人教版七年级美术下全册教案

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第二课时

一．复习上节课所学内容

标志，是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识、象征和审美等功能。 标志的表现形式： 具象形式、 意象形式、 抽象形式 标志的形式组合： 图形组合、 文字组合、 图文组合

二、实践设计

用所学的标志设计方法，讨论运动会或班级特色，选择相应的图案、文字，为学校运动会或班级设计一个标志。 （学生以合作小组为单位，教师进行巡视，帮助解决同学们设计过程中的问题，对个别同学的的设计思维进行引导，发现好的设计思路及时鼓励）

目的：学习效果检测，教师对每组的回答进行评价并鼓励，并在探究中完善设计作品。

三、作品展评

作业展示，教师点评，生生互评。

四、课后拓展

可以为学校的音乐会、艺术节、书画比赛等活动设计一个标志；要求形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。

对思维进行发散，并在此基础上对标志设计作进一步理解。 五、课堂总结

       标志设计是视觉传达设计中的重要的组成部分，也是我们识别和认同他们的重要原因。本节课我们通过了解和体验标志设计，对标志设计的方法也有了一定的认识，也期待同学们能够带着对创作的热情，来迎接我们以后的学习。

【课后反思】

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第2课 亲切的使者

教学目标 知识与能力：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤、方法。

过程与方法：设计制作自己喜欢的并符合主题要求的吉祥物，完成知识的学习，理解到运用的过程。

情感态度价值观：通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生协作互助精神。

教学重点： 吉祥物的定义和特征。

教学难点： 吉祥物的制作。 教具准备 多媒体课件、范画

课时安排 1课时

创设情境、导入新课

展示图片，导语：今天老师给大家带来了一位非常熟悉的好朋友，看一看，他们是谁？ 生：福娃 师：他是什么呢？ 生：吉祥物

导入本课：吉祥物体现了人们对于幸福生活和美好事物的向往、追求。今天我们就一起来了解一下现代吉祥物设计的相关知识。

探索求进，学习新知

欣赏部分经典运动会吉祥物图片。引导学生分析，总结出吉祥物的概念。

吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

以连线题的方式，引导学生一起分析吉祥物的基本特征和设计思路。 找出与下列吉祥物相对应的体育活动，为什么这样连线？理由是什么？ 学生讨论交流，自由回答。

老师板书总结吉祥物设计的基本特征： a.吉祥、成功的寓意 b.形象的拟人化、亲和力 c.地域特征 d.主题活动的特征 e.独创性

了解2008北京奥运会吉祥物“福娃”的设计过程。

老师讲解，学生对比欣赏北京奥运会吉祥物的确定起点、初稿和最终完成的设计过程， 引导学生根据福娃的设计步骤讨论、归纳总结 吉祥物设计的步骤方法： a.确定原型 b.结合历史、地域和吉祥寓意 c.进行卡通造型 d.赋予活动特征 学生体验，巩固提高

学生以“富有活力的运动会”为主题，为本校运动会设计吉祥物。

作业要求：以小组讨论、集体创作的方式进行吉祥物的设计，画出草图方案。 作品展评

展示设计思路，进行评价。  

【课后反思】

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第3课 喜悦与收获

教学目标 知识与能力：通过对运动会比赛情景和颁奖活动图片的欣赏,让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的竞赛精神。

过程与方法：通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。

情感态度价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。

教学重点： 欣赏奖牌、奖杯、学习并了解奖牌奖杯的文化内涵、形状、材质、图案、挂绳等基础知识。

教学难点： 通过欣赏奖牌、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。

教具准备： 多媒体课件、学校校园文化、学校运动会相关图文资料

课时安排 1课时

教学导入

    播放中国网球运动员李娜获奖视频，分享李娜获奖的瞬间。

    请同学们尝试着描述得奖时的心情、状态，会有什么样的表现？同时PPT展示奥斯卡及金熊奖。

（学生描述，教师鼓励） 揭示课题《喜悦与收获》 讲授新课

    播放世界杯总决赛获奖片段，并展示大力神杯的奖杯形象。     提问：大力神杯由哪几部分组成，有什么样的造型特点？     学生回答，教师小结：

由杯身和杯座组成（同时展示百花奖、金鸡奖、奥斯卡奖杯设计）。

    从基座上延伸出的几条曲线呈螺旋状向上伸展，一直连接到顶部的地球造型。作为雕像主体的两名运动员的形态设计充分展现那令人激动万分的胜利瞬间。  

    图片展示北京奥运会奖牌。

提问：奖牌由哪几部分构成？北京奥运会奖牌有什么样的文化内涵？ 学生回答，教师小结：

    牌一般由绶带和牌面两部分构成。奖牌正面为国际奥委会统一规定的图案。北京奥运会奖牌背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。北京奥运会奖牌中国特色浓厚，和谐地将中国文化与奥林匹克精神结合在一起。

是一种崇高的荣誉和礼赞。

      欣赏历届奥运会的奖牌，了解奖牌的设计思路。   

提问：为什么历届奥运会奖牌的造型设计各不相同？ 学生思考并回答，教师小结：

奖牌的设计与国家、民族、地域有着一定的关系，体现着不同的文化内涵。 设计实践

以小组为单位，为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯，并说明设计意图。 作品展评

选择优秀的作品进行展示，教师评价，生生互评。

五、教学总结

       奖杯奖牌代表着喜悦与收获，更代表着新的征程，通过我们今天的学习，我想同学们既了解到了如何去设计一件奖牌、一座奖杯，我更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界。

【课后反思】

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第四单元、第1课  广而告之

教学目标 知识与能力：了解海报的作用、构成要素及特点，能设计较简单的校园海报和公益海报，能欣赏、理解各种创意海报。

过程与方法：在探讨中感知海报的作用，在欣赏中感受海报的表现特点和创意构思，在合作中，互相启发掌握设计方法，在评价中培养自信与修改能力。

情感态度价值观：结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力。

教学重点： 认识海报的设计原理，掌握海报设计的一般方法。

教学难点： 学生在操作实践中，审美原则和创意表达的综合运用。

教具准备： 范作、轻音乐 课时安排 2课时

第一课时

一、 复习导入   1、 复习  2、 反馈：

（1）什么是海报？  

（2）你见过什么海报？它们有什么作用？               

（3）你能把它们概括分类吗？ 教师小结引入新课

二、 学习新课

1、 分类欣赏：  

播放：商业海报、公益海报和校园文化海报

2、 学习海报的构成要素和特点：  

（1）大家知道海报的作用是传达信息，那它是靠什么传达信息的。

（2）启发学生观察表达：图案、文字、色彩  

（3）课件演示：海报（图案、文字、色彩）传达信息  学习海报的特点：  

（1）图案、文字、色彩怎样才能引人注意呢？也就是海报的特点。

（2）出示范例海报，学生欣赏概括海报的特点，引导学生从图案、文字、色彩三方面说。  

（3）教师演示课件： 海报的特点：

图案——与主题相关联，直观有创意  

文字——简洁，叙述清楚、一目了然  

色彩——醒目，视觉冲击力强      （板书特点）  

3、 海报的创意欣赏；激发学生创作热情  

（1）课件演示各种创意海报，指名学生说创意构思（教师适时鼓励）

（2）学习设计步骤和方法  

a.欣赏了这么多有创意的海报，你也想来设计一个海报吗？如果要你设计一个海报，你会设计吗？你会先干什么？后干什么？能说说你的设计步骤吗？  

b.启发学生说设计步骤：审题——构思——起稿设计  c.教师小结设计步骤（可整理学生设计思维，明确设计思路）

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第二课时

一、复习导入：  

复习上节课的内容，调动学生上课积极性。  

通过复习为本课的设计应用奠定基础。通过反馈锻炼学生表现、表达与概括的能力，通过提问考核了解学生的掌握程度。使学生了解海报的一些基本知识   

二、 学习新课：  教学设计：  

分类欣赏：播放：商业海报、公益海报和校园文化海报。  学习海报的构成要素和特点。  结合欣赏引发创意构思。

4、 设计步骤和方法的总结。  

（1）出示“元旦活动”的主题 （如果要你设计“元旦活动”的海报，你会怎么做？你会先干什么？后干什么？能说说你的设计步骤吗）  

（2）启发学生概括设计步骤：（课件演示：审题 ——构思——起稿绘制）  （3）教师鼓励并小结：今天我们学习了海报的类别、艺术特点和海报的表现方法。      

三、 学生作业，教师辅导  

1、 布置作业（作业形式不限，可绘制、剪贴相结合）  课件显示：

（1）设计“元旦汇演”的海报。

（2）自定主题的校园活动海报。

（3）自定主题的公益海报。

2、分小组讨论，确定设计主题（分工合作与个性设计相结合）

3、学生实践操作，教师辅导   （学生作业中，播放轻音乐，并让幻灯自动演示各种招贴）

四、讲评：（成功性体验）  自评：得意与不足  互评：互进方案  师评：鼓励性原则课堂小结  通过本节课的学习，同学们又学会了一种表达与展示自我的方式，希望同学们关注我们生活中能充分发挥海报作用的事情，用你的智慧和才干设计出优秀的海报作品，让更多的人感受到设计艺术的精彩。

【课后反思】

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第2课 盛情邀约

教学目标 知识与能力：了解请柬设计的特点和分类及其构成要素，并能将掌握的请柬设计知识运用到生活实践中。

过程与方法：根据“校园艺术节”的主题活动学习用各种形式设计制作请柬，体会请柬的设计过程和制作特点，尝试设计制作一张别出心裁的请柬。

情感态度价值观：使学生了解活动中的礼仪，培养他们的礼仪意识，增强学生与亲朋好友间的情感交流。

教学重点： 了解学习请柬的制作板式，书写格式，用剪贴绘制手法设计和制作请柬。

教学难点： 请柬的设计与材料的选择应用。

教具准备： 自制各种示范请柬、示范制作备用的花纹图案资料及内容、８开白纸，废旧彩图纸，胶水、剪刀、图钉等

课时安排 1课时

一、导入

提问：用什么样的方式来通知亲朋好友参加活动？  展示课题：《盛情邀约》  二、讲授新课 1.请柬的概念。 什么是请柬？  

概念：请柬又称请帖、柬帖。是为了邀请客人参加某种活动而发的礼仪性书信。  请柬的表现形式： 平面单面式、立体折叠式  请柬的表现方法：

镂空、异形、折叠、编织等 请柬的结构形式：

单页式、双页式、多页式、异型式 优秀的请柬有哪些构成要素？  

造型——有创意、有个性的造型  

文字——标题、被邀请人、正文、时间、地点、邀请人、日期  

装饰——图案、色彩搭配 动起手来

三、实践练习  作业要求：

以你喜爱的艺术节主题活动设计一张请柬（如艺术节、运动会、书画大赛、元旦汇演等) 请柬设计新颖、色彩搭配协调、请柬书写格式正确。  学生根据所讲知识，进行创作。 教师强调、讲解注意事项： 合理运用时间，注意卫生与安全。  教师巡视并辅导。  

四、 课堂小结：  

学生展示自己的作品，师生共同评出“优秀设计师”若干名。 教师进行鼓励与表扬，并做适当点拨。  

【课后反思】

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第3课 独特的装扮

教学目标 知识与能力：了解关于面具的人文知识和制作方法。

过程与方法：初步学会面具的设计制作。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作出平面或立体的面具。

情感态度价值观：通过对面具文化的了解，懂得了解、珍惜和尊重传统文化。 教学重点 对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。 教学难点 设计制作出有个性、艺术效果独特的面具。 教具准备 用卡纸制作的面具、风格各异的面具艺术图片 课时安排 2课时

第一课时

一、导入

图片导入：用多媒体展示几张造型极其夸张的面具图片，吸引学生们的眼球，让学生对今天的课题有个基本的了解与兴趣。

启发学生的思考。

二、讲授新课  

1、 面具产生与发展：  

（1）面具的起源：  

面具是世界上古老民族共生的文化现象，是人类思维意识发展和宗教情感的产物。 面具显示了原始艺术特有的神秘感、丰富的想象力和精湛的技艺。  

（2）面具的发展：早期的面具一般用于丧葬、驱邪仪式或原始乐舞。       现在发展为戴面具的化装舞会、戏曲的脸谱、装饰摆设等。

2、面具的概述：  

（1）面具的特点：具有独特的文化内涵和造型强烈、夸张的特点。  

（2）面具的种类：平面、立体。  

（3）面具的装饰风格：木刻面具、软塑面具、纸雕面具、剪纸面具、硬塑面具。

3、介绍面具立体部件的几种做法：  

（1）直线立体：随意剪下一张卡纸，借用直尺辅助，用戒纸刀的刀背（刀锋的另一边）在卡纸上戒出均匀的直线痕迹，直线痕迹的宽度按照自己心目中所设计的直线立体形的宽度，完成以后沿直线痕迹折，则成直线立体。  

（2）曲线立体：随意在卡纸上画出曲线，用戒纸刀的刀背（刀锋的另一边）在卡纸上戒上曲线痕迹，曲线痕迹按照自己心目中所设计的弯曲立体形的曲线线条，完成以后沿曲线痕迹折，则成弯曲立体。  

（3）圆形立体：用圆规在卡纸上作圆，用剪刀把圆剪下。再分别在同一圆上作同心圆，作同心圆时注意，用圆规另一头，即尖锐的一头作，为在卡纸上留有折痕，方便折叠。做好同心圆后，一层层沿边折（注意一层向内，一层向外），当外形出现时，

用双面胶或胶水粘固，完成。  

课堂小结  

面具的种类有平面、立体。掌握好制作立体面具的几个基本手法，我们就可以做出很多各种各样的面具零件，再用零件组装而成，同学们发挥想象力设计出造型强烈、夸张颜色丰富的面具。

下节课我们具体来学习面具的制作步骤。