小学六年级数学教学学年工作总结(2019---2020)

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这学年，我担任六（2）班数学、道德与法治、卫生与保健教学工作。紧张忙碌而收获多多的一学年将过去。总体来讲，我能认真执行学校教育教学工作的计划，转变思想，积极探索，改革教学，结合本校的实际条件和学生的实际情况，能全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思、新设想结合起来，转化，积极探索，对改革教学，收到了很好的效果。

　　一、认真准备课。

　　我认真钻研了教材、课标，及各种相关的试题，了解每位学生的具体情况。开学之初，认真地学习、研读了教学课标、教材，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想动向，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。认真撰写了课时教案。针对了解的情况，对教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意课后小结得失，以便知识的弥补和信息反馈。认真上好每一节课，认真批阅学生的作业。课前，我认真熟记教案内容，分析可能出现的情况;课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高课堂教学质量。课后，留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。

　　二、课堂教学，师生之间、学生之间交往互动，共同发展。

　　本学年，我把课堂教学作为利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为教师宝贵的第一手资料（教学经验的积累和教训的吸取），对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评十分有用。提倡自主合作学习：“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、参与者。”学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。　常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,　进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

　　三、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

　　每个单元结束，就跟着检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后，我对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩：首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

　　四、创新评价，激励促进学生全面发展。

　　我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

　　对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。教学中坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

　　五、工作中做得不足之处。

　　1、新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

　　2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

　　总之，一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过我也清醒地认识到工作中存在的不足之处。但，总体感觉教学工作较过去有了更多的长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。