《整数乘法运算定律推广到小数》教学反思

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本节课是在学生已经掌握了整数的四则运算和运算定律，以及小数加减法的基础上进行教学的。因此，在进行本节课的教学时，我先让学生通过对乘法运算定律的回忆，熟悉运算定律在整数运算中的运用，再利用 “质疑——猜想——验证（计算）”的方法使学生感悟到整数乘法运算定律在小数乘法中同样适用。

由于学生已经有了应用乘法运算定律进行简便运算的基础，这里可以引导学生类推。在教学过程中，我注重让学生就题说理，提高学生正确、灵活的计算能力。

但是在乘法运算定律的运用中，常出错的往往是乘法分配律，乘法分配律分为正向运用和逆向运用两种。有些学生在做此类题的时候，往往无从下手。这就要求我们老师在教学过程中，要引导学生明确运用乘法分配律解题的关键是什么，让学生体会到有些特殊数需要先进行分解，然后才能够运用运算定律进行简便运算。

例：2.5×101                 2.5×99

=2.5×(100+1)             =2.5×(100-1)

=2.5×100+2.5×1          =2.5×100-2.5×1

=250+2.5                  =250-2.5

=252.5                    =247.5

通过设计多种练习题，启发学生要使计算简便，就要多思考，认真审题，要观察数的特点等。