听课反思 同课异构中的《一面五星红旗》

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今天一级达标课在我校举行，巧合的是，我校的赵秀坡老师和一名外校的老师讲的都是《一面五星红旗》，让我看到了因老师对文本的不同理解，而展现出了不同的授课风格。

    赵秀坡老师爱看书，爱写文章。在寒假过完的一次读书交流会上，读了一篇自己撰稿的文章，有关西游记的，重点还要突出对比手法，让我印象深刻，很佩服赵老师的才华。没听课之前，我就猜测赵老师的课一定很精彩，果然如此。

赵老师以歌曲导入，接着复习上字、词。以“漂流时怎么样了”这一问题引起同学们的思考，感受“我”的悲惨遭遇。另外一个老师也是这样让同学们感受“我”的艰难处境，只不过花费的时间有点长。紧接着两位老师都出示了两个关键的自然段，不同的是赵老师重点让同学们感受了“双手一摊与竖起大拇指”这两个动作，通过让同学们做动作、有感情地读，充分感知老板的前后态度变化，而另一位老师讲的就有点空洞。两位老师不谋而合地都让学生大胆猜测面包的价钱，从而与医疗费对比。“为什么老板会有如此大的变化呢？”赵老师引领同学们寻找原因，重点从动作、语言、神态上感知，然后把体会读出来，很扎实；另外一位老师这个地方讲的有点简略，最后这位老师又让同学们找出“我”热爱国旗的句子，并读一读，我觉得这个地方完全可以放到前边去，以至于时间最后不够用。

我觉得赵老师最出彩的地方就是出示的那几面出现在不同地方的国旗，让学生充分感知了国旗的意义以及重要性，这个拓展相当好。

通过听赵老师的课，让我再一次感到读书的好处。爱读书，思路就开阔，爱写作，就知道如何写好，讲语文就很容易了。