人教精通版五年级上册英语Unit 1 Where do you work Lesson 23教案教学设计 - 绿色圃中小学教育网

Unit 1 Where do you work

一、Teaching aims

1. Key words: primary school, company, manager, teacher, parents, grandmother, grandfather.

2. Key sentences: What do your parents do?

How many people are there in your family?

二、Language focus

1. Using the key words in content.

2. Learn to use the sentences to make a dialogue

三、 Teaching aids

1. Students' books 2. CD-Rom 3. Tapes 4. Work book

5. Pictures 6. Radio

四、 Teaching design

Sing a song about your family.

2. Pre-task preparations

A. Read and spell the key words one by one.

B. Read the passage on the book.

C. While-task procedures

a. Listen to the tape.

b. Read after teacher, and learn the new words and phrases.

D. Post-task activities

1. Make sentences with new phrases and words.

2. Have the students do part F - Look and write the workbook. Then check the answers with them.

3. Have the students do part G-Look, read and complete the dialogues' of the work book .then check the answers with them.

Read more after class.

Unit4 Where do you work?

Lesson 23教学设计

课、章、节	Unit 4	课题	Lesson 23	课时		1		授课日期
教学目标	1.Knowledge aims:Mast the email 2. Ability aims: To train the students skill to write email. 3. Emotion aims. To make the students to be interested in English.
教学重点	Learn to write email.
教学难点	Words:primary manager company library restaurant
课型	新授课				教学媒体		Cards、recorder
教学方法	讲解、小组合作
教学过程	Step 1 Revision 1) Sing a song. Where are you from？ How old are you？ Step 2 Presentation: 1) Listen to the tape. 2) Teach the new words: primary manager company library restaurant 3) Listen and repeat. 4) Listen to the tape again. 5) Practice reading in group. Step 3Comprehension. 1) Practice reading 2) Make up new text in groups Step 4 Applications 1) Make up a short summary about this lesson. 2) Praise those who learned well. Step 5 Homework. 3. Listen to the tape at home. 4. Make up the new text

板书设计	Lesson23 a primary school student manager company library restaurant
教学反思

Unit 4 Where do you work？

Lesson 23教学设计

Unit4 Where do you work？

Lesson 23

知识目标：能够初步了解英文信件的基本格式及如何写英文信件。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

英文信件的基本格式及如何写英文信件。

1．热身 / 复习(Warming-up / Revision)

1)组织学生唱19课学习过的自编的有关职业的英文歌曲，边唱边举起手中的职业卡片。

2)引导学生以组为单位，举起手中家庭成员的照片，编chant问答。例如：

A: What does your father do？

B: He's a teacher．Teacher， teacher， teacher．

组内编演后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，以学生喜爱的活动形式，复习与本课内容密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学作铺垫。

2．新课导入(Presentation)

1)教师拿出自己家的照片，向学生进行介绍。

请学生根据照片上的家庭成员情况，给教师编两个韵句。教师可以这样介绍：

Look， this is a picture of my family．Now let me tell you something about my family．Look， they are my parents．My father is a driver．He works in a bank．My mother is a nurse．She works in a hospital．They love me very much．I have a happy family．

教师叙述时，根据不同的语句出示不同的图片或幻灯片，引出新知识点，要特别强调一下工作地点，辅以恰当的动作，帮助学生理解。

2)教师把自己家人的照片分开，一一贴在相应的工作地点图上，边贴边与学生一起回忆教师的一家人分别是做什么工作的，在什么地方工作。

如：贴到父亲和母亲的照片时，教师说：

T: They're my parents．What do they do ？ Do you remember？

Ss: Your father is a driver．Your mother is a nurse．

T: Where do they work？

Ss: Your father works in a bank．Your mother works in a hospital．

遇有学生忘记的，教师要适时提示。

3)贴好照片后，教师请学生分组编韵句。学生编韵句时，教师要做好辅导工作，引导学生正确使用本课的语言知识编韵句。

4)学生展示自编韵句，教师和学生共同评价。

3．趣味操练(Practice)　　

1)教师出示Just speak 挂图，告诉学生，这是Gao Wei发给Amy的一封电子邮件，然后播放录音，请学生认真听一听，了解Gao Wei一家人的基本情况，分别是做什么工作的，在什么地方工作。同时了解Gao Wei向Amy提出了什么问题。录音可以根据需要，反复多放几遍。

2)学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。

3)教师出示Just speak 的另一部分挂图，请学生听录音，了解Amy一家的基本情况，并找出Gao Wei向Amy提出的问题的答案。

4)学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。

5)教师征求学生意见，愿不愿意模仿Just speak，开展交朋友活动，向自己的同学说说自己的家庭情况，向对方提出一些问题。学生认可后，开始准备。学生找好活动伙伴，开始活动。

6)学生展示活动结果，教师和学生共同评价。

作业：给朋友写一封邮件。

课题	Unit4 Where do you work？ Lesson 23
教学目标	知识目标：能够初步了解英文信件的基本格式及如何写英文信件。
	能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
	情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点	英文信件的基本格式及如何写英文信件。
教学难点	英文信件的基本格式及如何写英文信件。
课时数	2
教学过程	1．热身 / 复习(Warming-up / Revision) 1)组织学生唱19课学习过的自编的有关职业的英文歌曲，边唱边举起手中的职业卡片。 2)引导学生以组为单位，举起手中家庭成员的照片，编chant问答。例如： A: What does your father do？ B: He's a teacher．Teacher， teacher， teacher．组内编演后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，以学生喜爱的活动形式，复习与本课内容密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学作铺垫。 2．新课导入(Presentation) 1)教师拿出自己家的照片，向学生进行介绍。请学生根据照片上的家庭成员情况，给教师编两个韵句。教师可以这样介绍： Look， this is a picture of my family．Now let me tell you something about my family．Look， they are my parents．My father is a driver．He works in a bank．My mother is a nurse．She works in a hospital．They love me very much．I have a happy family．教师叙述时，根据不同的语句出示不同的图片或幻灯片，引出新知识点，要特别强调一下工作地点，辅以恰当的动作，帮助学生理解。 2)教师把自己家人的照片分开，一一贴在相应的工作地点图上，边贴边与学生一起回忆教师的一家人分别是做什么工作的，在什么地方工作。如：贴到父亲和母亲的照片时，教师说： T: They're my parents．What do they do ？ Do you remember？ Ss: Your father is a driver．Your mother is a nurse． T: Where do they work？ Ss: Your father works in a bank．Your mother works in a hospital．遇有学生忘记的，教师要适时提示。 3)贴好照片后，教师请学生分组编韵句。学生编韵句时，教师要做好辅导工作，引导学生正确使用本课的语言知识编韵句。 4)学生展示自编韵句，教师和学生共同评价。 3．趣味操练(Practice)
教学过程	1)教师出示Just speak 挂图，告诉学生，这是Gao Wei发给Amy的一封电子邮件，然后播放录音，请学生认真听一听，了解Gao Wei一家人的基本情况，分别是做什么工作的，在什么地方工作。同时了解Gao Wei向Amy提出了什么问题。录音可以根据需要，反复多放几遍。 2)学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。 3)教师出示Just speak 的另一部分挂图，请学生听录音，了解Amy一家的基本情况，并找出Gao Wei向Amy提出的问题的答案。 4)学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。 5)教师征求学生意见，愿不愿意模仿Just speak，开展交朋友活动，向自己的同学说说自己的家庭情况，向对方提出一些问题。学生认可后，开始准备。学生找好活动伙伴，开始活动。 6)学生展示活动结果，教师和学生共同评价。作业：给朋友写一封邮件。
课后反思