岭南版五年级美术下册全册教案、教学计划

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目录

第一单元 艺术作品中的情感

1. 中国美术作品中人物的情感表现

2.外国美术作品中人物的情感表现



第二单元 关注社会与生活

3. 浩气长存

4.烽火岁月

5. 和平年代

6. 做个胸卡送老人



第三单元 写实与抽象的世界

7.画出立体感、空间感

8.不同物象的表面特征

9.用线条，色彩画感觉



第四单元‘构成”艺术宫

10.变幻的色

11.重复与渐变

12.线材与面材的立体造型..33



第五单元 有趣多变的造型乐园

13.生动的纸造型

14.别致的灯饰

15.博古架

16.我为奥运做贡献



第六单元 儿童娱乐城

17.群居动物模型

18.活动彩车模型

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教学计划

教材简析：

本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况灵活把握，调整课时。

目的要求：

1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。

2、注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。

3、培养学生耐心细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。

教学重难点：

1、教学活动满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康。

2、注重学习活动中学生之间的交流互动。

学生素质分析：

    五年级学生生源比较复杂。从上学期了解的情况来看，同学们兴趣广泛，热爱大自然及生活中的景物。课中能认真观察、思考问题，积极参与教学中的各个环节。在本学期的美术教学中，将注重培养学生的学习兴趣，让大家共同进步。

教学措施：

1、课前钻研湘版美术教材，认真设计教学中的每一个环节。

2、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热情，提倡以情导入，注重学习活动中学生之间的交流互动。

3、注重多元性、开放性的评价，进一步激发学生进行美术创作的热情。

五年级美术教学进度安排表
单元	课题	课时	周次
第一单元	1、中国美术作品中人物的情感表现	1	1
	2、外国美术作品中人物的情感表现	1	2
第二单元	3、浩气长存	1	3
	4、烽火岁月	1	4
	5、和平年代	1	5
	6、做个胸卡送老人	1	6
第三单元	7、画出立体感、空间感	1	7
	8、不同物象的表面特征	1	8
	9、用线条、色彩画感觉	1	9
第四单元	10、变幻的色彩	1	10
	11、重复与渐变	1	11
	12、线材与面材的立体造型	1	12
第五单元	13、生动的纸造型	1	13
	14、别致的灯饰	1	14
	15、博古架	1	15
	16、我为奥运做贡献	1	16
第六单元	17、群居动物模型	1	17
	18、活动彩车模型	1		18

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第1课：中国美术作品中人物的情感表现

教学目的：

1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。

2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。

3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。

教学要点：

1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。

2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。

教学过程

第一课时

教学目的：

1.  感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。

2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。

教学要点：

从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。

教学过程：

一．教师活动

1.欣赏作品

2.讨论

3.提出看法

二．学生活动：我能行

1.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。

2.学生讨论：

你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？

你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。

三、讲授新课

1.提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？

      2.欣赏《流民图》

3.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（悲伤、愤怒、饥饿、无奈和反抗等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？

4.你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。

5.了解了人物不同的情感，用自己的语言描绘出“喜、怒、哀、乐”。

四．学生活动

学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。

五．小结

六．作业自评：1、能画一个与众不同的表情画。2、要有色彩和功能。3、作品独特和发挥自己的个性。

教学反思：

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第2课：外国美术作品中人物的情感表现

教学目的：

1.  欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。

2.    初步了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。

3.通过欣赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神状况。

4.通过欣赏、感受，从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的，培养学生的审美能力。

教学要点：

1.欣赏外国美术作品中人物的情感表现。主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。

2.人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。

3.外国艺术作品中的人物情感动态。

教学过程：

第一课时

教学目的：

1.欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。

2.初步了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。

教学要点：

欣赏外国美术作品中人物的情感表现。主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。

教学过程：

一．引入

1.放课件

2.欣赏课本中范图

3.了解课件中的意境

二．讲授新课

1..提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？

2.欣赏《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》（油画）列宾（俄罗斯）

3.（1）教师简单介绍故事的经过。（2）细节欣赏启示：（3）明亮的眼睛，思考的表情，可看出他冷静的神情和智慧的头脑。（4）双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。

4.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（有尖刻、嘲弄、等的语言给苏丹回信）你能画面中哪些地方找到这些表情？

5.欣赏《加莱义民》：（1）教师简单介绍故事的经过（2）选介：细节欣赏启示：（3）严肃地下头，询问自己的灵魂，不迟疑，不恐惧，以长者的坚强鼓励着其他人。（4）双眼平视，若有所思、嘴角抿起，神情坚定，表达了义民坚韧刚毅的品格与悲愤的情感。

6.通过欣赏你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。

三．学生想象与创作：

1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。

2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别的功能人物的表情画。

四．小组活动：

1.积极想象和完成各项学习任务。

2.能与同学合作。

3.明确自己的任务。

五．小结

作业自评：1、能画一个与众不同的表情画。2、要有色彩和功能。3、作品独特和发挥自己的个性。

六．作业要求：

1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。

2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。

3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。

教学反思：

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第3课：浩气长存

教学目的：

1.认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。

2.①在观察与比较中，认识革命纪念性建筑和美术作品的意思特色。②在欣赏感受与分析讨论中，养成自主学习和合作学习能力。

3.能感受革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义，缅怀先烈。激发学生爱祖国、爱家乡的情感。

教学要点：

1.认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征与艺术特殊。

2.介绍史实、艺术手法的简明性，作业练习的可行性。

3.①历史事件的简述。②欣赏作品的艺术特色和设计风格。③考查家乡的伟人，英烈和发生在身边的重大历史事件。

教学过程：

                                  第一课时

          教学目的：

    1.认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。

2.在观察与比较中，认识革命纪念性建筑和美术作品的意思特色。

教学要点：

认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征与艺术特殊。

教学过程：

一．引入

1.放课件

2.欣赏教师范画

3.了解课件中的意境

二．讲授新课

1.欣赏：《广州黄花岗公园供门牌坊七十二烈士墓》

2.教师教师简单介绍故事的经过。。

3.提问：欣赏感受：你看到了什么？发现了什么？该建筑是用什么材料来建成的？为什么要选用这种材料？你能说说自己的感受吗？

4.教师讲授新课：

①教师简单建筑的特征。

②记念辛亥革命这一伟大历史事件的具有代表性的建筑、雕塑及绘画作品，这些艺术作品具有鲜明的历史记，是中华民族艺术宝库中珍贵的遗产，也是民族文化和民族精神的集中体现，是对学生进行爱祖国、爱家乡教育的经典题材，是具有丰富人文性、教育性的的美术学习专题。

③尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹。

④上色

三．学生活动：

1、学生活动：我能行

2、让学生把自己在网络上找来的资料在小组进行讲说。

3、学生讨论：在伟人，英烈和发生在身边的重大历史事件的资料中为你感动的事迹，用自己的语汇表达出来。

4、小组讨论：

5、各小组可由组长组织学生进行发言讨论，最后由组长或组员进行归纳总结。

综合各个小组的探讨结果，形成比较完整的认识和理解。

6.尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹。

四．小组活动：

1.积极想象和完成各项学习任务。

2.能与同学合作。

3.明确自己的任务。

四．小结

教学反思：

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第4课：烽火岁月

教学目的：

1.①初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响。②能运用不同的绘画语言来表达战争与和平的想法。

2.①收集和整理有关战争题材的艺术作品图片或影象资料等，供学生讨论学习。②在欣赏、感受、评述过程中启发学生对战争与和平的理解。

3.①在资料欣赏、分析、讨论中培养学生的自主能力和合作精神。②培养学生热爱和平的思想情感，树立正确的人生关和世界关。

教学要点：

1.能用绘画形式表现烽火岁月的英雄豪杰，或表达人们渴望和平的想法。

2.用什么的绘画语言表现战争与和平的思想。

3.①有关战争题材的作品欣赏。②不同表现体裁作品欣赏。③互动交流研讨有关战争题材的艺术作品或图片、影片等。

教学过程：

         

                             第一课时

           教学目标：

1.初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响。

2.能运用不同的绘画语言来表达战争与和平的想法。

           教学要点：

              能用绘画形式表现烽火岁月的英雄豪杰，或表达人们渴望和平的想法。

教学过程：

一．引入

1.放课件

2.欣赏教师范画

3.了解课件中的意境

二．讲授新课

1.欣赏：油画作品《淮海大战》

2.教师教师简单介绍故事的经过。。

3..提问：欣赏感受：从画面你看到了什么？气氛如何？画面反映了什么？画家应用了哪些造型及色彩表现战争场面？你能说说自己欣赏后的感受吗？

4..教师讲授新课：

①教师简单油画作品《淮海大战》

②让学生感受人民解放军的威武勇猛及雷霆万均之势的歼敌大场面，从中体验人民解放战争的强大力量与正义的伸张。画面构图饱满，动感强烈。

③尝试用临摹或绘画形式来表现革命英雄形象或事迹。

④上色

三．学生活动

尝试用临摹或绘画形式来表现革命英雄，不怕牺牲、前赴后继的革命英雄事迹。

四．小组活动：

1.积极想象和完成各项学习任务。

2.能与同学合作。

3.明确自己的任务。

教师讲评：①画面简洁、概括、清晰、色彩协调、②临摹或绘画形式来表现革命不怕牺牲、前赴后继的革命英雄事迹。

教学反思：

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第5课：和平年代

教学目的：

1.理解和平的意义，能用适当的意思手法来表现和平的主题。

2.①在欣赏与平述过程总中，感受画家的思想感情和对和平的向往。②在体验和创作过程中、尝试和学习表现手法的多样性。

3.①体验今天幸福生活的来之不易，热爱和平，反对战争。②感受美术与社会生活的联系，学会用美术语言来表达身边的社会与生活。

教学要点：

1.学习借助具有象征意义的事物或适当的技法来表现和平的美好生活。

2.如何表现热爱和平的主题。

3.举办“我眼中的战争与和平”美术作品展、看谁的作品有创意。

4.和平的色使者

教学过程：

                              第一课时

          教学目的：

1.    在欣赏与平述过程总中，感受画家的思想感情和对和平的向往。

2.    在体验和创作过程中、尝试和学习表现手法的多样性。

         教学要点：

           学习借助具有象征意义的事物或适当的技法来表现和平的美好生活。

教学过程：

一．课堂导入

1.播发战争电影片段和图片，感受战争场景的残酷、悲惨、再观察和平年代的欣欣向荣的社会景象，提出问题：战争带给人类的是什么？为什么要珍惜和平？

2.学生思考，联系自己收集的新闻图片进行小组讨论，代表发言，说出对战争与和平的感想。

3.创设情境感受气氛，调动学生情感，激发学生的学习兴趣。

二．课堂发展

尝试用临摹或绘画形式来表现革命英雄，不怕牺牲、前赴后继的革命英雄事迹。

1.视觉感受美术作品的形式美感和艺术特色。

2.领会美术作品所传达的精神。

3.尝试体验以和平为主题的美术创作。

4.感受美术作品的艺术感染力。

5.培养学生的审美认识能力。

6.学习艺术家的表现手法。

三．反思评价

1.    作品能否传达热爱和平的意愿？

2.    作品的构图，色彩、形式美感如何？

4.尝试用临摹或绘画形式来表现革命不怕牺牲、前赴后继的革命英雄主义精神事迹。

教师讲评：①画面简洁、概括、清晰、色彩协调、②临摹或绘画形式来表现革命不怕牺牲、前赴后继的革命英雄事迹。

教学反思：