《口语交际：讲历史人物故事》教学设计

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　一、 激趣导入

　　展示历史人物故事图片，激起学生的学习的兴趣。

　　（一）师：同学们，你们知道这些历史人物故事吗？

　　（二）谁能来给大家讲一讲最后一个故事？

　　二、简单讲故事，引入故事提示卡

　　（一）学生讲《闻鸡起舞》的故事

　　师：同学们，你们觉得他讲的好不好？

　　生：不是太好。

　　师：那你们认为，还有什么线索或情节可以补充进去呢？

　　生：时间、地点、起因等。

　　（二）出示《闻鸡起舞》的故事提示卡，让学生对照提示卡再讲故事，前后进行对比

　　师：同学们，这次你们认为他的故事讲的怎么样？

　　生：内容更详细，情节更丰富了。

　　师：同学们，这就是故事提示卡的妙用，它可以帮助我们把故事讲的更具体，真是个得力的小助手呀！看一看黑板上的故事提示卡，你们知道它怎么来制作了吗？

　　生：知道。需要标明时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，还可以加入其他的台词或者语气提示。

　　教师根据学生的描述，完成黑板上制作故事提示卡的板书。

　　三、 巧用提示卡讲故事

　　师：同学们，我们已经知道了故事提示卡的妙用，接下来，你们想不想用提示卡来讲故事？

　　（一）教师出示小组合作要求，学生以小组形式制卡、讲故事。

　　1.小组长抽取故事人物卡片，领取相应的任务单

　　2.小组合作完成任务单，组内互讲进行评比

　　（二）学生根据黑板上的历史人物，选择自己想听的故事，由相应小组讲故事

　　四、总结延伸

　　（一）教师总结故事提示卡的用途，让学生切身体会

　　（二）出示《中国历史故事集》，推荐学生阅读