小学美术老师教学小论文 培养低年级的美术课堂行为习惯

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小学时期是培养学生养成良好行为习惯的关键时期，良好行为习惯的养成可以让孩子们受益终生。低年级的孩子们好奇心、好动、好说等特征异常明显，要在课堂上克服这些特征并且不伤害孩子的自尊心，显得有为重要，结合自己所教班级孩子的特征，我认为应该着重从以下几个方面培养孩子们的习惯。

   首先，培养学生的课前准备习惯，而美术课，这一门操作性较强的科目，需要准备大量的资料和许多特定的工具，绘画本，铅笔，彩笔，胶带等等，督促学生们备齐美术工具，是一项艰难的任务，需要教师们坚持不懈，不断变换教学方法督促孩子们，提醒他们，让孩子们一定养成良好的认真准备的良好行为习惯。

     其次，要培养孩子们学生认真听课的行为习惯，低年级年级的孩子们，自律性较差，尤其是美术学科，灵活性较大，利用有效的教学手段，多样化教学形成和提高孩子的注意力，教学的环节设计也很重要，可以穿插一些故事，或者生活情境，来调动孩子们的学习热情。

    最后，培养学生的自律性，美术课堂相对轻松自由，孩子们的天性得到解放，容易造成孩子们的课堂纪律的偏差，学生回答问题时，要纠正学生发言不举手、接嘴插嘴等坏习惯，时刻提醒学生课堂的规则和纪律。

最后，培养学生讲究卫生的良好行为习惯，美术课堂中经常要用到卡纸等，要督促学生保持整洁，手工后的废纸要及时清理，保持教室的干净卫生，同时也是对学生整理能力的培养。

行为习惯的养生并不是一蹴而成，需要的是教师更多的耐心与信心，教师的投入越多，收获越多！