《少年当自强》教学设计

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　一、教学目标

　　情感、态度与价值观目标：理解青少年的品格影响着国家未来发展，懂得要传承弘扬中华民族优秀传统文化，承担起推动人类共同发展的责任。

　　能力目标：提高在实践中为国家建设做贡献的意识和能力，增强创新意识和能力，提高改变世界的素质和能力，具有传递中国声音，讲好中国故事的能力。

　　知识目标：知道青少年的责任是时代赋予的，不同历史时期有不同的责任，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。

　　二、教材分析

　　（一）内容分析

　　本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”“认识国情，爱我中华”，具体对应的内容标准是感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高民族认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

　　本框是第五课的落脚点，在引导学生胸怀世界、心系祖国的基础上，使学生认识到个人命运与国家命运、民族未来紧密相连，青少年的责任是时代赋予的，要为建设祖国做好准备，要了解人类文明进程，要传承弘扬中华优秀传统文化，积极关切人类问题和世界局势，有忧患意识。

　　（二）重难点分析

　　教学重点：弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感。

　　教学难点：向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌。

　　三、学情分析

　　临近毕业升学，学生对现阶段的学习产生一定的茫然感与焦虑感，需要做出一定的选择与思考。面对社会、国家的发展变化，学生虽有一定的了解与关注，但在心理上还是有一定的距离，考虑得较少，更谈不上对国际局势的关注与忧患意识的存在。通过本框学习，引导学生认识时代赋予青少年的机遇和使命，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。

　　四、教学过程

　　运用你的经验：

　　阅读榜样故事

　　邓稼先，17岁考入了西南联合大学物理系。1947年留美，用不到三年的时间，获得了博士学位。1950年8月，历尽艰辛，启程奔向新中国的怀抱。1958年秋，告别了妻子和两个孩子，秘密主持原子弹的研制工作。1964年10月16日，成功研制了第一颗原子弹！1967年6月17日，第一颗氢弹爆炸成功。61岁时，患病回到北京。在病床上，他对看他的人说：“你们快去工作吧，别让那些国家把我们中国落得太远了。”

　　设问：（1）从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质？

　　（2）这些品质对你的个人成长有什么重要意义？

　　小结：勤奋努力，义无反顾，赤子之心，热爱祖国，无私奉献，吃苦耐劳，热情谦和，善于合作等，更自立、更自强、更优秀，为国家、社会做贡献等优秀品质；对青少年的成长是引领、是激励。个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。

　　1.少年强 中国强

　　追问并深入思考：

　　你从下面的词句中得到哪些启示？

　　世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。——毛泽东

　　青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。——邓小平

　　青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。——习近平

　　小结：青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。个人的命运与国家的命运息息相关。青少年要肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。

　　当代的年轻人应该是个什么模样呢？

　　让我们走近一些年轻的团队，了解他们的故事。

　　资料呈现：

　　☆美国航空航天局前局长迈克尔·格里芬曾感慨：“现在领军和主导中国航天的这些人太年轻了。”这支年轻团队打造了可与美国GPS、欧洲伽利略相媲美的新北斗系统的首颗星。这支81人的研制团队，平均年龄不到31岁，80后占76%，85后占61%，90后占20%。

　　√这个单位是没有下班时间的

　　√扣除节假日后几乎一年当作两年用

　　√把“北斗”当成自己的孩子

　　√3年时间内，完成了165项关键技术的攻关和应用，新技术占比超过70%

　　设问：这支年轻的团队，有哪些值得学习的品质？

　　小结：爱国情感、爱岗敬业、勤奋拼搏、做实干家、勇于突破、敢于创新等

　　☆复旦“超导”团队平均年龄34岁

　　☆“微小卫星”科学家团队平均年龄仅31岁

　　☆攻克世界级科学难题中国科研团队平均年龄27岁

　　☆2017年11月，中国数独队首次在境外获得世锦赛冠军。两位年龄最小的队员只有13岁，数独队平均年龄17岁，在所有参赛队伍中年纪最小。

　　小结：少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立。

　　思考：你有哪些感受？你有什么理想？如何行动实现？

　　2.青少年的情怀与抱负

　　青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。

　　资料呈现：

　　你从这些名言中读出了怎样的情怀？

　　请列举一位具有这种情怀的当代代表人物，介绍他（她）的故事。

　　备选素材：中国女排以11连胜获世界杯冠军，女排队员出现在国庆70周年阅兵仪式的花车上

　　拿冠军是我们应该做的事情，是我们的历史使命。我们也会在今后的训练中更加踏实地努力，团结一致，克服一切困难，争取更大的进步。——郎平

　　广大人民群众对中国女排的喜爱，不仅是因为你们夺得了冠军，更重要的是你们在赛场上展现了祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败的精神面貌。女排精神代表着一个时代的精神，喊出了为中华崛起而拼搏的时代最强音。——习近平

　　活动分享后小结：

　　中国女排是一种精神，一种情怀，将自己与祖国深深连在一起的情感。

　　“家国情怀”，是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是对自己国家一种高度认同感和归属感、责任感和使命感。

　　设问及小结：青少年应该有怎样的情怀与行动呢？

　　·增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神

　　·践行社会主义核心价值观

　　·将爱国情感转化为情感认同和行为习惯

　　·做有自信、懂自尊、能自强的中国人

　　·努力成为中华民族的栋梁

　　·关切人类问题和世界格局 掌握相应的知识 具备一定的语言沟通能力

　　具有忧患意识居安思危 应变能力 解决问题的能力 ……

　　探究与分享：

　　阅读教材“中国学生出国留学”材料，思考：上述材料反映了什么变化？它说明了什么？

　　小结：作为面向世界的中国青少年，我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。

　　拓展空间：

　　教材P65拓展空间活动

　　·六名中国女孩为什么会关心马拉维女孩的受教育问题？

　　·有人认为，最不发达国家的教育问题是十分复杂的全球性问题，应该由政府着手解决，个人的力量无疑是杯水车薪。你认同这个观点吗，为什么？

　　五、板书设计

　　第五课 少年的担当

　　二、少年当自强

　　1.少年强 中国强

　　（1）个人的命运与国家的命运息息相关

　　（2）青少年的责任是时代赋予的

　　（3）为建设祖国做好准备

　　2.青少年的情怀与抱负

　　（1）青少年要增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神

　　（2）关切人类问题和世界局势

　　（3）向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌