观课心得 听《最好的老师》有感

最新资料

崔老师是我们学校里一名专家级的老师，今天又有幸听了她的一节《最好的老师》，名师就是名师，就是不一样。

   从导入到引导读，再到拓展，整个环节设计的很用心、流畅，整个过程学生都在读。高年级的课我不是太懂，但作为听众，能够留在脑子里的东西还是很多的、深刻的，也引起了我的一些思考：我的那些优秀的、不优秀的老师。

上课伊始，崔老师以一首写老师的诗让学生说：自己最好的老师是谁？从而引入今天的课题。接着让学生质疑，什么样的老师是最好的老师？走进文本，思考：1、自读课文，读准字音，读通句子。2、课文主要讲了什么事？怀特森是一位怎样的老师？

学生读完之后，开始思考回答问题，大部分学生找的是课文的最后定论，说怀特森是一位好老师，崔老师话锋一转，课文刚开始可不是这么说的，从课文当中找。在找的过程当中，崔老师巡视，说：我发现这个同学很会学习，一边读一边找，及时地同学们做正面引导。说之前，崔老师先让同学们思考、交流，然后说，这给了同学们充分的自由学习时间。然后抓住这句话，让同学们找原因、读、练习说话。“他之所以这么做，是因为……” “同学们，我之所以欺骗是希望……”“怀特森是怎样的老师”这几个问题贯穿下来，思路非常清晰，真正体现了以读代讲。

最后让同学们说本文的道理。拓展的例子也是围绕不迷信权威的几个小知识来展开的。

本课的怀特森老师是一个好老师，一个智慧型的老师，我觉的崔老师也是一个有深度、智慧型的老师，她每天都是笑眯眯的，她教我们班品德，虽然没有几节课，但同学们对她印象深刻，非常地喜欢她。