两张卡片的内容进行问答。教师在一边进行指导。       

    复习前几次课所学词汇和句型。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.师生自由会话。
T:I like books.I like reading.Do you like books?
Ss:Yes!
T:So what book do you like?
2.教师用课件或挂图展示Let's learn中三种读物,带学生认读新单词、词组。
3.教师播放课本录音,学生跟读。
4.快看快读快记:教师用图片让学生学习单词,然后教师用词卡让学生快速认读,给学生几秒钟让他们自己拼读,看谁记得快。
Role-play
1.教师用课件或挂图展示课本图片,让学生分组进行角色扮演,一人扮演小贩,其他人扮演顾客,要求谈论到Let's learn中的词汇,并且用到句型。教师也可鼓励学生再加入别的符合情境的句子。
—What are you going to buy?
—I'm going to buy…
2.练习结束后,教师鼓励小组主动上台展示,对表现积极、优秀的小组给予奖励。            用看似随意的聊天引出将要学的词汇。

    在比赛的气氛中,学生能抢记一些词汇,教师也要提醒学生在课后再次巩固,让记忆更深。




角色扮演,寓教于乐。
作业设计        1.抄写并背诵四个四会词汇。
2.自主预习Let's talk部分课文,在不理解的地方做上记号。        板书设计        dictionary
comic book
word book
postcard


第二课时
教学过程        批注
一、Warm-up & Revision
    教师向学生展示一段关于太空的视频,作为本节课的导入。            开拓学生视野也很重要。
二、Presentation & Practice
Let's try
1.让学生先读一读题目,对题目意思有所理解之后,带着问题去听听力。
2.请几名学生在黑板上展示他们的答案,看看谁写的句子既正确又完整,教师要鼓励大家向他学习。
Let's talk
1.教师让学生浏览一遍课文,回答问题:“Where are John and Jack going next week?”
2.教师播放课文录音,学生一句一句跟读。
3.教师讲解“Where are you going?”和“When are you going?”的区别。
4.学生分角色朗读课文。
5.学生分组互相采访,完成课文后的表格。       

    让学生培养书写完整英文句子的好习惯。


带着问题阅读文章。

教师讲以“what”“where”“when”开头的句子的区别。
作业设计        1.熟读Let's talk部分课文。
2.自主预习Read and write部分,在不懂的地方做上记号。        板书设计       


第三课时
教学过程        批注
一、Warm-up & Revision
教师自由提问:
Where are you going next weekend?
What are you going to do?
When are you going?
学生据实际情况回答,师生用英文交流。       

    复习上次课所学句型。
二、Presentation & Practice
Read and write
1.教师用课件展示课本上的三幅图片,提问:“What are these festivals?”“What do your family do on these days?”
2.展示另一张中秋节的图片,问学生:“What festival is it?What do your family do on this festival?”
3.教师用课件出示课文,说:This is Wu Yifan's diary.Let's read the diary.
4.初读课文之后,教师讲解will与be going to,提问:“What are Wu Yifan's family going to do?”让学生再读课文,完成文后的表格。
5.教师在台下巡视,观察学生完成的情况,视具体情况讲解。
6.教师问:“What are you and your partner going to do for MidAutumn Festival?”让学生分组讨论。
Tips for pronunciation
1.教师让学生先自己读课本上的四个单词。
2.教师播放录音,让学生跟读,对比自己之前读的,找找区别。
3.再跟读一次,这次要随单词音的轻和重用不同的力量拍手,提示自己轻、重音的区别。
4.教师再展示几个其他单词,带学生拍手一起读。       


    教师板书festival,标注中文“节日”。


    默读课文,了解文章大意。





    让学生通过对比先自己找找自己的不足之处。
作业设计        1.熟读课文。
2.自主预习新课。        板书设计        What are Wu Yifan's family going to do?

第四课时
教学过程        批注
一、Warm-up & Revision
师生自由问答。
T:Good morning,everyone!
Ss:Good morning,teacher!
T:What's the weather like today?
Ss:It's sunny/rainy!       

    自由问答作为学习新课的预热。
二、Presentation & Practice
Let's check
1.先让学生观察图片,了解图片表达的是什么地方或物品。
2.教师播放录音,学生完成选图题。
3.核对答案后,教师再放录音,学生完成填空题。
4.教师请同学念答案,核对答案。
Let's wrap it up
    教师用课件或挂图展示课本图片,然后给学生分组进行比赛,每个人用图片中的单词来组成句子,比一比哪一组组的句子多。       





    核对答案时,对于难拼写的单词,教师要板书。
作业设计        1.抄写并背诵本单元重点词汇和句型。
2.自主预习下一个单元的内容。        板书设计        示例:What are you going to do?

    这个部分主要学习了几个表示书籍和信件的词或词组,还有句子“Where are you going?”“When are you going?”及其答语。对于听力题,教师要有意识地培养学生听前读题的好习惯。观察一下图片,读一读题干,找找关键词,这些都有利于后面的答题。另外,对于难度适宜的题目,做完之后教师可以鼓励有能力的学生来给其他人讲题,让学生争当小老师。
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 楼主| 发表于 2020-8-14 11:58:42 | 只看该作者
Unit 3  My weekend plan
Period 1  Section A  Let’s learn  /Make a plan  P25
教师寄语: First  things  first .(重要的事情先做)
Learning aims(学习目标)
1.四会单词及短语:visit film trip supermarket tomorrow tonight  evening see a film/ take a trip /  next week
2.理解句子:What are you going to do today ?  I’m going to see a film.
Important &difficult points(重难点)
1.能准确的读出和写出新的单词和短语。
2.能用What are you going…? I’m going to…?进行问答练习。
Learning steps (学习步骤)
Step1 : 预习温故(用时5分钟)
1、T: Greetings
   T: How do you come to school?         S: Usually, I come on foot/…..
   T: Spell them , please!                 S: o-n, f-o-o-t/…..
2、T: How can I get to Pan Zhihua ?       S: You can take a bus/taxi.  
Step 2. 新课内容展示(用时15分钟)
Let’s learn     new phrases
1)T: What are you going to do today ?(引出时间短语this morning /this afternoon/ this evening/ next week/tonight/tomorrow出示单词卡片,教读,学生小组、或同桌练习)
2)T: What are you going to do this morning ?  
S: I’m going to visit my grandparents/ take a trip /see a film/go to the supermarket.  (板书或出示单词卡片,教读,学生小组、或同桌练习)
3) Listen to the tape and repeat.
4) Use these new phrases to make sentences. (替换练习)
Eg: What are you going to do next week/…?    I’m going to see a film/….
Step 3. 合作交流,师生共建(用时10分钟)
1.领读Let’s learn 中的短语及句子,并纠正读音。
2.Make a plan (ask and answer in pairs, then finish the forms)
S1:What are you going to do this morning/…?
S2:I’m going to visit my grandparents/….
3.板书下列句子:(叫学生记笔记在书上)
What are you going to do +时间短语? 译:时间+你准备/打算干什么?
I ’m going to +动词短语. 译:我准备/打算……
Step 4. 达标检测(用时8分钟)
一.根据汉语提示,补全句子。
1)I come to school  ______  _____. (骑自行车)
2)Tom goes to school  ______  _____(步行).
3)          (减速)and     (停) at a yellow light.
4)Stop and     (等)at a red light.
二、选择搭配
1)傍晚      2)今天下午     3)明天       4)今天早上      
5)take a trip      6) see a film       7)go to the supermarket      
a. this morning b. this afternoon c. tomorrow d. this evening e. 去超市  f.去旅行  g.看电影
三.根据首字母及含有与提示,补全句子。
1.W_____ (什么)are you going to do next week?
2.I’m going to s____ a f____ (看电影)in the evening.
3.Mike is going to the bookstore t_______(明天).
四.完成下列句子:
1.I’m going to take a trip ______ _______(  下周  ).
2.I’m going to _______ ______ ________(  看我爷爷奶奶  ).
3.I’m going to read a magazine _______ (  在今晚 ).
Step 5.布置课后作业(用时2分钟)
学生正确的抄写并背诵四会单词短语:visit film trip supermarket tomorrow tonight  evening/see a film/ take a trip /  next week
学生小结:这节课我学到了:__________________________________
Step 6.板书设计:
Unit 3  My weekend plan
new phrases
----What are you going to do…---- I'm going to …
教学反思:

Period 2 Section A  Let’s  try/Let’s learn P24
教师寄语: First  things  first .(重要的事情先做)
Learning aims(学习目标)
1.掌握四会句型:What are you going to do tomorrow? I'm going to have an art lesson. We are going to draw some pictures in Renmin Park.
2.能用四会句型对Let’ s talk标注的动词短语进行替换练习。
3.能够完成Let's try部分听录音选出正确答案。
Important &difficult points(重难点)
1.重点:掌握四会句型。
2.难点:流利朗读Let's talk 部分中对话,并能替换关键词进行替换。
Learning steps (学习步骤)
Step1 : 预习温故(用时5分钟)
1. Go over the old words and phrases : visit film trip supermarket tomorrow tonight  evening see a film/ take a trip /  next week
T: What are you going to do today/… ?  S: I’m going to see a film/….
T: Can you go swimming/… today ?      S: Yes, I can ./No , I can’t.
Step 2. 新课内容展示(用时15分钟)
Let’s talk
1)The telephone is ringing.
T(Mike): Hello, Sarah. It’s Mike.
Sarah:Hi, Mike.
M: What are you going to do tomorrow?  
S: I’m going to have an art lesson.
M: What are you going to do in your lesson ?
S:we’re going to draw some pictures in Renmin Park .What about you ?
M: I’m going to see a film tomorrow.
S:Have a good time.
M: You too. I have to do my homework now. Bye.    S: OK. Bye.
2) Listen to the tape and imitate(模仿) the dialogue.
3) 带领学生理解难点的句子和读音。
Step 3. 合作交流,师生共建(用时10分钟)
1) Use the phrases to make new dialogues.(可选上)
T:What is Mike/… going to do ?  S: He/She is going to go ice-skating/ ….
T: What is … going to do  ?  S: They are going to make a snowman/….
2) Listen to the tape and finish Let’s try .
3)Listen and act the dialogue .
Step 4. 达标检测(用时8分钟)
一、英汉互译。
1.去旅行(          )              2. 看电影(          )
3.看望我祖父母(         )         4.去超市(        )
5. next week (         )            6.this evening(        )      
7. tomorrow (        )             8. tonight  (        )
二、读一读,选一选。
(   )1.What are you going to do tomorrow?
(   )2. I’m going to have an art lesson.  
(   )3.I have to do my homework now.
(   )4.I’m going to draw some pictures in Renmin Park.
(   )5.Have a good time!
A 我现在必须做家庭作业。
B 我打算去人民公园画画。
C 你明天打算做什么?
D 玩的高兴!
E 我打算上一节美术课。
三、填一填,读一读,译一译。
1.What are you ____ (go) to ____(do) this evening?
2.What ____ (be) you going to buy ?
3.I____ (be)going to the cinema .
四、连词成句,并朗读句子。
1、are/ what/ do/tomorrow /to/going/you/ (?)_______________________
2、going / I’m /see a film/ to  (.)_______________________________
3、a /time/good/have (.)____________________________________
Step 5.布置课后作业(用时2分钟)
1、正确的格式抄写句子,并写出中文意思。
2、背诵p24的对话。
学生小结:这节课我学到了:__________________________________
Step6:板书设计
Unit 3  My weekend plan
M:What are you going to do tomorrow?
              S:I'm going to have an art lesson.
              S:We’re going to draw some pictures in Renmin Park.
教学反思:

   Period 3  Section B  Let’s learn  /Role play P27
教师寄语: First  things  first .(重要的事情先做)
Learning aims(学习目标)
1.掌握四会单词、词组:dictionary,word book,  postcard, comic book
2.理解认读句子:“Where are you going? To the bookstore. I'm going to buy a new comic book.”
Important &difficult points(重难点)
1.重点:听、说、读、写四会单词和短语。     
2.难点:运用句子并能进行关键词的替换练习。
Learning steps (学习步骤)
Step1 : 预习温故(用时5分钟)
1.Go over the followings :看电影/去旅行/ 去超市/下周/ 在今晚/ Renmin Park/draw pictures/ have an art lesson
2. T: What are you going to do tomorrow/…?  
S: I’m going to have an art lesson/….   
Step 2. 新课内容展示(用时15分钟)
Let’s learn     new words
1)T: Look at the pictures(可用实物), What’s this in English ?
S: It’s a book.  T:Yes,but it’s a comic book.(同样方法,引出dictionary,word book,postcard,注意dictionary发音)
2)T:Where can we buy a book ?    S:Bookstore.
T: What are you going to buy  ?   
S: I’m going to buy a new comic book/dictionary…(操练此句型)
3) Listen to the tape and repeat.
4) Use these new phrase to make sentences. (替换练习)
Eg: What are you going to buy/…? I’m going to buy a new comic book/word book…
Step 3. 合作交流,师生共建(用时10分钟)
1.领读Let’s learn 中的短语及句子,并纠正读音。
2.Role play (ask Ss to act)
Act1:S1:Can I help you ?  S2:Yes, do you have comic books/… ?
S1: Yes! Here you are.   S2;Thank you !
Act2:S1: What are you going to buy , Sarah ?
S2:I’m going to buy some word books/….
Step 4. 达标检测(用时8分钟)
一、选择。
(    )1.一本词典      A. a book            B. a dictionary
(    )2.一本新连环画  A. a new comic book   B. a comic book
(    )3. 一些单词书   A. some word book    B. a word book
(    )4. 一张明信片   A. a letter            B. a post card
(    )5.去旅行        A  .take a trip        B see a film
二、填一填、读一读、写一写、译一译。
1.s_p_ _m_ _ket (    ) 2.ev _ _ing(    ) 3.f_lm (    ) 4.t_ _orrow(    )
5._ _ mic book  (    ) 6.postc_ _d (    ) 7.dict_ _ _ ary(    ) 8.ton_ _ _t(   )
三、翻译下列句子。
1.Can I help you ?
译:_____________________________
2.I’m going to buy a new dictionary.
译:_____________________________
3.What are you going to buy ?
译:_____________________________________
Step 5.布置课后作业(用时2分钟)
1.学生正确的抄写四会单词短语:dictionary,word book, postcard,comic book
2.背诵四会单词和句子。
学生小结:这节课我学到了:__________________________________
Step 6.板书设计:
  Unit 3  My weekend plan
  Words: dictionary,word book, postcard,comic book
----Where are we going ?
             ---- To the bookstore. I'm going to buy a new comic book.
教学反思:

Period 4 Section A  Let’s  try/Let’s learn P26
教师寄语:Think twice before you do.(三思而后行)
Learning aims(学习目标)
1.掌握四会句子:Where are you going? We’re going to the cinema.When are you going ?
2.能够听、说、认读what,where,when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。
3.能够完成Let's try部分听录音选出正确答案。
Important &difficult points(重难点)
1.重点:掌握四会句型, 流利朗读Let's talk 部分中对话.
2.难点:是三个特殊疑问句what,where,when的问答及各种信息的替换和交流.
Learning steps (学习步骤)
Step1 : 预习温故(用时5分钟)
1.Go over the old words and spell them: dictionary/word book/postcard/comic book
2.T:Where are you going ? S: To the bookstore. I’m going to buy a new dictionary/…(替换练习)
Step 2. 新课内容展示(用时15分钟)
Learn     Let’s talk
1)T: Do you want to see the film “Travel to Mars” ?  S: Yes.
T: OK. Now let’s learn a talk on p26.
T: Where are John and Jack going next week ?
S: They are going to the cinema.
T: When are they going ?
S: Next Wednesday.
2) Listen to the tape and imitate(模仿) the dialogue.
3) 带领学生理解难点的句子和读音。
Step 3. 合作交流,师生共建(用时10分钟)
1.Group work (finish the forms,可选上)
2.Liten to the tape and finish Let’s try.
Step 4. 达标检测(用时8分钟)
一、填一填,读一读,译一译,写一写。
1、        (什么)are you going to buy?
2、        (哪儿) are you going this afternoon?
3、        (什么时候)are you going ?
4.______ (怎样) do you come to school ?
二、找朋友。
(    )1.What are you going to do today ?  A  Yes, here you are.
(    )2.Where are you going ?           B On foot.
(    )3.When are you going ?            C  I’m going to the cinema.
(    )4.How do you go to school ?       D  I’m going to visit my grandparents.
(    )5.Do you have comic book ?        E Next Sunday.
三、连词成句。
1、are/when/you/going ( ?) ______________________________
2、where/ you /week /are /going/ next (?)_________________________
3、we/ going/ to/ are /the /supermarket (.)__________________________
Step 5.布置课后作业(用时2分钟)
1.正确的格式抄写句子,并写出中文意思。
2.背诵p26的对话。
学生小结:这节课我学到了:______________________________________
Step6:板书设计
Unit 3  My weekend plan
          Where are you going ?
          We’re going to the cinema.
          When are you going ?
教学反思:

Period 5   Read and write /Tips for pronunciation p28-29
教师寄语:Practice makes perfect.实践出真知 
Learning aims(学习目标)
1.能完成Read and write 的理解和练习题。
2.了解单词的重读音节和非重读音节的区别,并能正确划分音节。
Important &difficult points(重难点)
1.理解Read and write。
2.了解节日的一些风俗习惯。
Learning steps (学习步骤)
Step1 : 预习温故(用时5分钟)
1.Go over the old words in Section a A and Section B .
2.T:What are you going to do tonight/…?   S:I ’m going to see a film.
T: Where are you going ?              S: I ’m going to the bookstore/….
T: When are you going ?               S: Next Sunday/…
Step 2. 新课内容展示(用时15分钟)
1.T:Look at these pictures ,what are these holidays ?
S:(中秋节)Mid-Autumn Festival /(国庆节)Nation Day(圣诞节)/Christmas Day
T: Today we’ll learn a dialogue about Wu Yifan’s family ?
2.Listen to the tape of ‘Read and write ’, and find out:
T:What are Wu Yifan’s  family going to do for Mid-Autumn Festival?
Who                      Be going to /will
Wu Yifan’s  family              get  together
Wu Yifan’s aunt                 make mooncakes
   …….                        ……..
3.Students draw out the key sentences and finish the table.
Step 3. 合作交流,师生共建(用时10分钟)
1、Discuss :What are you going to do for Mid-Autumn Festival then finish the plan.  
2、Teach “Read and write”.
3、Students read “Read and write” by self.
4.、Listen to the tape “Tips for pronunciation”
Step 4. 达标检测(用时5分钟)
一、补全单词,并说出汉语意思。
1)p__stc__rd (    )    2) even_ _ _ (    )   3)dict__ __ nary (    )  
4) c__mic b__ __k  (     )    5)t_n_ _ _t (    )    6)b__ y  (   )
7)tr_ _p  (    )   8)v_sit (     )   9)t_m_rr_w (     )   10)fi_m(   )
二、读一读,译一译。
get together(   )make mooncakes(  )tell a story(   )Mid-Autumn Festival:
三、根据Read and write短文,排序。(也可变成听力排序)
(     )My family are going to get together.
(     )Robin and I are going to read a poem.
(     )Tomorrow is Mid-Autumn Festival.
(     )My aunt is going to make mooncakes.
(     )My grandma will tell us a story.
四、阅读对话,判断正(T)误(F)。
Mike: What are you going to do this afternoon ?
John: I’m going to visit my teacher.
Mike: How are you going to get there .
John: I’m going to get there by subway.
Mike: Where does he live ?
John: His home is next to the post office. I can turn left at the traffic lights in front of the subway station , then go straight. His home is on the right.
Mike: I’m going to the post office this afternoon. Let’s go together after lunch.
John: OK!
(    ) 1. John is going to visit his teacher.
(    ) 2. John is going by bus.
(    ) 3. Mike is going to the bookstore.
(    ) 4. John’s teacher’s home is next to the post office.
(    ) 5. Mike and John are going to go together after lunch.
Step 5.布置课后作业(用时2分钟)
1.学生用四线三格写句子,抄写自己喜欢的英语句子。
2.试着描述自己家人怎么度过国庆节、圣诞节。
学生小结:这节课我学到了:______________________________________
Step 6 板书设计
Unit 3  My weekend plan
Who               be going to /will
Wu Yifan’s  family        get  together
Wu Yifan’s aunt            make mooncakes
教学反思:

Period 6   Main sencep22-23/Let’s check /Let’s wrap it up/
Story time p30-31
教师寄语:More haste ,less speed.(欲速则不达)
Learning aims(学习目标)
1.复习本单元的知识要点。
2.能够独立完成Let’s check/Let’s wrap it up部分内容。
3.理解Story time 中的故事。
Important &difficult points(重难点)
1.掌握本单元知识要点。
2.完成相关练习并理解故事。
Learning steps (学习步骤)
Step1 : 预习温故(用时5分钟)
1)Review the words in U.3.(多操练)
eg:T show card of ‘visit’          S: visit, visit my grandparents.
2)spelling match . eg:T: tonight .    S:T-O-N-I-G-H-T.
Step 2. 新课内容展示(用时15分钟)
1)Main scene(多操练)
T: What are you going to do in the nature park?  
S:I ‘m going to draw some pictures. What about you ?
T: I ‘m going to look for some beautiful leaves.
2)  Listen to the tape and tick .
3)Listen t o the tape again and fill in the blanks by self, then check them .
4) T: How many sentences can you make ?
  S:Do it in pairs , then make a match between groups.
Step 3. 合作交流,师生共建(用时10分钟)
1)Story time. 观察主图,学生用汉语说出故事大概内容。
2)Listen to the tape of  the story and find out the key sentences:
  Zip: What are you going to do tomorrow ?
  Zoom: I ’m going to learn how to swim .
3) T helps Ss to understand the story ‘Learn by doing ’。
4) Role play.
Step 4. 达标检测(用时8分钟)
一、正确拼写下列单词并读一读。
1.l-f-i-m_____  2.r-p-i-t_____   3.o-t-m-o-r-o-r-w_________ 4.c-m-i-o-c____
5. s-i-v-i-t ______ 6.d-c-i-t-o-i-n-r-a-y _________ 7.s-t-o-p-r-c-a-d ________ 8.o-t-i-n-g-t-h __________ 9.w-e-n-h- ______  10.w-e-r-e-h________
二、选词填空。
to  what   where   on   in   next   with  for
1、What are you going to do ______Monday?
2、We’re going to draw some pictures ____ Renmin Park.
3、Jack is going to visit me ___ week.
4、_____ are you going to buy ?
5、_____ are you going ?
6、You can get together____ your family.
7、I’m going ____ see a film this evening.
8、Let’s go ____ a picnic.
三、单项选择。
1、Liu Yun _____ the Renmin Park this weekend.
A is going to    B goes to      C is going
2、What are you going to do _____?
A this weekend   B yesterday   C  last week
3、We’re going to the cinema ___ this afternoon.
A in           B on         C  /
4、—_____ are you going ?—I ‘m going at 3 o’clock.
A Where     B How      C When
5、---Are you going to buy _____ books?
----Yes, I want to buy ____ comic books.  
A  some ;any  B  any;  some   C  any;  any   
学生小结:这节课我学到了:___________________________________
Step 5.布置课后作业(用时2分钟)
抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。
Step 6 板书设计
Unit 3  My weekend plan
What are you going to do ….?    I ‘m going to …
Where are you going ?          I’m going to ….
When are you going ?         Next week.
教学反思:

Recycle 1
Visiting grandma and grandpa p32-35
教师寄语:Practice makes perfect.实践出真知 
Learning aims(学习目标)
1.复习1-3单元四会单词短语句子。
2.能够听懂对话并完成相应练习。
Important &difficult points(重难点)
掌握1-3单元的知识要点。
Learning steps (学习步骤)
Step1 : 预习温故(用时5分钟)
1.Go over the words in U1-U3.
2.Free talk
T: How do you go to school ?     S: I go to school by bus/…
T: How can I get to …?          S: You can …
T: What are you going to do …?   S: We’re going to …
Step 2. 新课内容展示(用时15分钟)
一.Visiting Grandma and Grandpa.
1.听录音,感知全文,并填空。
2.Listen again and answer.
3.Look at the pictures and talk about “What are they saying?”
4.Listen and tick or cross.
二.Listen and read the song aloud。
1.听录音,欣赏歌曲。
2.Finish “what is Papa going to do ?”.
3.Read and circle.
4.Look at the map and fill in the blanks.
5.Listen and read aloud.
Step 3. 合作交流,师生共建(用时10分钟)
Listen to the tape again and finish the exercises.
Step 4. 达标检测(用时8分钟)
一、英汉互译。
1.postoffice _______ 2.go straight ______ 3. slow down ______
4.by subway ______ 5.see a film _______ 6. take a trip _______
7.医院 _______ 8.左转弯 _______ 9. 下周 ______ 10.电影院 ____
二、选择正确的答语。
(   )1.What are you going to do tomorrow ?     A I like dancing .
(   )2.What are your hobbies ?   B You can get there by No.32 bus.
(   )3.How can I get there ?         C I’m going to take a trip.
(   )4.How do you come to school ?    D Yes, you can.
(   )5.Can I go there by ship ?         E On foot.
三、连词成句。
1.is /shop/the /where/museum (?) _____________________________
2.bookstore/at/the /right/turn(.)_______________________________
3.at/red/the/go/don’t/light (!) _________________________________
4.are /you /when /going (?) __________________________________
5. she/what/going/is/do /to (?) ________________________________
Step 5.布置课后作业(用时2分钟)
读读背背U1-U3单词、短语及句子。
学生小结:这节课我学到了:___________________________________
Step 6.板书设计:
                            Recycle  1
教学反思:

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地板
 楼主| 发表于 2020-8-14 11:58:51 | 只看该作者
Unit 3  My weekend plan 第一课时
A Let’s  learn  &  Make a plan
一、教学目标与要求:
1. 能够听、说、读、写短语:visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.
2. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
二、教学重点、难点分析: 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
三、教学准备:多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1.Preparation 1.Greeting 2.Let’s talk about our life.引用学过句型,操练交流。
Step2 Presentation (1)展示本部分的图片,向学生提出两个问题,并让学生回答。 Who are they?What are they talking about ?教师组织学生分为3-4人一个小组,尝试着猜想他们在讨论什么,从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
单词呈现 2)教师展示本节课的短语图片,引领学生学习这些重要的短语,并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。
听音正音 3)听录音,指导学生完成探究学习1中的内容,并指导学生记忆关键词。
Pair work 4)
展示重点句型,并加以操练What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中,进行交流练习。
Step3 .Practice 1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的单词,利用句型“What are you going to do?I’m going to.自编对话
4、听力小练习,播放教师自编的录音,指导学生完成探究学习2中的内容。
Step4. Production Make a plan (1)根据上部分内容,指导学生加以总结,再次出示重点语句,带学生朗读并翻译,理解其功能用法。 What are you going to do?I’m going to...。
(2)创编对话,指导学生制定一个简单的周末计划,完成任务。
(3)创设情境,小组内互相采访,创编简单的对话,讨论周六日的周末计划,小组内表演。
(4)小组内展示对话。
Step5.Progress
1做配套相应的练习。
2、Summary:what have you learned today ? 3、      
Homework :
1)学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2)制定一个简单的下周计划,运用be going to短语加以交流。   
板书设计:      
Unit 3  My weekend plan A Let’s  learn  &  Make a plan                                visit my grandparents What are you going to do...?                see a film    I’m going to                               take a trip                             go to the supermarket 分

第二课时 A Let’s try &Let’s talk
一、教学目标与要求:
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、乐于与他人谈论自己的计划,积极表达,在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感。
二、教学重点、难点分析: 1、能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
2、能了解be going to表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
三、教学准备:多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议: Step1.Preparation   1.Let’s read and chant. Picture,picture,I will draw a picture. Film,  film,  I’m going to see a film.   Homework  ,  homework,  I will do my homework .   Lesson,lesson,I’m going to have a lesson. What are you going to do ?What are you going to  do ?
2、学习Let’s try (1)播放Let’s try中的内容,指导学生完成探究学习1中的听力任务。
2)播放Let’s try中的录音,给出学生题目中的情境,指导学生完成听力选择。
Step2 Presentation 1、Main scene学习
1)出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察,提问Who are they?What are they talking about?
(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组,尝试着猜想一下他们在讨论什么?
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5)指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子读法。 (6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2、带着问题听录音 What  are Mike and Sarah going to do tomorrow ?
Step3 .Practice
1、听音答题Question: What  are Mike and Sarah going to do tomorrow ?
2、听音跟读
3、角色朗读:师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。
4、角色表演,上台展示。 Step4. Production 1、运用重点句子,小组内创编对话并表演。 What are you going to do tomorrow?I’m going to ... We are going to ...I have to do...
2、(1)谈论自己和朋友的周末计划,展示一些重要的动词词组加以学习。 Go ice skating,wash clothes,draw pictures,make a snowman等,指导学生用一些重点句型进行操练。  3、指导学生做一个组内调查,完成表格。
Step5.Progress 1、做配套相应的练习。
2、Summary:what have you learned today ? 3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
板书设计:      
Unit 3  My weekend plan A Let’s try &Let’s talk have an art lesson      draw some pictures see a film          do my homework
第三课时 B Let’s  learn & Role-play
一、教学目标与要求
1、能听读表演本节课的对话和课文。
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3、在学习中乐于交流,敢于表达,养成热心帮助他人的良好品质在对话交流中运用英语,培养语音语感。
二、教学重、难点分析
1、能够听、说、读、写词组comic book,dictionary,postcard,word book.
2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
三、教学准备:多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议:
Step1.Preparation
1、Free talk 教师借助图片及多媒体,向学生展示一些基本的学习用具,让学生加以复习,如bag,eraser,ruler,book等单词,引出本节课的主题。
2、chant 带领学生练习简单的歌谣,让学生熟悉本课所涉及文具名称训练学生的发音和语感。 Ruler,ruler,do you want rulers?      Book ,book,do you want books? Pencil,pencil,do you want pencils?    School things,school things,I want them all.
3.Ask and answer Show students the pictures and talk about them. What’s this in English?It’s a „„
Step2 Presentation 1.Let’s learn的学习
(1)继续文具话题的讨论,从而引出本节课的生词,加以学习,展示四副图片加以讨论 comic book,dictionary,postcard,word book.What’s this in English?It’s a „„ 教师采用各种方式教读单词,并在句子中领读。
Step3 .Practice
1、快看快读快记:教师指板书上的图片学生说单词,然后教师用词卡让学生快速认读,给学生几秒钟让他们知道拼读,看谁记得快。 2、展示本部分的教学图片,向学生提出问题,并让学生回答。 What can you see in the picture?I can see„„ 教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流,尝试说出图片中的东西,用英语说出其名,运用问答句进行初步的交流,了解场景。
3、听录音跟读。 Step4. Production Role play (1)展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。 Can I help you ?Yes,I want„„
(2)展示对话,让学生回答下列问题 Where are they?What is the boy going to buy?
(3)展示重点句子,加以学习。 Can I help you?Yes.Do you have comic books?Yes,Here they are. What are you going to buy?I’m going to buy some word books.
(4)小组内表演Role play中的对话复习上述重点句子。
2、教师设置情境让学生编写对话利用之前学过的句型。
Step5.Progress 1、        做配套相应的练习。
2、Summary:what have you learned today ? 3、Homework :1)学生背诵并抄写本课时的四会单词 2)听录音,朗读,小组内表演。 板书设计:                       
Unit 3  My weekend plan B Let’s  learn & Role-play Dictionary    comic book     Word book     postcard
第四课时 B Let’s try &Let’s talk
一、教学目标与要求
1、能表演所学对话,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
2、能运用本节课的由what,where,when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划。
3.敢于开口乐于与他人分享积极表达。 二、教学重、难点分析 能运用本节课的由what,where,when引导的be going to句式来讨论比较简单的活动计划。
三、教学准备:多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议 Step1.Preparation 1、
Let’s watch the video.教师向学生展示关于外太空的视频影像激发学生的学习兴趣。
2、Let’s talk about the weekend plan.引用学过句型,多操练交流。 3、Let’s try的学习
(1)展示本部分的教学图片,向学生提出问题,并让学生回答。 Who are they?What are they talking about?教师组织学生分为3-4人一个小组,尝试着猜想他们在讨论什么。
2)听录音,指导学生完成探究学习1中的内容。
Step2 Presentation Let’s talk 的学习 1、
(1)展示本部分的教学图片“火星之旅”,向学生提出问题,并让学生回答。
(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并利用句型回答问题。 What can you see in the picture?I can see... Can you guess what they are talking about? They are talking about... 教师组织学生分为3-4人一个小组,尝试着猜想他们在讨论什么,进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。
3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
2、带着问题听录音 出示问题Question:Where are John and Jack going next week ? 教师播放录音,指导学生完成此问题。 Step3 .Practice 1、听音答题 出示问题Question:Where are John and Jack going next week ? 2、听录音,模仿朗读,理解对话内容。
3、指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词和句子读法。
4、教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。 5、进而模仿表演。
Step4. Production
(1)教师布置学生任务,小组内朗读,表演本部分的对话,增加成员,并运用下列重点句子,续写这个对话并表演。 What are you going to do?Where are you going?When are you going?
(2)小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报,要求包含对话中的主要内容和信息,并介绍给大家。 Step5.Progress 1做配套相应的练习。
2、Summary:what have you learned today ?
3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。 板书设计:                       
Unit 3  My weekend plan B Let’s try &Let’s talk What are you going to do? Where are you going? When are you going?
第五课时 B Read&Write 一、教学目标与要求
1、能朗读,简单讲述本节课的小短文。
2、能简单地讨论中西方一些重要节日的相关内容。
3、.在学习中乐于交流,敢于表达,养成热心帮助他人的良好品质。
二、教学重、难点分析
1.  通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力,学会通过细节进行推理的能力。
2、能朗读,简单讲述本节课的小短文。
三、教学准备:多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议 Step1.Preparation  播放一些视频,展示中西方重要节日和文化习俗,并随之问学生知道哪些重要节假日。 What festivals can you see?Do you know them?
Step2.
Pre-reading 1、看一看,说一说
1. 教师呈现本部分的配图, 向学生展示本部分的三幅图片,看看他们都是哪些重要的节日。
2. 教师教读 National Day,the Spring Festival,the Mid-Autumn Festival 后,组织学生讨论What do you know about these festivals? Can you say some other festivals?
3. 教师引导学生提炼出不同节日的共同点:family get -together. Step3.
In-reading
1、第一次阅读 要求学生快速阅读,用横线画出文中提到的家庭成员,用曲线画出进行的活动。
2、第二次阅读 要求学生细读课文,完成读后表格,写下他一家人的活动。
3、第三次阅读 教师利用给课件展示课文,播放录音。学生跟读,模仿正确的语音、语调。
4、自由讨论 教师提问:What about your Mid-Autumn Day ?What are you going to do ?要求学生和同桌自由讨论自己的中秋节会做些什么。讨论后,学生独立完成教材中的个性化书写活动。
Step4.Post-reading 1、教师补充一篇阅读材料,要求学生写出对应的节日,感知不同的节日有不同的庆祝方式。 参照教师教学用书52 页。
2、播放“Tips for pronunciation”部分的录音,让学生模仿练习,并加以发音的纠正和指导。
3、播放家庭的广告视频让学生谈一谈感受。 Step5.Progress 1、做配套相应的练习。
2、Summary:what have you learned today ? 3、Homework :听录音,朗读,复述本课的小短文。 板书设计:                       Unit 3  My weekend plan B Read&Write F
第六课时 Let’s check/Let’s wrap it up/Story time
一、教学目标与要求 1、能够听说并讲述本节课的简单小故事。
2、能了解简单的一般将来时的用法,并能初步运用will和be going to加以交流。
3.培养学生动手去做的能力。
二、教学重,难点分析
1. 要求学生先逐一看图,学会从图片信息中推测考查点,做到有目的地去听录音,听后完成判断任务。
2. Let’s wrap it up板块是本单元主要句型的句法归纳,本单元在A部分Let’s talk中已经让学生对come 和go进行过区分,可以利用这个板块再进行复习巩固。
三、教学准备:多媒体课件。
四、教学步骤和建议 Step1.Preparation Let’s sing 教师播放本单元的歌曲“What are you going to do? Step2 Presentation&practice 1.Let’s check
(1)Listen 听录音,完成探究学习第一题。
(2)再次听录音,完成listen and tick。
(3) 再次听录音,完成课文中的习题。
2.学习Let’s wrap it up  
(1)给出学生词汇的分类,让学生朗读这些重要词汇。疑问词:what ,when,where,系动词:am,is,are.人称代词I,we,you,they,he,she,it;表示将来的动词及词组will,be going to
(2)让学生利用这些词来造句。
3、story time学习
(1)出示story time部分的教学图片,让学生观察。提出问题 Who are they?What are they talking about?
(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并利用句型回答问题。
(3)创设情境,播放录音,指导学生完成跟读。
(4)教师展示给学生本部分的对话故事,让学生完成下列内容填空任务。
(5)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(6)指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。
(7)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
Step4. Production 1、小组内朗读并表演小故事的内容和情境,编写故事中的对话,利用本单元的重点句子,增加人物和情节,小组内展示。
(1)让学生交流看法,谈谈学后的感受,尤其是对于“learn by doing”的深刻理解,让他们说一说在自己的学习中怎样做到。
(2)带领学生在小组内简单说一说,总结本单元的重要知识从而提学生的总结和反思能力。 Step5.Progress 1、做配套相应的练习。
2、Summary:what have you learned today ?
3、Homework :听录音朗读小组内表演对话。
板书设计:   
Unit 3  My weekend plan Let’s check/Let’s wrap it up/Story time Am   is    are what     when     where I     we    you   they    he    she      it Will      be going to
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 楼主| 发表于 2020-8-14 11:58:57 | 只看该作者
Unit 3 My weekend plan
第一课时
一、教学内容
Part A Let's try & Let's talk
二、教学目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.能了解be going to表示即将发生的动作并能在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.使学生乐于与他人谈论自己的计划,积极地表达,在对话交流中养成用英语交流的习惯,培养良好的语音、语调和语感。
三、教学重难点
1.能够正确听、说并认读生词lesson。
2.能够正确运用句型“be going to do sth.”。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1.教师播放歌曲录音What are you going to do?给学生静听。
2.再次播放录音,教师带领学生跟唱。
Step 2 Presentation
1.学习Main scene
(1)出示Main scene部分中的教学挂图,让学生观察,提问Who are they?What are they talking about?
(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组,尝试着猜想一下他们在讨论什么。
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)播放录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5)教师朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。
2.学习Let's try
(1)教师引导学生看课本上Let's try 部分的内容,播放录音,学生带着问题听录音,圈出正确的选项。
(2)教师核对答案。再次播放录音,让学生听出录音原文或复述原文。
3.学习Let's talk
(1)引导学生带着问题“What are Mike and Sarah going to do tomorrow?”听录音。
(2)播放录音,听完后鼓励学生抢答问题,教师纠正和补充答案。
(3)再次播放录音,学生跟读。
(4)游戏:出示课件,显示短语转盘:have an art lesson、draw some pictures、see a film 和do my homework。由一名学生操作转盘,教师喊停,各小组抢答,读出短语并说出其汉语意思。
(5)角色朗读:师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音、语调。
(6)选优秀学生代表,上台展示对话。
Step 3 Consolidation and extension
1.运用重点句型,小组内创编对话并表演。
What are you going to do tomorrow?
I'm going to…
We are going to…
I have to do…
2.让学生谈论自己和朋友的周末计划,展示一些重要的动词短语加以学习。如:go iceskating、wash clothes、draw pictures、make a snowman、go for a picnic等。
Step 4 Summary
六、课后反思


第二课时
一、教学内容
Part A Let's learn & Make a plan
二、教学目标
1.能够听、说、读、写短语:visit my grandparents、see a film、take a trip、go to the supermarket。
2.掌握重点句型“What are you going to do?”“I am going to…”能进行简单的提问及回答关于计划的句型,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养其良好的语音、语调和语感。
三、教学重难点
掌握本课时的四会短语和表示时间的单词和短语。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1.Greeting
2.师生用学过的句型进行交流。
T:What are you going to do tomorrow?
S:…
Step 2 Presentation
1.学习Let's learn
(1)短语呈现
教师展示本节课的短语图片,教师提问:“What are you going to do today?”让各小组分别用“I'm going to…”和visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket这四个短语作答。
(2)展示本部分的课件,向学生提出两个问题,并让学生回答。
Who are they?
What are they talking about?
教师组织学生3-4人分为一个小组,尝试着猜想他们在讨论什么,从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来的计划和打算的话题。
(3)听录音,让学生跟读。
(4)各小组分角色表演对话。让学生利用句型“What are you going to do?”“I'm going to…”并将所学短语运用到语句中,进行交流练习。
2.学习Make a plan
(1)根据上部分内容,指导学生加以总结,再次出示重点语句,带领学生朗读并翻译,理解其功能用法。
(2)创编对话,指导学生制订一个简单的周末计划,完成任务。
(3)创设情景,小组内互相采访,创编简单的对话,讨论周六周日的计划,小组内表演。
(4)小组内展示对话。
Step 3 Consolidation and extension
1.游戏:听音排图片。老师将Let's learn部分的短语卡片打乱,让学生根据老师的朗读顺序将卡片重新排列在黑板上。
2.让学生用本课时所学句型自编对话。
Step 4 Summary
六、课后反思


第三课时
一、教学内容
Part B Let's try & Let's talk
二、教学目标
1.能表演所学对话,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
2.能运用本节课的由what、where、when引导的be going to句式来讨论简单的活动计划。
3.敢于开口,乐于与他人分享,积极表达。
三、教学重难点
能运用本节课的由what、where、when引导的be going to句式来讨论简单的活动计划。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1.教师向学生展示关于外太空的视频影像,激发学生的学习兴趣。
2.师生用学过的句型交流周末计划。
Step 2 Presentation
1.学习Let's try
(1)教师引导学生看课本上Let's try部分的内容,播放录音,学生带着问题听录音,听完后完成两个问题。
(2)教师核对答案。再次播放录音,让学生听出原文或复述原文。
2.学习Let's talk
(1)展示本部分的教学图片“火星之旅”,向学生提出问题,并让学生回答。
T:What can you see in the picture?
S:I can see…
T:Can you guess what they are talking about?
S:They are talking about…
教师组织学生3-4人分为一个小组,尝试着猜想他们在讨论什么,进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。
(2)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(3)让学生带着问题听录音。
出示问题Where are John and Jack going next week?
教师播放录音,鼓励学生回答问题。
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5)教师选优秀学生朗读对话,并翻译重要句子的中文意思,掌握单词和句子读法。
(6)教师领读对话,学生跟读。
(7)小组内分角色模仿表演。
Step 3 Consolidation and extension
1.小组内合作:两人一组完成Let's talk下面的表格内容。
2.小组内制作一个“火星之旅”电影的画报或海报,要求包含对话中的主要内容和信息,并介绍给大家。
Step 4 Summary
六、课后反思


第四课时
一、教学内容
Part B Let's learn & Role-play
二、教学目标
1.能听、读、表演本节课的对话和课文。
2.能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
3.使学生在学习中乐于交流,敢于表达,养成热心帮助他人的良好品质。
三、教学重难点
1.能够听、说、读、写:comic book、dictionary、postcard、word book。
2.能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1.Free talk
教师借助图片及多媒体,向学生展示一些基本的学习用具,让学生加以复习,如bag、eraser、ruler、book等单词,引出本节课的主题。
2.Chant
带领学生练习简单的歌谣,让学生熟悉本课所涉及文具的名称,训练学生的发音和语感。
Ruler,ruler,do you want rulers?
Book,book,do you want books?
Pencil,pencil,do you want pencils?
School things,school things,I want them all.
3.Ask and answer
Show students the pictures and talk about them.
—What's this in English?
—It's a(n)…
Step 2 Presentation
1.学习Let's learn
(1)从文具的话题中引出本节课的生词,展示四幅图片加以讨论dictionary、comic book、word book、postcard。
—What's this in English?
—It's a(n)…
(2)教师板书新单词和新短语,让学生根据图片尝试说出单词和短语及其汉语意思。
(3)播放录音,让学生逐句跟读Let' learn的内容。
(4)出示课件,让学生根据课件中的单词、短语和句型,自编对话。
2.学习Role-play
(1)为学生展示购物的场景,让学生熟悉本部分对话的情景,并展示购物时的重点句型加以学习。 如:Can I help you ?Yes,I want…
(2)展示对话,让学生回答下列问题:Where are they?What is the boy going to buy?
(3)展示重点句子,加以学习。
(4)小组内表演Role-play中的对话,复习上述重点句型。
Step 3 Consolidation and extension
1.快看快读快记:教师指板书上的图片,学生说单词,然后教师用单词卡让学生快速认读,给学生几秒钟让他们拼读,看谁记得快。
2.展示本部分的教学图片,向学生提出问题,并让学生回答。使用句型“What can you see in the picture?”“I can see…”。教师组织学生3-4人分为一个小组进行交流,尝试说出图片中的东西,用英语说出其名,运用问答的方式进行初步的交流,了解场景。
Step 4 Summary
六、课后反思


第五课时
一、教学内容
Part B Read & write
二、教学目标
1.能朗读,简单讲述本节课的小短文。
2.能简单地讨论中西方一些重要节日的相关内容。
3.使学生在学习中乐于交流,敢于表达,养成热心帮助他人的良好品质。
三、教学重难点
1.通过阅读问题,训练学生在语篇中寻找关键词的能力,以及通过细节进行推理的能力。
2.能朗读并简单讲述本节课的小短文。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
播放课件视频,展示中西方重要节日和文化习俗,并问学生知道哪些重要的节假日,向学生大致介绍课件中的知识点。
Step 2 Pre-reading
1.教师呈现本部分的配图,向学生展示本部分的三幅图片,看看他们都是哪些重要的节日。
2.教师教读National Day、the Spring Festival、the Mid-Autumn Festival 后,组织学生讨论:What do you know about these festivals?Can you say some other festivals?
3.教师引导学生总结出不同节日的共同点:family get-together。
Step 3 In-reading
1.第一次阅读
要求学生快速阅读,用横线画出文中提到的家庭成员,用曲线画出进行的活动。
2.第二次阅读
要求学生细读课文,完成文后表格,写下Wu Yi fan一家人的活动。
3.第三次阅读
教师利用课件展示课文,播放录音。学生跟读,模仿正确的语音、语调。
4.自由讨论
教师提问:What about your Mid-Autumn Festival?What are you going to do?要求学生和同桌自由讨论自己的中秋节会做些什么。讨论后,学生独立完成课本中的个性化书写活动。
Step 4 Post-reading
1.教师补充一篇阅读材料,要求学生写出对应的节日,感知不同的节日有不同的庆祝方式。
2.播放Tips for pronunciation部分的录音,让学生模仿练习,并对其发音加以纠正和指导。
3.播放家庭的广告视频,让学生谈一谈感受。
Step 5 Summary
六、课后反思


第六课时
一、教学内容
Part B Let's check & Let's wrap it up &Part C Story time
二、教学目标
1.能够听、说并讲述本节课的简单小故事。
2.能了解简单的一般将来时的用法,并能初步运用will和be going to加以交流。
三、教学重难点
1.要求学生先逐一看图,学会从图片信息中推测考查点,做到有目的地去听录音,听后完成判断任务。
2.复习巩固本单元所学的知识,检测掌握情况。
四、教学准备
多媒体课件、单词图片。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
教师播放本单元的歌曲What are you going to do?
Step 2 Presentation
1.学习Let's check
(1)听录音,完成Listen and tick。
(2)再次听录音,完成课文中的习题。
2.学习Let's wrap it up
(1)给词汇分类,让学生朗读这些重要词汇。疑问词:what、when、where。系动词:am、is、are。人称代词:I、we、you、they、he、she、it。表示将来的动词及短语:will、be going to。
(2)让学生利用这些词汇来造句。
3.学习Story time
(1)出示Story time部分的教学图片,让学生观察。提出问题:Who are they?What are they talking about?
(2)学生仔细观察图片,展开合理的想象并利用句型回答问题。
(3)创设情景,播放录音,指导学生完成跟读。
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5)教师选优秀学生朗读对话,并翻译重要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。
(6)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
Step 3 Consolidation and extension
(1)小组内朗读并表演小故事,利用本单元的重点句子,编写故事中的对话,增加人物和情节,小组内展示。
(2)让学生交流看法,谈谈学后的感受,尤其是对“Learn by doing.”的深刻理解,让他们说一说在自己的学习中怎样做到。
Step 4 Summary
六、课后反思


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6#
 楼主| 发表于 2020-8-14 11:59:14 | 只看该作者
  Teaching  contents                                                                
Unit Three   My weekend plan    Part  A               
   Teaching  aims              1. To learn the new words :  take a trip , see a film , go to the supermarket , this morning , this afternoon , this evening , tonight , tomorrow , next week                        
2. To learn the key sentences:                           
3.  Student can make sentences use the key sentences.                          
  Important  points            The key sentences:    What are you going to do today?              
        I’m going to see a film.              
   Difficult  points              1.  Make sentences use the key sentences.               
2.  Translate into Chinese :  “ Let’s talk ”              
    Teaching  aids              The word cards , a tape                              
                                                      
Teaching  procedures                Teacher                 Students        
                                                     
                 The  first  lesson                    
              ---------------------------------                 
                                                     
    I   Organization                                 
        1 , Greetings                                 
        2 , Free talk :  Let’s try              
   II   Revision                                      
        1 , Review the words of animals                           
        2 , Review the rules                           
   III  Presentation                                   
        1 , Open the book “ let ’s learn ”                 
        2 , Teacher show cards of the new words :         
           take a trip , see a film , go to the supermarket ,  
this morning , this afternoon , this evening ,     
tonight , tomorrow , next week               
        3 , Listen to me carefully                              
        4 , Read after me                              
        5 , Listen to the tape and read after it                           
        6 , Learn the key sentences                     
        7 , Translate into Chinese           
   IV  Practice                                      
        1 , Read new words by themselves               
        2 , Listen to the tape and read after it            
        3 , Give enough time to read them               
                                                     
                                                     
                                                      
4 , Let students make sentences                  
                                                      
   V   Summary and homework                       
        1 , Read and write down the new words           
        2 , Recite the key sentences                     
                                                     
___________________________________________________  
                                                     
              The  second  lesson                     
            ---------------------------------                  
    I  Organization                                    
       1 , Sing a songs                                 
       2 , Greetings  
   II  Revision                                       
       1 , Review the new words :                       
take a trip , see a film , go to the supermarket , this morning , this afternoon , this evening , tonight , tomorrow , next week               
       2 , Review the key sentences                     
  III  Presentation                                    
       1 , Open your book                             
       2 , We’re going to learn the “ let’s talk ”            
       3 , This is the dialogue of Mike and Sarah            
       4 , Let’s translate into Chinese :                  
          Teacher say English                          
       5 , Listen to me carefully                        
6 , Answer the questions and write down the books                                                                       
  IV  Practice                                       
       1 , Read “ Let’s talk ” by themselves                 
       2 , Listen to the tape and read after it              
  V  Summary and homework                          
       1 , Read and write down the “ Let’s talk ”            
       2 , Recite the “ Let’s talk                        
                                                     
___________________________________________________  
                                                     
                The  third  lesson                       
-----------------------------------               
I   Organization     
        1 , Free talk :  the key sentences                 
        2 Greetings                                    
   II   Revision                                      
        1 , Review the “Let’s talk ”                       
        2 , Let’s read                                 
                                                     
                                                     
   III   Presentation                                    
         1 , First , open your book “ Read and write ”         
         2 , This is the letter from Wu Yifan               
         3 , Let’s translate into Chinese :                  
            Teacher say English                          
   IV   Make a plan                                   
It is Saturday morning now. Make a plan and share it with your partner                              
   V   Practice                                      
         1 , Recite the “ Let’s talk ”                     
         2 , Read “ Let’s talk ”                  
         3 , Listen to the tape and read after it              
         4 , Give enough time to read them                 
   VI  Summary and homework                        
         1 , Recite the “ Let’s talk ”                     
         2 , Finish the English excise                    
                                                     
                                                                                       
                          
                          
                          
                          
  Teacher and students say  
  “ hello ” to each other     
                          
                          
  Listen and write         
                          
                          
                          
  Look at cards            
                          
                  Student read after teacher
                          
                          
  Students  look  at  the  
  blackboard              
                          
                          
                          
  Read loudly                 
                          
                          
                                  
  Write them down on your  
  English excise-book      
                          
                          
                          
                          
________________________  
                          
                          
                          
                          
  Teacher and students say  
  “ hello ” to each other     
                          
  Write them down         
                          
  Recite the dialogues      
                          
                          
  Open their books         
                          
                          
  Students translates into   
  Chinese                 
                          
                           
                          
  Read in role               
                          
  Practice in groups        
                          
                          
                          
                          
________________________  
                          
                          
                          
                          
  Teacher and students say  
  “ hello ” to each other     
                          
                          
  Recite the “Let’s talk ”   
                          
                                  
                          
  Open their books and turn to page twenty-eight        
                          
  Students translates into   
  Chinese                 
                          
  Let’s do after school                        
                          
                          
  Recite one by one         
                          
                          
  Practice in groups        
                           
                          
                          
                              
blackboard design                                                   
                                                                     
Unit Three   My weekend plan    Part A                  
             Let’s learn :                                             
            What are you going to do   {   today?                          
this evening                  
                                         this morning                  
                                         this afternoon                                
             I’m going to    {     see a film.                          
          take a trip                             
               read a magazine                     
                    go to the supermarket                        
                                   

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7#
 楼主| 发表于 2020-8-14 11:59:24 | 只看该作者
Unit 3 My weekend plan 教学反思
本节课的学习目标是1、能听、说、读、写句子:What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson . 2、能够理解对话大意;能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并能角色表演。3、能够在情景中运用句型What are /is …going to do ? I’m going to …He/ She’s going to …They are going to …提问及作答。4、学生能够合理计划自己的活动。为了完成教学目标,我开展了如下教学活动。 在Warming up部分,我采用了TPR活动复习了学过的词组,并通过与CEO的问答交流学生平时的周末活动,从而引出本单元的新句型What are you going to do this weekend ?这个环节师生配合的很默契。 在Presentation部分,我先让学生听录音,解决Let’s try部分。第一遍让学生从声音上整体感知,对文本的教学重难点有个预先的了解;第二遍学生们边听边圈出正确答案;第三遍全班核对答案,加深学生的印象。由问题:What is Mike going to do this afternoon?过渡到本课的主要句型。我出示课件,让学生依据课件中的词组与同桌结伴交流第二天的计划。在学习Let’s talk部分时,我仍然是以任务型的方式教学,让学生带着问题看动画回答问题。但是由于只让学生听一遍就回答问题,难度有点高,以至于积极回答问题的学生不多。接着让学生跟读录音,有个原滋原味的输入过程,再让他们自己读,他们读得很认真。在表演展示环节,我先是分组进行,接着让小组上台展示。我觉得学生的练习比较少,而且形式也不够生动。 在Let’s learn部分,我先是让学生根据图片用“be going to”造句,由于一开始老师的师范不到位,学生有点不太理解,造成有点冷场。接着通过调查同伴的周末活动计划展开交流与汇报,由于时间的关系,只有一组学生能上台展示,这是本节课的一个遗憾。
在实际教学中,还存在着一些不足: 1. 整节课适用性较强,比较符合学生的认知规律,但是没有新颖的活动让学生特别喜欢。 2. 对话中的Sounds great.和Have a good time.这两个句子处理得不够恰当,不能学而致用,没达到交流的目的。在今后的教学中,应经常反思自己的教学,使自己不断进步,积累经验,使经验不断得到丰富。




反思2:
本节课的内容主要是要让学生掌握的句型和单词有:Where are you going?  When are you going? What are you going? Dictionary, comic book, word book, postcard。
首先,作为一名新老师,我的教学方面存在着很多的不足之处。本节课后各位老师进行了评议给了我许多宝贵的建议,我自己也进行了反思:
一 这节课在讲课内容上,我教授的内容太多,没有突出本节课的重点。
二 没有把握好课堂时间。
三 课堂连贯性不强,衔接得不够自然,让人感觉整节课有点混乱。
这些问题要求我要在实践中一点一滴的去解决。
这节课让我受益匪浅,让我发现了自己的很多不足,我还需要继续加强教学实践。

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