公开课人教版小学数学三年级上册“秒的认识”教学设计

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人教版小学数学三年级上册“秒的认识”教学设计

学习内容：人教版小学数学三年级上册教材第2-4页。

学习目标：

1、学生通过观察、体验等活动，在认识分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在头脑建立1秒的概念，知道1分=60秒。

2、学生通过自主学习，初步培养交流、合作探究能力。

3、通过学习，学生充分感受数学与生活的密切联系，激发积极、愉悦的数学情感，教师可实时进行爱惜时间的教育。

学习重点：

组织丰富多彩体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。

学习难点：

探究秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知程度。

教具学具：由第2页图片、钟面一秒的速度等内容组成的PPT课件

学习过程：

一、创设情境，引入课题

1、课件出示主题图：

同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2、提出问题：谁知道，刚才我们倒数的十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！是用的什么时间单位？

教师：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒，今天我们一起认识秒。

3、板书课题：秒的认识

二、出示学习目标

学习目标是什么呢？幻灯片出示学习目标：

1、学生通过观察、体验等活动，在认识分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在头脑建立1秒的概念，知道1分=60秒。

2学生通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、交流、合作探究能力。

3通过学习，学生充分感受数学与生活的密切联系，激发积极、愉悦的数学情感，教师可实时进行爱惜时间的教育。

请大家齐读一下。

三、自学指导

（一）讲述：怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请同学们按自学要求进行自学。

(二) 幻灯片出示自学指导：

自学指导一：认识秒针。

认真看课本第3页内容。（看图、看文字），

思考：（1）你看到了些什么？（ 2）秒针有什么特点？

2分钟后检查。赶快行动吧！。

自学指导二： 认识1秒和几秒

（1）观察钟面（课件演示）

思考：秒针走1小格的时间是1秒那么秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？

3分钟后检查。心动不如行动！

自学指导三：理解1分=60秒。

①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒„„58秒，59秒，60秒。

②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？

3分钟后检查。行动才能成功！

四、先学

（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

（二）看一看

生认真看书，看课件，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够8分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）

（三）做一做

填一填。

（1）、计量很短的时间，常用比分更小的单位（    ）。

（2）、秒针走一小格的时间是（   ）秒。秒针走一圈的时间是（    ），正好是（    ）分。

（3）、钟表上走得最快的针是（  ）针，走得最慢的是（   ）针，另外一根是（    ）针。

（4）、我们每上一节课的时间是40（    ）。

五、后教：议一议

（一）学生更正。

教师指导：发现和自己不一样的请举手？点名让学生上台更正。

（二）、讨论

1、过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。

2、小结：让学生总结这节课学习了秒的认识。

板书：      1时=60分         

1分=60秒

六、活动体验

1、说一说1秒钟能做些什么？

（1）让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

（3）每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比。

（4）刚才哪些小朋友数得比较准，谁能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论）

    小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是１秒。1秒的时间确实很短，但我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。所以我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

2、说一说1分钟秒钟能做些什么？

教师为学生准备一项活动，有的写字，有的是口算，有的写数字。

七、联系实际，巩固应用。

1、在（ ）内填上小时、分或秒。

（1）脉搏跳动10次用了8（   ）。

（2）课间休息时间是10（    ）。

（3）系好红领巾需要20（    ）。

（4）电饭锅做饭需要25（    ）。

5）学生大约每天睡9(    )  

2、填上合适的数

1分=（ ）秒 90秒=( )分（ ）秒

180秒=（ ）分 5分=（ ）秒



八、全课总结。

总结：今天我们学习了秒，你们有哪些收获？这节课我们一起认识了秒，知道了1分=60秒，感受1秒有多长，还知道了1秒虽然短暂，但却非常重要。时间是一分一秒积累起来的今天我们用40分钟学习了这么多知识以后我们也会像今天这样珍惜分分秒秒

让我们永远铭记古人的教诲一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴。

九、下面请欣赏一些关于时间的名言。（出示幻灯片让学生齐读名言）

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“秒的认识”教学反思

      “秒的认识”是在学生已经认识时、分的基础上进行教学的。我认为本节课的难点是初步建立秒的具体概念、感受 1 分、 1 秒的时间观念。 我的设计理念是：让学生在亲身实践中体会秒的实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。时间单位又不像长度、质量单位那样可以用具体的物体表现出来，时间单位比较抽象。时间单位之间的进率是60，学生会感到不习惯。这就给学生认识时间单位、学习单位之间的简单换算带来一定的困难。因此，在教学中注意了以下几点：
     1、关注学生的生活经验，使数学学习活动与生活实际相联系。在教学中借助与生活息息相关的内容，结合学生的生活经验，组织开展丰富多彩的实践活动。让学生在实际情境中体会分、秒的实际意义，丰富学生对时间观念的感性认识，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

     2、重视直观教学，注重实际体验。在教学中借助多媒体课件，使学生在观察、动手实践、自主交流中获得对时间观念的体验，积累丰富的表象，从而建立分、秒的时间观念，掌握分、秒之间的进率关系。

     3、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。新理念下倡导自主学习，学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。在教学中，我让学生看着钟面秒针的走动拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短。   
    4、将数学教学融入生活应用中，让数学问题生活化，提高学生应用数学知识水平。练习中，与学生的实际生活相联系，做一件简单的事情需要几秒钟，由此，让学生感受数学知识是由生活中来，又回到生活中应用，对数学产生亲切感。         
    这堂课中，我也有许多的不足之处：1、在学习“1分=60秒”的这个环节中，应适时地“放”一下学生，教师讲得太多，学生讲的太少合作交流比较少。2、对后进生关注不够。