人教精通版五年级上册英语Unit 5 Is this your schoolbag? Lesson 25教案教学设计

桂馥兰香

Unit 5 Is this your schoolbag?

Lesson 25 教案

教学目标

知识目标：学生能够正确、流利地朗读课文。

能力目标：学生能够询问和回答各种物品的归属，并在适当情景中灵活运用。

情感价值：学生能够关心他人，询问他人的物品归属。

教学重点

学习和练习正确书写四会单词：schoolbag，activity和四会句子：Is this your…?

教学难点

通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

教学过程

1. 热身／复习 （Warming-up／Revision）

1) 播放歌曲What's this? What's that? 把歌词中的名词换成教师出示的学习用品。

2)        教师让每个学生出示一种学习用品，并用句式This is my… I like it. 介绍给同学。介绍完毕后，教师将物品放人课前准备好的袋子中。　　

2. 新课导入（Presentation）

1) 展示电脑课件，让学生认真观察。教师介绍：

    This is Lucy and Lily's room. They are twins.

画面显示：妈妈在Lucy和Lily的房间里，房间里的东西放得很乱。妈妈在帮她们整理房间。每次出现一个学习用品时，图像闪现两次。结合画面的背景进行对话：

Mother：Is this your schoolbag, Lucy?

Lucy：Yes, it’s mine.

Mother：Is this your English book?

Lucy：No, it isn't. It’s Lily's.

Mother：Is this your glue, Lily?

Lily：Yes, it's mine, too.

Mother：Whose textbook is this?

Lily：Oh, it's mine.

Mother：Don't leave your things like this. Remember to put your things away after work.（教师运用形体语言，帮助学生理解对话）

2) 教师请学生回答问题：

Whose schoolbag is this?

Is this Lucy’s schoolbag?

Whose English book／glue／textbook is this?                  

回答正确的同学，教师给予表扬。

3) 出示挂图，播放对话录音两遍，让学生听后回答问题。

Whose school book is this?

Whose English book is this?

Whose glue is this?

Whose textbook is this?

3. 趣味操练（Practice）

1) 跟录音朗读课文，然后分角色朗读课文。

2) 教师拿出课前准备的装有学习用品的袋子，从中任意取出一件学习用品，问一名同学：Is this your…? 学生回答：Yes, it is.／No, it isn't.

3) 学生自愿到前面来，取物品并询问其它同学。每人有两次提问的机会，如果找对物品的主人，加分。

4) 教师将袋中的物品随意发给每个同学，让学生运用所学句型，寻找物品的主人。

家庭作业:

1. Copy, read and remember the key sentences.

2. Copy and recite Lesson 25.

桂馥兰香

    Unit 5 Is this your schoolbag?

Lesson 25 教学设计

课、章、节	Unit 5	课题	Lesson 25	课时		1		授课日期
教学目标	1.Knowledge aims: The new words: leave things put away shoolbag  activity book The new sentences: Don′t leave your things like this. Is this your schoolbag？ Remember to put your things away after class. 2. Ability aims : Try to act out the dialogue. 3. Emotion aims:  To train the pupils’ interest of studying English.
教学重点	Is this your schoolbag？Yes ，it is. \No，it isn′t.
教学难点	Don′t leave your things like this. Remember to put your things away after class.
课    型	新授课				教学媒体		Cards、recorder
教学方法	讲解、小组合作
教 学 过 程	Step 1 Revision 1) Greetings. Ask and answer. 2) Let’s sing a song. Where are you from？ Step 2 Knowledge 1) Teach the new words: leave things put away shoolbag  activity book 2) Teacher says: Please make up a sentence. Don′t leave your things like this. Is this your schoolbag？ Remember to put your things away after class. Step 3 Comprehension 1)Look at the slide picture and listen—Listen and point—listen and follow— practise speaking in two steps—pair work 2) Act out this dialogue in pairs. Ask and answer according to the picture cards. Step 4  Applications 1) Ask the pupils to make up dialogues in pairs by using the sentence patterns.

教 学 过 程	2)Divide the class into boy team  and girl team ， get one pupil from each of the team at once， and act out the dialogue. 3) Group work. Invite as many groups to act out the dialogue. Step 5 Homework 1) Listen to the tape at home. 2) Make up the new dialogue.
板 书 设 计	Lesson 25 Is this your schoolbag？              Don′t leave your things like this. Remember to put your things away after class.
教 学 反 思

桂馥兰香

Unit 5 Is this your schoolbag?
Lesson 25 教学设计
课题        Lesson 25
一、教学分析

内容
分析
            本课通过创设教师在教室中要求孩子们课后收拾整理学习用品的真实情景，引出并学习目标语言： Is this your…? Yes, it is. / No, it isn’t. 让学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。教师观察学生课堂行为时及时教育学生要养成良好的生活习惯、学习习惯，将生活物品、学习用品分类整理，有序摆放。

学情
分析
         五年级的孩子对英语已经有了一定的基础，对本课出现的单词在三、四年级已经学过，只有activity book 和dictionary比较难，对于重点句式Is this your….? 以及回答在以前的学习中也都有所接触，所以学习起来比较简单。而对于难点巨型Don’t leave your things like this. Put them away. Remember to put your things away after class. 学生掌握起来比较困难，应多加强练习。
二、目标设置



教

学

目

标

        语言
知识        1.能够正确的听、说、认读： activity book, dictionary
2.能够正确的听、说、认读句子：Is this your schoolbag? Yes, it is.
并能在真实情景、实际生活中初步运用与交流。
        语言
技能        能够运用本课的核心句型、词汇以及原来学过的有关文具的词汇在真实的语境中进行交流。
        情感
态度        1.能够积极主动的关爱他人。
2.  养成爱护文具的好习惯
        学习
策略        指导学生对比较难的单词采用直拼法进行学习。如：activity book, dictionary.
        文化
意识       

教学
重难点        重点：能够正确的听、说、认读单词：activity book, remember, leave, schoolbag.
      能够听、说、读并运用目标句子：Is this your schoolbag? Yes, it is. Is this your activity book? No, it isn’t.
难点：实际运用Don’t leave your things like this. Put them away. Remember to put your things away after class.
教具        课件  卡片  实物
三、教学过程
教学
过程        学生活动预设        教师活动预设        设计意图        时间
Step 1
Warm up        Guessing game.        Play a guessing game. 教师课前收集文具的卡片，如：schoolbag, English book, glue, textbook, pencil-box, ruler, eraser, pen, pencil, sharpener, storybook等等，将这些文具分成三组，让同学们分组进行观察，然后每组抽出一张卡片，让同学们经过仔细观察后，猜：Which is missing?        通过游戏这一愉快教学法，有效地激发了学生的学习兴趣。
同时对以前学习的文具单词很好的进行了复习，也为接下来的学习埋下伏笔。       



5分
Step 2
Presentation






























        根据实际情况回答：
Yes，it is.
No, it isn’t. It’s xxx’s.









以小组为单位进行新知练习：
Is this your … ?
Yes, it’s mine.
No, it isn’t. It’s xxx’s.




以新知带新知，根据实际情况完成
Whose … is this ?
It’s mine. 的练习。












根据实际情况理解并运用句子：
Don’t leave your things like this. Put them away.
用leave和Put away 造几个句子
Remember to put your things away after class.














表演        A）操练旧知，获得新知：
1、 教师课前收集学生丢失的文具，此时将文具摆放在讲桌上，然后教师使用句型：Is this your …? 对学生提问？学生会根据实际情况回答：Yes, it is. / No, it isn’t. 此时教师告诉学生还可以用 Yes, it’s my…. / No, it isn’t. 进行回答。
2、小组操练，理解并运用新知Is this your … ?
Yes, it’s mine.
No, it isn’t. It’s xxx’s.
（以小组为单位收集组间同学的各种文具，然后进行以上句型的问答练习。）
B）操练新知，获得新知：当学生对新知：  
Is this your … ?
Yes, it is.
No, it isn’t. It’s ×××’s.进行操练时，可能会发生找不到文具主人的现象，此时，当学生会不知该如何解决面前的问题的时候，教师马上引出本课新的句子：Whose … is this? Oh, it’s my…. 然后让各小组通过使用这两个句子解决面临的问题。同时也完成了对新句子的操练。
C）创设课文情景，完成整篇课文的操练：
1.教师让学生以小组为单位，将文具凌乱地散放于桌面，然后教师任选一个小组引出句子：Hey, boys and girls！Don’t leave your things like this. Put them away. （如果理解有困难，可以用汉语解释。还可以用leave和Put away 让学生造几个句子。）
2.教师继续根据情景进行询问：Is this your…? Whose … is this? 学生积极配合，回答问题。
3.当所有文具都物归原主以后，教师叮嘱学生：Remember to put your things away after class. 找学生试着说出这个句子。并引导学生回答：OK, we will. 教师再选其它两个小组进行同样的对话练习。然后教师鼓励学生到教室前面表演教师，与剩余的小组做对话练习。
4.学生以小组为单位进行以上对话操练，表演。
        情景教学法，任务型教学法，师生问答法，合作学习法的运用，使学生能够很好地理解、获得并操练新知。






在学生进行操练的过程中，教师根据学生的掌握情况和物体的实际归属情况，教师可进行适当的拓展It’s xxx’s…
这个句式，不对学生做过多要求，能会则会，不会后面还要具体学习。




        20分
Step 3
Practice        1)静听跟读并回答问题。


2)学生展示。        1.教师出示本课课件，放课文录音，同学们静听一遍后跟读并回答问题。
2.小组为单位准备并表演本课课文。（教师可叫两到三组去表演）        模仿学习法和角色扮演法使调动了学生主动参与的积极性。在录音跟读中尽量要求学生模仿课文的语音语调，培养学生的良好英语发音。        5分
Step 4
Task



        完成任务        教师出示本课任务：
为我们班建立一个失物招领角，选一个责任心强的作保管员，并根据本课所学的新知识，表演保管员寻找失主的过程。看哪一组设计表演得最棒。        任务型教学方法和小组合作学习法，使学生能对本课新知与旧知进行有机联系，并能综合运用语言。
        7分
Step 5
Assessment                教师和同学们一起根据全体学生在对话表演和任务完成的表现进行分析总结，然后根据实际情况对各小组进行综合的激励性评价。并完成课堂评价表的填写。        激励性评价能够激发学生进一步学习英语的热情。
        3分

板书


设计
                            Is this your schoolbag?  Lesson 25

Is this your….?                Don’t leave your things like this.
Yes, it is.                      Put them away.
No, it isn’t.                    Remember to put your things away after class.
   
四、教学反思