但问耕耘，莫谈收获 --------基于微课的翻转课堂研究后感

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基于微课的翻转课堂项目研究我们立项已经有一段时间了，研究当然也做了一些，借着这次长三角网络结对与教学开放日活动，也准备了十节基于微课的翻转课堂展示课一并开放，同时也接受区内专家们的点评。活动结束了，感想当然也有一些，在此一并做个总结。

一、           研究的进程

平心而论，翻转课堂目前安庆并没有太多的学校开展，虽然安庆四中搞过一次相关的开放日，但是，在我看来，也是一般，没有什么太多的新意。所以我们的研究也只是才开始，不要说成熟，连成型都算不上，大家只是知道我们正在做这个事，也做了一点，但是没有章法，也没有头绪，更不知道后继该走向何方。

有熟悉的领导说，那就不该展示，要展示就要做得好看一些，免得惹人笑话。我当然理解他的好意，但是，明知道不成型，我也还是要展示。因为，大凡一件事情，要想真正的做好，那么在做之前就不能想着结果如何的光鲜亮丽，借用钱穆先生的话说，必须要有“但问耕耘，莫谈收获”的心态才能真的把事情做好，所以不成型的东西拿来展示一下，也未尝不可，至少让参与者知道我们还没有成型，下一步要向着成型的方向迈步。明白这一点其实也是一种收获。

二、研究的目的

做研究之前，我们必须明确研究的目的。基于微课的翻转课堂研究同样也是如此。虽然对于翻转课堂有着它自身的定义和做法，但是，不同的学校，应该允许有不同的发展方向。我们学校对于翻转课堂的定位其实很简单：我们没有能力去开创一种新的教学模式，更没有能力去颠覆传统的课堂，那么微课和翻转课堂就只能是为培养学生的预习习惯而准备的。也许有人不认同这个定位，认为翻转课堂还有更多、更广泛的价值。我想也许会有，若干年后，也许我们也能窥见更有前景的应用，但是，至少目前，我们无需考虑这些过于遥远的东西。

三、后继的工作

这项工作肯定还要继续下去，那么下一步应该干什么？

我的设想：

（1）进行有效微课的制作培训。现在的微课制作比较复杂，大多数老师没有快速的制作微课的能力。所以微课制作培训是必不可少的。

（2）建立合理通畅的分享渠道。既然是预习，那么必须要课前进行。如何将微课合理通畅的发布出去？校园网？班级QQ群？班级家长微信群？都是值得思考的。

（3）寻找检测预习效果的合理方法。如何保证学生都能完成预习作业？教师如何检测预习效果？传统的完成导学案后检查？通过微信上传预习作业？都可以尝试。

（4）课堂教学如何改变。进行课前预习之后，课堂该如何进行后继教学？这是一很大的问题。有人建议小组合作，有人尝试先检后破疑。这个当然要研究、要试验才能找到更适合于我们学校的方法。

四、后感

开完了研讨会之后，第一个想到的是竟是鲁迅先生的那篇《未有天才之前》，虽则有些发言不乏爱护的本意，但是其语境又是何其的相似。大凡做一件以前没有做过的事情，其困境是在所难免的，旁听的专家能看到的问题，当局者也未必就真的不明白问题所在，只是限于条件能力，不知如何破解而已，所以我想听的，更多的还是希望大家能给出一个解决的方案，而不是将错漏之处一一列举，然后洋洋自得，仿佛战胜了一般，难免让人心寒。