Unit 6 I'm tall. Lesson 33 教学设计
一、教学内容与分析
1.Just speak
本课书主要是引导学生学习用 You’re tall.这个句型来描述人的身高,并学会准确使用 tall 和 long。
2.Just read and write
学习形容词:tall和short
3.Let’s play
在游戏中反复重现并初步接触 Is he tall? Yes, he is. /No.这一句型。
二、课前准备
1.准备大小相差较大的动物布玩具或图片(包括一长颈鹿和一小老鼠),学生自己家庭成员照片。
2.准备一些玩具。
3.请同学们自制若干个“小笑脸”。
三、教学步骤与建议
1.热身 / 复习(Warm-up / Revision)
(1)请一学生到前面带领大家复习歌曲 The opposite song。
(2)学生用老师提供的玩具表演对话。根据老师的指令做出相应的动作,如:Touch the rabbits ears.等等。对于做得好的同学给予奖品,Hi, David.Come here.(反复出现此句,为授新课打下基础)Here’s a prize for you.
(3)学生根据老师出示的玩具练习说句子。如:It has big ears.It has small eyes.It has a long nose.It has a short tail.
2.新课导入 (Presentation)
(1)通过短剧表演介绍对话。教师拿出一个长颈鹿和一个小老鼠的布玩具放在讲台上,教师先扮长颈鹿说:Hi, little mouse.Come here.然后扮小老鼠回答:OK, I’m coming.(注意变音)长颈鹿得意地说:Look at me.I’m tall.How tall I am! You’re short.小老鼠不服气,一下就跳到长颈鹿背上说:Look at me.I’m tall.Ha! Ha! How funny! 教师要像演员一样,变换语音语调扮演不同角色,这样才能吸引学生注意力,激发他们学习英语的兴趣。也可鼓励学生表演这一短剧。(2)练习 tall 和 short发给学生大小不同的动物布玩具或图片,学生扮演手中的动物说:I’m tall.How tall I am! 或 I’m short.How short I am! 两个扮大动物的学生一起说:We’re both tall.也可叫学生拿出家庭照片,介绍家里成员,如:This is my father.He’s tall.
(3)看投影,听录音,学习课文对话部分。
(4)通过对比大象鼻子与人的身高,区分 tall 和 long。
3.趣味操练(Practice)
分组比赛
(1)摸一摸,猜一猜(Touch and say.)。
学生分成小组,一小组的一学生把手放在背后,教师把一玩具动物放入学生手中,学生首先猜它是何动物,然后用 It has ...描述动物(至少一句)。完成任务的学生即可为该组加一分。
(2)每组派一名代表,面向该组同学,回答老师的问题,其他同学对他(她)的回答给与判断,如:T: Is she tall? S:Yes, she is.其他同学则根据他(她)回答的正确与否一起说:Yes. / Yeah.或 No.
(3)根据老师出示在画框中的图片,试着说出 I’m short.She’s tall.It’s long.通过此项练习培养学生根据实际情况真实运用语言的能力。
4.课堂评价 (Assessment)
完成活动手册的内容。在游戏中引导学生互相评价,如:某学生如果能根据老师出示的图片准确、流利地说出句子,其他学生可出示一至三个笑脸表示认同或奖励。
5.补充活动 (Additional activities)
(1)两人或四人一组,一人扮演老师,让另外的同学根据你的描述拼出动物。(2)学生互相观察彼此的外形,试着说一说。
|