岭南版五年级美术上册全册教案(教学设计)

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教学内容	奇思妙想
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）	1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受；学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。 2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性合理性。
教学重难点	重点：物体组合要自然、生动、有创意。 难点：有意义的主题组合和内涵。
课前准备	CAI多媒体光盘
教学流程	师  生  活   动			设计意图
导入课程	展示和交流收集的奇思妙想图片。 ① 小组展水有不同意义的奇思妙想的图片资料。 ②学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。： ③ 举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有什么创新设想． ④学生共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象。			感受奇思妙想的艺术魅力。
课堂发展	1、欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发现外形特征的共同点。 《 犀鸟与乐器》 ： ① 画面是由哪几个物象组成？它们的组合巧妙在哪甲？ ② 比较一下它们之间形体的共同点是什么？还有其他更好的组合方案吗？ ③ 作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启
教学流程	师  生  活   动			设计意图
课堂发展	发？ 2、欣赏、探究、学习：探究两物组合构成的艺术性和合理性。在欣赏本教材其他作品时，提供的欣赏程序如下： ① 从画面上你看到了什么？ ② 画面对立的两种物象是什么？ ③ 画中的两物是怎样组成的？ ④ 画面表现了什么意思？你喜欢这幅画吗，为什么？ 3、合作、联想、制作：在进行合作游戏学习中启发学生的联想思维与创作思路。 ① 对物休的联想：想想、看看、说说生活中哪些物体只有多样进行解释。 ② 找找课室里的物品，说说能把它重新进行有趣的组合吗？			差异的双方相互借用、相互重合，在不断扩散的造刚的演绎中，构成一个新的、和谐的视觉图形。
艺术创作	选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价	引导学生 从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述			鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容
板书设计	奇思妙想 花纹、形状、颜色	作业
教学后记

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教学内容	呼唤环保的小招贴
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）	1、认识海报的构成要素、作用以及不同风格的海报特有的表现形式； 了解海报的制作环节和方法，学习欣赏不同的海报作品 2、从有关画册、网站搜集环保海报；同学交流观摩自己搜集的资料，互谈自己的看法和搜集资料的经验，选择适合自己表现环保话题，进行个人或小组合作海报制作。
教学重难点	重点：海报的特征、海报的制作过程 难点：海报内容与形式有机结合
课前准备	CAI多媒体光盘
教学流程	师  生  活   动			设计意图
导入课程	展示海报图片，提问：谁知道海报是什么？在那里可以看到海报？       导入课程。
课堂发展	1、探究活动一：创设情景，播放有关环保的影像，感受环保的意义。 说一说： ①     你知道什么叫“环保”吗？ ②     要是人类没有环保的意识，我们生存的环境将会怎么样呢？ ③     要让全世界人类都懂得这个道理，可以有什么途径？ 2、探究活动二：探究海报的作用。 想一想： ①为什么要用海报的形式宣传环保，它有什么优点？			通过播放影片，引导学生关注我们生存的环境。 了解海报的表现形式和宣传作用。
教学流程	师  生  活   动			设计意图
课堂发展	②你认为一张好的海报应该有什么特点？ 3、探究活动三：探究环保海报的设计制作方法。 想一想： ①你想宣传那方面的环保行为和批评那些破坏行为？ ②提炼你所想表达画面的主要元素。 ①     确定海报用哪种材料制作。 4、探究活动四：感受创作的乐趣，交流制作经验。 5、审美和评价 评价点：①海报主题清晰； ②     创意新颖有个性； ③     画面具有视觉冲击力： 制作方法独特			学习环保怀百的制作方法，了解制作过程。
艺术创作	选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价	引导学生 从构成、意义等各方面进行评述。			鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容	通过学习制作环保小海报，引导学生关注我们的生存环境，爱护我们的环境，能用自己学到的美术常识宣传环保。
板书设计	呼唤环保的小招贴 构成   意义	作业
教学后记

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教学内容	环保小发明
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）	1、能恰当地利用废旧物品的造型、颜色完成一件立体的小艺术品。 2．   欣赏他人作品，启发、开阔学生创造思路；注重合作完成作品，培养集体协调能力。 3．   养成爱护环境的意识练就一双变废为宝、变废为宝的双眼和双手，体验其中乐趣。
教学重难点	重点：造型组合 难点：合理地运用废旧物品的外形、颜色进行造型组合。
课前准备	CAI多媒体光盘
教学流程	师  生  活   动			设计意图
导入课程	出示利用废品制作的环保小发明作品，导入课程。			激发学生的兴趣。
课堂发展	1．探究活动一：布置废旧物展览。 分类游戏： ①     按点材、线材、面材进行分类； ②     按不同质感进行分类； ③     按不同色彩进行分类。 想一想，说一说： ①     选一个你喜欢的废弃物，说说它美在哪里? ②     有哪些独特的地方，让你想到了什么？ 探究活动二：与同学交流一些科技新闻或常识，启发学生创作思维. ①你准备创作一个什么小发明？			培养环境意识。让学生知道生活中的废弃品经过我们的改造、加工就会变成外形精美、有实用价值的艺术品。
教学流程	师  生  活   动			设计意图
课堂发展	②你是通过什么途径取得灵感？ ③你准备用什么形式完成环保小发明？ 3．探究活动三：感受创作的乐趣，交流制作经验 ①     把握废弃物的特征，选择适合的废弃物； ②     从应用方面选材或根据材料进行联想创作。 4．布置环境、科技、美术展。 5．欣赏与评价 评价点：①造型组合、装饰、审美；②科学性；③变废为宝			让学生不但羊城环保意识、练就变废为宝的能力、培养艺术创造能力。
艺术创作	选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价	引导学生 从图案的造型、颜色、创意等各方面进行评述			鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容	通过学习制作环保小发明，引导学生关注我们的生存环境，爱护我们的环境，能用自己学到的美术知识变废为宝，创造漂亮的艺术品。
板书设计	环保小发明 造型、颜色、创意	作业
教学后记

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教学内容	开平碉楼
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）	1、运用美术语汇欣赏评述民间建筑的实用功能与审美功能；学习形体组合、形体挖切、建筑花纹装饰和简单透视原理，能用画面表现建筑物的立体造型。 2、在欣赏交流中了解我国地方、民族特色的建筑；在探究学习中，学会以绘画或手工表现心中的碉堡建筑。
教学重难点	重点：开平雕楼的造型特征、形体组合与装饰美感特征。 难点：表现建筑物的立体感。
课前准备	CAI多媒体光盘
教学流程	师  生  活   动			设计意图
导入课程	出示报纸登报开平雕楼申报广东省非物质文明遗产成功的新闻，导入课程。			以开平雕楼本身发生的新闻导入，激发兴趣。
课堂发展	1 ．民间建筑图片展示 ① 说一说：分小组在教室里布置学生自己收集的图片资料，由小组代表讲述小组如何分工的，如寻找方法、寻找方向．寻找内容。 ② 看一看：观察图片展览，选出自己放喜欢的作品，同学之间交流心得。 ③ 想一想：建筑的主要特征有哪些？开平碉楼有哪些特征？类似的建筑还有哪些？ ④ 比一比：自己的家乡有类似的建筑物吗？它们相同的地方与不同的地方有哪些？ 2 ．碉楼艺术欣赏评述。 ①碉楼的审美价值：“建筑是凝固的音乐”, “建筑是造型与材质相结合的艺术”乏导学生从调楼			通过欣赏不同地域具有地方特色的民俗建筑，让学生初步了解建筑的造型手法，学会欣赏和评述建筑美。
教学流程	师  生  活   动			设计意图
课堂发展	独特的造型美、纹饰美等进行评述。 ② 碉楼的实用功能：开平碉楼形成的背景，把碉楼建立成直立式的特殊意义。 3 ．运用造划手段表现碉楼二 ① 画一画：根据课本提供的资料或自己寻找的照片资料，用线条画出碉楼的形体并进行装饰。 ② 做一做：尝试用废旧纸盒等物品制作一个类似碉楼的建筑模型。 ③ 评一评：教学过程中出示评价标准．有目标地引导学生评述。			引导学生了解建筑美、造型空间、建筑装饰等美术语汇。
艺术创作	选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价	引导学生 从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述			鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容
板书设计	开平碉楼 花纹、形状、颜色	作业
教学后记

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教学内容	年画
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）	1、了解门画的由来及在不同时代的风格和作用；学习门画构图的对称性，年画造型、色彩的夸张等表现手法。 2、通过讲述年画的由来和传说，了解中国传统春节文化及年画在春节中的作用；通过讲解、对比、评价活动，来加深对年画的认识。
教学重难点	重点：了解年画的作用和含义及特有的表现手法。 难点：能对年画的人物造型、色彩特征、喜庆效果进行创造性的想象。
课前准备	CAI多媒体光盘
教学流程	师  生  活   动			设计意图
导入课程	春节是中国的传统节日，在大江南北都有一个共同的习俗，就是贴年画。 提问：什么是年画？导入课程
课堂发展	1 ．有关年画的文化。 ① 收集有关年画的传说、故事，感受年画文化．如讲一讲年画的来历，传统年画上的两位人物是谁？为了什么要把他们贴在门上？有什么作用？ ② 收集有关年画的美术作品，感受不同表现形式的门画的艺术美。 2 ．欣赏评析教材中的年画作品 ① 请说出每幅门州作品的艺术特点（造刑、色彩… 形策夸张、威武、可爱、丰满 … ）\\\\\\\\\' ② 比较传统版、卡通版、现代版门画的艺术效果． 3 ．观察联想与创作表现。			感受门画的文化，感受不同时代背景下门画的不同类型。 激发学生对视觉形象的选择运用与造型表现的创作欲望。
教学流程	师  生  活   动			设计意图
课堂发展	① 选择自己所喜欢的一幅年画，就其表现形式、人物特征、色彩搭配进行观察与联想。 ②选择自己喜欢的作画工具、材料、表现方式，进行年画的创作。
艺术创作	选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价	引导学生 从人物造型、色彩特征、喜庆效果等各方面进行评述			鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容
板书设计	年画 人物造型、色彩特征、喜庆效果	作业
教学后记

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教学内容	石狮
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）	1、了解我国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点；学习用手绘线条的形式临摹或创意表现石狮作品。 2、了解我国石狮文化背景；欣赏各种各样的石狮造型；比较感受不同石狮的不同表现方法。
教学重难点	重点：了解石狮特有的造型和身上的花纹，能用画笔立体的表现出石狮的形态。 难点：如何表现石狮的形态威武，如何画出石狮的立体感。
课前准备	CAI多媒体光盘
教学流程	师  生  活   动			设计意图
导入课程	播放卢沟桥上的狮子图片，导入课程。
课堂发展	1 ．欣赏与评析： ① 通过赏析、比较、评价，让学生感知博大精深的中国传统文化及石狮的艺术美。 ② 欣赏庸代顺陵石狮，请学生说说石狮的艺术特点，谈谈它带给你了什么样的感受。 ③ 欣赏卢沟桥栏杆上的石狮，向学生讲述那段难忘的历史，激发学生的爱国之情。 ④ 欣赏各种各样的石狮造型，领会不同艺术表现手法的艺术美。 ⑤ 欣赏天安门前的雄狮，体会威严、正气、不可侵犯的气势。 2 ．观察与发现：			关注石狮文化的内涵，培养良好学习习惯。 引导学生提高细节观察与发现能力。
教学流程	师  生  活   动			设计意图
课堂发展	① 看一看：本课展示的石狮中 ，哪些雄健威武？哪些活泼司爱？为什么？ ②说一说：从嘴、眼、鼻、鬓毛、躯干、腿、爪等细节方面分析不同石狮的不同表现方法。 ③ 评一评：你最喜欢哪幅石狮作品，为什么？ 3 ．想像与创作： ① 基本要求：选择你喜欢的石狮作品，运用手绘线条进行临摹作业。 ② 较高要求：发挥想像力，创作出你喜欢的石狮作品。			引导学生对各种不同的石狮的动态、神态、面部表情、五官特征进行仔细观察对比，养成认真细致观察的习惯。
艺术创作	选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价	引导学生 从图案的花纹、形状、颜色等各方面进行评述			鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容
板书设计	石狮 花纹、形状、颜色	作业
教学后记

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教  学  设  计

教学内容	家乡的桥
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）	1、通过实地参观、调查访问家乡的桥，了解家乡的桥文化；能用语言描述桥的造型特点与线条美；用不同的艺术方式表现桥，综合运用所掌握的知识。 2、欣赏观摩不同的桥（图片、影视、美术作品），了解桥的种类、结构、历史故事；感受桥的造型美。 3、培养学生热爱家乡、学会从审美价值和使用价值关注家乡的桥
教学重难点	重点：了解桥的实用价值和审美价值。 难点：对桥进行联想，不同的艺术形式表现桥。
课前准备	CAI多媒体光盘
教学流程	师  生  活   动			设计意图
导入课程	欣赏观摩不同的桥（图片、影视、美术作品），导入课程。
课堂发展	1、             收集与探索 （1）     通过调查了解家乡桥的造型特征、桥名及家乡的桥文化。 （2）     调查有关桥的历史传说或故事。 （3）     收集有关桥知识的资料。 （4）     收集桥的图片。 2、             欣赏与交流 （1）     欣赏各种桥梁建筑，了解桥的桥的外观、形态、建桥工艺和技术水平。 （2）     桥梁是历史的见证。 （3）     桥梁是经济发展的纽带。			了解桥文化历史，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生热爱家家乡、热爱祖国的思想感情。
教学流程	师  生  活   动			设计意图
课堂发展	（4）     桥的美学价值，历史文化的保护。 （5）     欣赏大师笔下的桥和同龄朋友的制作的桥。 3、创作与想象          （1）     基本结构 起支撑作用部分：桩、墩、拱、梁、架、柱、索 交通部分：桥面 安全和装饰部分：护栏 （2）     设计桥梁模型草图 （3）     制作过程： 剪、刻、挖操作时，注意用刀安全；绘画设计时，注意颜色搭配；为你设计的桥起个名字并说说象征的意义			欣赏各种桥梁建筑，领略我国丰富的桥文化，提高文化素质。
艺术创作	选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。
课堂评价	引导学生 从造型、线条、用途等各方面进行评述			鼓励自信进行学生自评、他评。
德育（环境教育）渗透内容	了解桥文化历史，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生热爱家家乡、热爱祖国的思想感情。
板书设计	家乡的桥 造型、线条、用途	作业
教学后记