2020年四年级下册语文教学工作计划

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　一、指导思想。

　　《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破，并以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合四年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

　　四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。?

　　二、基本情况

　　四(2)班现有学生50人，其中男生24人，女生26人。上学期期末检测，语文期末成绩70--79分2人，80--89分21人，90--99分27人，平均分89.49；从总体看优秀率不理想，本学期要努力提升优秀率。同时兼顾中后生，由于学生各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。有一部分学生基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

　　三、第二学段的目标与内容

　　（一）识字与写字

　　1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

　　2.累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

　　3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

　　4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

　　5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

　　（二）阅读?

　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。?

　　3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

　　4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

　　6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

　　7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

　　8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。

　　9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

　　（三）习作

　　?1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

　　?2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

　　3.能用简短的书信、便条进行交流。

　　4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

　　6.课内习作每学年16次左右。

　　（四）口语交际

　　1.能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

　　2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

　　3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

　　（五）综合性学习

　　1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

　　2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

　　3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

　　4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。?

　　四、教材分析

　　新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组，每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。

　　教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。

　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求、学习方法及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

　　在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第二、第六、第七单元，主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练：一是学会转述别人的话；二是学会表达自己的想法。全册共安排了7次习作，每个单元一个专题的习作。但第三单元安排了综合性学习：轻叩诗歌大门，所以没安排有专题习作。每个语文园地由3——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次，本册教材向学生推荐的书是苏联作家米．伊林的《十万个为什么》，也推荐了中国的《十万个为什么》等优秀的科普作品。“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次，全册共安排了4次。

　　五、教学目标与要求

　　1.能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字250个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。

　　2.会读写250个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

　　3.学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

　　4.初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播、看新闻，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

　　5.会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文，掌握学习长文章的方法。

　　6.初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进行童话的创编。

　　六、教学重点

　　1.培养学生良好的学习语文的兴趣。

　　2.帮助学生养成良好的学习习惯。

　　（1）正确的坐姿

　　（2）朗读声音要响亮

　　（3）作业字迹要工整，整洁，美观

　　（4）积极发言，表达清楚

　　（5）课堂上专心听讲

　　3.培养识字的能力，激发识字的愿望。

　　4.培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。

　　5.激发课外阅读的热情。

　　七、教学难点

　　阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。

　　八、教学预设目标与策略

　　为了更行之有效的培养学生良好的学习习惯，因此教师在教学活动之余，更要动一番脑筋，进行教学。

　　1.预习的习惯。

　　在学习新课之前，都要安排学生对要学的课文进行预习，完成预习情况卡，预习卡上要包括以下几项，预习内容，预习过程及收获，预习评价，我的问题。这就能使学生在老师讲授之前知道自己会什么，不会什么，明确自己前进的方向。这样久而久之，一定会养成预习的习惯，真正有效地进行预习，这也是自主学习关键的第一步。

　　2.读书的习惯。

　　良好的书籍是最好的营养品，为了让孩子们爱上读书，享受阅读的乐趣，养成自主读书的习惯，教师一定要先激发学生读书的兴趣，给孩子们创造读书的时间和空间，让孩子们真正把书读进去，读到心里去。再创造交流读书收获的机会，让孩子们把自己的收获说出来与别人分享，在这一活动中，学生不仅学会了读书，学会了说话，学会了倾听，学会了思考，还学会了与人分享。一个人的收获，就会变成所有人的收获。长此以往，读书的习惯想必不难形成。各班的晨读、午读时间要利用好，晨读一定要读课内的内容。学一课读一课，可以放录音，一定要读出感情来。

　　3.学会合作。

　　在语文教学中，也需要小组合作的意识，合作比竞争更能使人进步。由于学生年纪小，认知水平不高，因此教师要认真思考要求学生合作完成的问题难易程度，按照学生的实际情况来安排合作。

　　4.写字的习惯。

　　关于练贴，贴还是随时学随时练，然后每两周自己写一张，就写贴上的字，自己哪个字练的好就写哪个字，任意写，现场写。

　　5.写话的习惯。

　　写话的练习可以每个单元安排一次，也可以根据实际情况例如较大的节日，活动等灵动着写。教师每周给学生推荐一篇课外阅读文章，让学生阅读，并及时写下自己的感受。

　　6.朗诵的习惯。

　　学生要注重语感的培养，有助于课文的理解，因此学生养成朗读背诵的习惯尤为重要。这一习惯的培养重点要在课堂上训练形成。每节语文课都要注重学生读的感悟。培养学生大声的，正确流利，有感情的朗读课文，可以利用比赛读，合作读，开火车读，男女对读等多种方式激发学生的竞争意识，培养良好的朗诵习惯。

　　7.查字典的习惯。

　　让学生感受查字典的乐趣，让他乐查，会查，让查字典成为一种享受。可以比赛谁最快，谁查的最多，谁查得最细等等。

　　九、教学进度安排

　　2019---2020学年度第二学期语文学科教学进度：

　　周 次 日期 教学进度

　　第一周4.26—5.3开学第一课    1、古诗三首  2、乡下人家

　　第二周5.4—5.103、天窗  4*、三月桃花水   口语交际：转述  习作：我的乐园

　　第三周5.11—5.17语文园地    第一单元测试  5、琥珀

　　第四周5.18—5.246、飞向蓝天的恐龙  7、纳米技术就在我们身边 8*千年梦圆在今朝 口语交际：说新闻

　　第五周5.25—5.31习作：我的奇思妙想  语文园地  快乐读书吧  第二单元测试

　　第六周6.1—6.79、短诗三首  10、绿  11、白桦

　　第七周6.8—6.1412*在天晴了的时候

　　综合性学习：轻叩诗歌大门

　　语文园地

　　第八周6.15—6.21第三单元检测  13、猫  14、母鸡

　　第九周6.22—6.2815、白鹅   习作：我的动物朋友  语文园地

　　第十周6.29—7.5第四单元检测  16、海上日出  17、记金华的双龙洞

　　第十一周7.6—7.12习作例文：颐和园、七月的天山  习作：游  第五单元检测

　　第十二周7.13—7.1918、小英雄雨来  19*我们家的男子汉  20*芦花鞋  口语交际：朋友相处的秘诀

　　第十三周7.20—7.26习作：我学会了

　　语文园地  第六单元检测

　　第十四周7.27—8.221、古诗三首  22、文言文二则

　　第十五周8.3——8.923、“诺曼底号”遇难记

　　24*黄继光  口语交际：自我介绍  习作：我的“自画像”

　　第十六周8.10—8.16语文园地  第七单元检测 25、宝葫芦的秘密

　　第十七周8.17—8.2326、巨人的花园  27*海的女儿  习作：故事新编

　　第十八周8.24—8.30语文园地   第八单元检测