三年级数学教学随笔 正方形与长方形的启示

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今天下午的第二节，我们三年级3班的孩子，配合张艳老师完成了《正方形与长方形》的授课，我也陪同孩子们一起享受了一节轻松而快乐的课堂。

课前，张老师先跟同学们进行了简单的热身。“同学们，猜猜老师有多大？”在孩子们童言无忌的欢乐中，一堂课便轻轻松松地开始了。

接下来，张老师用信封中漏出的图形一角让学生们猜猜看，信封里的图形有没有可能是长方形。这一方式充分抓住了孩子们的好奇心和好胜心，猜出答案的孩子们把手举得高高的，争先恐后地发表自己的看法。一阵热闹的商讨过后，长方形的概念和特点便顺理成章的被推算出来了。在这一过程中，有些孩子太过积极，不举手便扯着嗓子回答问题，张老师也并没有批评，而是说道：“老师更加喜欢举手回答问题的学生。”一句话看似轻描淡写，实则既不伤害孩子的积极性，又鼓励了优秀的课堂习惯。

同样的方式，张老师又引出了正方形的概念和特点。概念解释清楚后，张老师引导学生以自己动手的方式对正方形、长方形、平行四边形等图形进行多种方式的对比。整个过程轻松愉快，十分注重孩子们的自觉探索精神和动手能力。

在孩子们完全掌握了正方形和长方形的概念之后，张老师让学生们利用绘图工具，自己在方格纸上画出正方形和长方形。画好之后同桌之间交换打分，还要给出打分理由。

看着孩子们认真专注的样子，我不禁暗自佩服张老师，居然能把枯燥的数学课上的这么绘声绘色。我认为，这堂课的亮点之一便是充分调动了学生学习的积极性，让即便平时参与性不高的学生也能全神贯注于老师的教学节奏之中；这堂课的亮点之二在于整堂课的结论都是学生们自己动手探讨之后的结果，充分发挥了学生的主体性，把教师的引导作用拿捏的恰到好处。

来到中心学校已经三个星期了，由于各种不凑巧，每每有公开课总是阴差阳错的错过听课的机会，今天听了张老师的课让自己学到很多，以后也会努力争取更多的机会多多走进老教师、名师们的课堂学习！