一年级数学老师教学叙事 我算出了人民币的总面值

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今天的数学课上，我带领学生认识了人民币，第二天上课之前，又像往常一样，对昨天的学习情况进行了测试:出示了1分、2分、5分、1角、5角、1元、5元、10元、20元和50元面值的人民币，幸好今天课上孩子们听的认真，所以不管我出示的是正面还是反面，学生们都一口气报出了它们的面值。正当孩子们为自己出色的表现高兴时，我又说:“我再出个难一点的问题考一下你，你知道这些不同面值的人民币的总面值是多少吗?”这个问题还真把孩子们给难住了，不过，有些孩子很快就想出来了，不就是把这些人民币上面的面值加起来吗?这个“小老师”一提醒，同学们赶紧拿起了笔，可是当真正动笔列式计算时，才发现根本不能将它们单位前面的数加起来，因为它们的单位不相同，怎么办?这时我提醒到昨天在课上让同学们把这些人民币分类时，我们是将人民币按单位的不同，将元和元放在一起，角和角、分和分放在一起，说到这里，同学们又开始埋头苦写把元和元的先相加，1+5+10+20+50＝86(元);角和角的再相加，1+5＝6(角):分和分最后相加1+2+5＝8(分)，最后再算出总面值是多少，86元+6角+8分＝86元6角8分。当同学们用端正的坐姿告诉我时，我引导孩子鼓起勇气上黑板上写出自己的结果，并和同学们讲。通过清晰地表述，赢得了同学们的掌声！

我听后，对同学们说:“孩子们，你们可真聪明!”孩子们脸上露出自信的笑容。我觉得学习中也要有学习自信，而这些自信就是在平时一点一滴中为孩子们建立的。

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