《不一样的你我他》第二课时说课

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　第一课时通过对第一板块“找找我们的‘不同’”和第二板块“与‘不同’友好相处”中“周同同日记”的学习，认识到人与人之间的不同，知道学会与“不同”的人交往很重要。

　　一、说教材

　　第二课时承接教材第二部分“与‘不同’友好相处”的内容，教材中与“不同”的同学相处的范例，都呈现出了学生在日常生活中与同学相处时的“小疙瘩”。留白处的小提示引导学生换个角度看问题，从而化解与“不同”的同学相处时的小疙瘩，从思想上理解和接纳对方，理解和尊重对方，平等待人。教材14页呈现的三张学生的讲话图，定位于通过了解三个主人公的观点，引导学生结合自己日常生活中与人交往的经历，让学生掌握具体的同伴交往的方法。

　　教材15页中的“‘不同’让生活更精彩” 则是用了交响乐团演奏和北京奥运会开幕的两张图片，让学生认识到在现实生活中，“不同”在一起创造了很多新的精彩。留白处的设计是旨在让学生在自己的生活中去发现、感受“不同”是如何让人们的生活更加精彩和美好的。本课最后的提示语，揭示了本课的核心思想“喜欢这充满不同的世界，愿意和各种不同的人交往。学会接纳不同，欣赏他人，生活将会更丰富，更精彩”。

　　二、说学情

　　三年级儿童的同伴交往需求是较为明显的，渴望结交朋友。在上一课时学生已经发现我们身边每个人都“不同”，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。但有的儿童不善于与性格不同的同学交往，往往会有这样那样的“小疙瘩”，他们不知如何及时解开这样的“小疙瘩”。所以，这一课要注重引导学生从自己、别人的经验中学习与“不同”和谐相处的方法，掌握一定的同伴交往技能，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。

　　三、说目标

　　因此，根据教材内容和学生学情，我制定了以下教学目标：

　　（一）通过演一演、换位等活动唤醒日常生活中与人交往的经历与经验，学会从不同的角度看问题，与“不同”的人友好交往。

　　（二）通过游戏习得与“不同”和谐相处的方法，掌握人际交往的技巧，学会理解、宽容、欣赏他人。

　　（三）通过联系生活认识和“不同”在一起，可以创造出共同的精彩。

　　其中本课的教学重点是掌握与“不同”友好相处的人际交往方法。教学难点是学会换位思考，如何宽容和理解他人。

　　四、说教学过程

　　为了更好地达成教学目标，突破重难点，本课的主要活动设计为三个板块：小剧场，怎样化解小疙瘩；大闯关，怎样交到更多的朋友；谈感受，“不同”让生活更精彩。

　　（一）小剧场，怎样化解小疙瘩

　　这一版块，主要分三个环节。

　　第一环节，音频出示小明的心理疙瘩。启发学生思考三个问题。学生结合自己的生活经验，交流自己的想法。通过解决小明的心理疙瘩，引导学生发现与人发生矛盾时，要多换位想一想，理解他人，疙瘩也就自然而然地解开了。

　　第二环节，出示另两组话题，自由选择，小组合作想想化解小疙瘩的妙招，用劝说的方式或演一演的方式进行交流。教师引导学生感受到：尺有所短，寸有所长，急性子和慢性子各有各的用处。在与“不同”相处过程中，要多多发现他人的优点与长处，这样同学之间的相处才会更和谐。

　　第三环节，我们的课堂既要回望生活，取材于生活，又要面向生活，培养学生运用课堂所学到的方法来解决生活中问题的能力。此环节让学生回想课前写下的小疙瘩，运用前一环节学到的方法，想想如何解决并交流自己的想法。

　　前两个环节采用了观看视频，情景表演，交流讨论的教学方法。将学生的生活经验与课堂内容相结合，激活学生的经验。学生在交流中知道要理解和接纳对方，从自己、别人的经验中体悟要从不同的角度看问题，理解“不同”。第三环节承接第一课时结束时埋下的伏笔，用自己课堂上学到的方法化解与“不同”之间的小疙瘩，通过从认知到行为的指导，引导学生学会面对生活中的“不同”，与“不同”的人友好交往。

　　（二）大闯关：怎样交到更多的朋友

　　这一板块，分两步走。

　　第一步：闯关大游戏

　　这一环节，我从学生生活经验出发，创设情境，设计了大闯关的游戏。把问题蕴含在趣味化的游戏中，寓教于乐。

　　第一关：小试牛刀。

　　出示班级卫生值日工作的表格。学生观察表格，思考并交流：为什么这样安排值日工作？体会到分工合作能让自己和同学把值日工作又快又好的完成。然后从值日工作延伸到生活，分享生活中合理分工，发挥“不同”的优势，带来的成功的体验。

　　第二关：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

　　首先出示话题，请学生思考。然后学生根据自己的生活经验各抒己见，教师引导学生发现：每个人虽然都是“不同”的，但可能也有共同的爱好，选两人都喜欢的事儿做，这样就不会为了意见不统一而发生争执。“求同存异”，是同伴交往的小妙招。

　　第三关：火眼金睛。

　　教师出示书本14页的第二个事例，学生交流找到了同伴交往的哪把金钥匙？学生很快找到了与“不同”的同学相处的秘诀——“互相学习”。接着引导学生联系生活，回忆自己相互学习经历，感受到相互学习给自己和同伴带来的收获的快乐。

　　第四关：成功经验交流——小锦囊

　　聚焦学生生活中与“不同”相处的经验，进行分享。想想我们还有哪些与“不同”和谐相处的方法。

　　最后教师利用板书，呈现了一首友好相处的儿歌。学生结合板书念一念儿歌。

　　在这个板块的学习中，以学生生活中的实际问题作为课程资源，设计了学生喜闻乐见的闯关游戏。通过对学生熟悉的事例进行分析思考、交流思考，体会到可以通过“分工合作”、“求同存异”、“互相学习”的方式与“不同”的人友好相处。同时进一步回顾生活中与“不同”相处的经验，发现更多与“不同”和谐相处的方法。最后通过诵读朗朗上口的儿歌，强化了方法的认识，指导学生在今后的生活中，运用人际交往的技巧，学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。

　　（三）谈感受，“不同”让生活更精彩

　　为了让学生感受到“不同”让生活更精彩，我设计了三次交流。

　　第一次交流：回顾我们的班级生活，说说“不同”让班级生活更精彩的事例。如学校运动会，班级里的同学们各施所长，体育好的同学当运动员，作文好的同学当新闻通讯员，嗓门响的同学负责领喊口号，细心的同学管理场地……大家的“不同”让我们班在运动会上取得了优异的成绩。

　　第二次交流：说说你知道的关于“不同”和谐共处给人们社会生活带来精彩与美好的事例，让学生在交流中体会到社会生活因为“不同”而带来的美好。

　　第三次交流：首先播放2008年北京奥运会开幕式视频，引导学生思考：不同国家、不同肤色、不同服饰、不同语言的运动员欢聚一堂，有什么感受和想法。然后观看世界节日大观的图片，从巴西狂欢节、圣诞节等节日中，感受世界各地不同的风俗和文化，让世界生活更精彩。

　　第一次交流通过回顾班级生活，说说班级生活中与“不同”友好相处、团结合作的事例，感受到因为“不同”，我们的班级生活更精彩；第二次交流中，以多种形式将生活中的美好与精彩呈现出来，感受到“不同”是如何让人们的社会生活更加精彩和美好的；第三次交流，观看北京奥运会开幕式和世界节日大观视频，认识到在世界生活中，“不同”在一起创造了很多新的精彩，进一步理解“不同”对于生活的重要意义，从而接纳不同、愿意包容不同。我们的和谐社会，是由一个个“不同”的你组成的；“不同”的你，让我们的世界更精彩。