《1000以内数的读写》教学反思

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数的读写，这个内容孩子们在一年级学习100以数的读写时已经有了一定的基础，只不过是数变成了1000以内数的读写，其实上并不难。这节课我是这样上的：

首先，我带着孩子们复习了以前学过的内容，对已有知识进行巩固再认：

    1、 复习数位顺序表，给数位排队。（从右边数第一位个位，第二位十位，第三位百位，第四位千位。）

2、 复习100以内数的读写。计数器上的数是由什么组成的?几位数?最高位是什么位?)(画一个计数器，表示出不同的两位数)，让学生分析： 这个数是多少?由什么组成的?几位数?最高位是什么位? 读作什么？

接着以“这些是我们以前学过的100以内数的读写。今天我们一起来读写一千以内的数。(板书;1000以内数的读写)”，从而导入新授内容。

其次课件出示“圆点图”，圈一圈，数一数，引出：2个一百是二百，3个十是三十，5个一是五，合起来就是二百三十五个圆点；在计数器上表示出二百三十五，写作：235；读作：二百三十五。强调了读写的方法我很重视。

接着出示“小棒图”学习末尾有“0”的数的读写法和中间有“0”的数的读写法。再三强掉写数时“0”占位的重要性，举一反三，让孩子们举出中间和末尾用“0”占位的数，来加深什么时候读？什么时候不读？孩子们开始比较，进行小组讨论，培养孩子们善于发现问题的能力，并总结出读写的规律：中间有“0”直接读，末尾有多少“0”都不读。

最后以“关于1000以内数的认识，你有什么要提醒大家注意的吗？”的问题引导孩子们总结1000以内数读写方法和注意事项：

读写数时都要从最高位起；

2、读数时，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有“0”直接读，末尾有多少“0”都不读。

   3、写数时，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上几，如果某一数位上一个也没有就要用“0”占位。