三年级体育《跳跃活动及游戏》设计及教案

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一、指导思想

本课依照课程标准的要求，以“健康第一”，“安全第一”为指导思想。根据学生生理、心理特点，采用主题式的情境教学法，把学生自然带入活动中，通过身体活动和思维活动紧密的结合，达到掌握本课教学目标的目的。

二、教材分析

1、跳跃是小学生非常喜爱的一项活动，本课选用了跳跃与游戏中的简单跳跃方法（单脚起跳双脚落地），以及利用多种器材创设组合练习，使学生初步体会跳高、跳远的简单动作。

2、采取主题式的教学方法来创设情境，用一个完整的故事情节把学生巧妙地带入想往已久的绿色军营中，让学生感受多彩的军营生活。

3、体验群体活动的乐趣，提高与改善学生积极参与体育活动的态度和行为，并在活动中展示自我，充满自尊与自信。

三、设计思路

（一）激情引趣

1、随着一声清脆响亮的师生问好，不但拉近了师生间的距离，同时也拉开了绿色军营的序幕。教师用“同学们想不想去体验一下军营生活”这句话，激发学生的好奇心，引领学生自然地进入活动中，学生由各组组长带领进行队列操练，通过严格的队列队形练习，让学生了解身体的正确姿势，走姿、跑姿、站姿，同时也培养锻炼了一批小体委。在学生练习前告诉学生一会儿首长要来检阅，让学生带着任务去练习，以此来调动学生参与练习的积极性。（此环节放音乐）

2、学生的操练进入高潮时，教师放音乐《军中姐妹》来收拢学生，使学生有种紧张感，师生共同进行律动，充分展示自己良好精神面貌，来体现当代“小军人”的风采。

3、看到学生们的表现非常出色时，教师要抓住时机来表扬、鼓励学生，以“颁发红星”的形式来奖励学生，让学生有种自豪感，要想做一名合格的小战士，应该一切行动听指挥，因为服从是军人的天职。启发学生别忘了老师，使学生养成心中有他人的习惯。（此环节放音乐）

（二）个性发挥与展示

1、巧过电网

教师用语言引导激发学生的练习兴趣，教师说：“同学们，我刚刚接到一个任务，上级命令我们要在28分钟之内夺回6面红旗，我们在去的路途中会遇到艰难险阻，我们怕不怕？下面我们开始出发，摆在我们面前的第一个困难就是‘电网’，要求大家轻巧跳过，不准惊动敌人，不能触电（即不准碰响小铃）”，让学生在练习中寻找怎样才能轻巧跳过的方法，设计此环节是为了使学生了解单脚起跳双脚落地的跳跃方法的好处，培养学生做事仔细、认真、大胆且对他人负责的意识。

2、跨河流

随着音乐集合军号的吹响（以此来收拢学生，以后每个环节都用集合军号声收拢学生）学生们纷纷静下来，随后各班集合、整队。既然成为军人，就应保家卫国，遇险而上。学生尝试“横跨河流”，学生分组进行跨跳河流的练习。通过河面的宽度不断的由窄到宽的练习，要求学生要跳得远，跳跃的方法不限，自由发挥，最后通过展示引导学生选择单脚起跳双脚落地的方法反复练习，培养学生克服困难，勇往直前的精神。

3、越山岭

在学生尝试河流的险阻后，让学生再体验一次越山岭的艰辛，让学生再一次接受困难、危险的挑战。学生利用垫子摆设“高山”，通过山的高度逐渐由低到高的练习，来提高学生跳跃的综合能力，重点体会单脚起跳双脚落地的跳跃方法，充分发挥好体育骨干和小组长的作用，对特殊学生区别对待，培养学生勇敢、机智、诚实，胜不骄、败不馁，勇于克服困难等良好心理素质和道德品质。

4、夺红旗（此环节放音乐）

为了保持学生兴奋性以及主动参加活动的积极性，进入最后一关《夺红旗》，学生分组利用已给的器材，自主创设战场，要求把跑、跳、爬、跨等项目设计到练习中，让学生在规则许可的范围内，充分发挥其才能，同时也要发挥同他人集体协同配合的能力。让学生在集体练习中养成团结、友爱、互相合作的习惯。红旗分三个层次：一面“尖刀班”旗；两面 “攻坚班”旗；三面“野战班”旗，讲清三种旗的意义，让学生有目的地夺取，即有竞争性又不伤害学生自尊心，从而使教学目标得到全面实现。

（三）愉悦放松

1、师生互相交流今天的收获，启发学生奖励老师。

2、把红旗传递到每个学生手中，让学生用自己喜欢的方式表达胜利的喜悦，最后学生们举着红旗唱着战歌围着战场放松走一圈，培养学生的语言表达能力以及展示自我的表现力，最后学生们在轻松欢快的音乐声中高举红旗离开军营。（此环节放音乐）

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三年级体育教案

   昌平小学                          班级：三年级三班人数：48人

点    评

进修学校教研员    鹿  辉

课设计的很好，目标明确。发展跳跃能力、主题式的教学形式，符合学生的心理，教材加工处理的好，贴近学生的生活。教师组织、参与、引导的好，学生的主体作用发挥，精神面貌好、练习认真，教师给学生创造了相互学习、自我展示的空间，关注了学生的个体差异，增强学生的自信心、良好的师生关系，养成良好习惯，骨干作用的发挥，场地器材的合理利用，体现了一物多用，充分的发挥功能。教师的评价方式，拉近了师生间的距离。思想品德教育融入整个教学之中。