人教精通版四年级上册英语Unit 6 I'm tall. Lesson 33教案教学设计

桂馥兰香

Unit 6 I'm tall. Lesson 33 教学设计
一、教学内容与分析
1．Just speak
本课书主要是引导学生学习用 You’re tall．这个句型来描述人的身高，并学会准确使用 tall 和 long。
2．Just read and write
学习形容词：tall和short
3．Let’s play
在游戏中反复重现并初步接触 Is he tall? Yes, he is． /No．这一句型。
二、课前准备
1．准备大小相差较大的动物布玩具或图片（包括一长颈鹿和一小老鼠），学生自己家庭成员照片。
2．准备一些玩具。
3．请同学们自制若干个“小笑脸”。
三、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）请一学生到前面带领大家复习歌曲 The opposite song。
（2）学生用老师提供的玩具表演对话。根据老师的指令做出相应的动作，如：Touch the rabbits ears．等等。对于做得好的同学给予奖品，Hi, David．Come here．（反复出现此句，为授新课打下基础）Here’s a prize for you．
（3）学生根据老师出示的玩具练习说句子。如：It has big ears．It has small eyes．It has a long nose．It has a short tail．
2．新课导入 （Presentation）
（1）通过短剧表演介绍对话。教师拿出一个长颈鹿和一个小老鼠的布玩具放在讲台上，教师先扮长颈鹿说：Hi, little mouse．Come here．然后扮小老鼠回答：OK, I’m coming．（注意变音）长颈鹿得意地说：Look at me．I’m tall．How tall I am!  You’re short．小老鼠不服气，一下就跳到长颈鹿背上说：Look at me．I’m tall．Ha! Ha! How funny! 教师要像演员一样，变换语音语调扮演不同角色，这样才能吸引学生注意力，激发他们学习英语的兴趣。也可鼓励学生表演这一短剧。（2）练习 tall 和 short发给学生大小不同的动物布玩具或图片，学生扮演手中的动物说：I’m tall．How tall I am! 或 I’m short．How short I am! 两个扮大动物的学生一起说：We’re both tall．也可叫学生拿出家庭照片，介绍家里成员，如：This is my father．He’s tall．
（3）看投影，听录音，学习课文对话部分。
（4）通过对比大象鼻子与人的身高，区分 tall 和 long。
3．趣味操练（Practice）
分组比赛
（1）摸一摸，猜一猜（Touch and say．）。
学生分成小组，一小组的一学生把手放在背后，教师把一玩具动物放入学生手中，学生首先猜它是何动物，然后用 It has ...描述动物（至少一句）。完成任务的学生即可为该组加一分。
（2）每组派一名代表，面向该组同学，回答老师的问题，其他同学对他（她）的回答给与判断，如：T: Is she tall? S:Yes, she is．其他同学则根据他（她）回答的正确与否一起说：Yes． / Yeah．或 No．
（3）根据老师出示在画框中的图片，试着说出 I’m short．She’s tall．It’s long．通过此项练习培养学生根据实际情况真实运用语言的能力。
4．课堂评价 （Assessment）
完成活动手册的内容。在游戏中引导学生互相评价，如：某学生如果能根据老师出示的图片准确、流利地说出句子，其他学生可出示一至三个笑脸表示认同或奖励。
5．补充活动 （Additional activities）
（1）两人或四人一组，一人扮演老师，让另外的同学根据你的描述拼出动物。（2）学生互相观察彼此的外形，试着说一说。

桂馥兰香

Unit 6 I’m tall. Lesson 33  教学设计
课题        Lesson 33        课型        新授课       
教学
目标        1、能够学习并合理运用You’re tall.句型来描述人物的身高特征
2、通过对课文内容的理解，感知丰富的感情与表达的语气，并在生活中实际运用。       
重
点        1、能够听、说、读short和tall。
2、理解句子I’m tall. You’re short.并感知同一单词在不同情境下呈现不同的意义。       
难
点        体会第一人称复数we的含义       
教
具        动物卡片        多媒体教具        课件       
教 学 过 程 预 设       
环节        教师活动        学生活动        设计意图       
一、Warm-up














二、Presentation       







对于做得好的同学给予奖品，在此过程中，教师应有意识地使用课堂指令，Hi, David. Come here. Here’s a price for you.引导学生，I’m coming. Thank you.


1、通过短剧表演介绍对话。
2、教师拿出一个长颈鹿和一个小老鼠的布玩具放在讲台上。教师扮演长颈鹿，说：Hi,little mouse! Come here!然后扮演小老鼠回答：OK!        1、一名学生到台前带领大家复习歌曲The opposite song.根据教师的手势或图片，用学过的形容词改编歌词内容。
2、学生用老师提供的动物玩具表演对话，根据老师的指令做出相应的动作。如：Touch the rabbit’s ears.等等。

3、学生根据老师出示的动物玩具练习说句子。
       









为新授课打下基础，也随时随地对学生进行文明礼貌待人接物的德育渗透。       











三、Practice        I’m coming.长颈鹿得意的说：Look at me. I’m tall. How tall I am! You’re short.小老鼠不服气，跳到长颈鹿背上说：Look at me. I’m tall. Ha Ha! How funny!




2、发给学生大小不同的动物玩具



3、播放课文，学习课文对话部分。


1、找朋友。



2、猜猜我是谁。
教师出示一些身高有典型特征的著名人物图片，将学生分成小组，每一组选一名学生面向大家       




3、练习tall和short
拿出姚明和一个普通人的对比图，让学生说：I’m Yao Ming. How tall I am!
学生扮演自己手中的动物，说：I’m tall. How tall I am! I’m short. How short I am!
两个扮演大动物的学生一起说：We are both tall.
学生小组角色扮演表演对话。



让学生在一定范围内找身高近似的同学作为partner,操练语言:A:I am tall. B:I am tall, too. A and B: We are tall.



扮演其中一个人物，组内其他学生给出提示：You’re tall/short.让推选出来的学生猜自己是哪一位人物：I am Yao Ming.       
从整体感知入手，理解操练本课语言。








感知we的概念和both的用法。






全面关注学生的心里需求，避免给short的学生造成负面影响。       
板
书
设
计          
Lesson 33
I ’m tall.
I’m tall, too.
You’re short.        课
后
小
记           对于short这个单词，学生再一次见到，有的学优生能够知道它在不同的语境意思是不同的。对于本课的How tall I am!这个感叹句，学生在读起来和理解起来会有些困难。       

桂馥兰香

Unit 6 I’m tall. Lesson 33
教案
一、教学目标与要求
1. Just speak（知识目标）
本课主要引导学生学习用 You’re tall. 这个句型来描述人的身高，并学会准确使用 tall 和 long。
2. Just read and write（知识目标）
学习形容词：tall和short（听、说、读、写单词：tall和short ）
3．Let’s play（知识目标）
在游戏中反复重现并初步接触 Is he tall? Yes, he is. / No. 这一句型。
4.能力目标
培养学生敏锐的观察力。
二、教学重点
单词tall和short的认读及拼写。
三、教学难点
在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备
1．准备大小相差较大的动物布玩具或图片（包括一长颈鹿和一小老鼠），学生自己家庭成员照片。
2．准备一些玩具。
3．请同学们自制若干个“小笑脸”。
五、教学过程
1. 热身/复习 (Warm-up / Revision)
（1）请一学生到前面带领大家复习歌曲 The opposite song。
（2）学生用老师提供的玩具表演对话。根据老师的指令做出相应的动作，如：Touch the rabbit’s ears. 等等。对于做得好的同学给予奖品，Hi, David. Come here.（反复出现此句，为授新课打下基础）Here’s a prize for you．
（3）学生根据老师出示的玩具练习说句子。如：It has big ears. It has small eyes. It has a long nose. It has a short tail.
2. 新课讲授 (Presentation)
（1）通过短剧表演介绍对话。
教师拿出一个长颈鹿和一个小老鼠的布玩具放在讲台上，教师先扮长颈鹿说：Hi, little mouse. Come here. 然后扮小老鼠回答：OK, I’m coming.（注意变音）长颈鹿得意地说：Look at me. I’m tall. How tall I am! You’re short. 小老鼠不服气，一下就跳到长颈鹿背上说：Look at me. I’m tall. Ha! Ha! How funny! 教师要象演员一样，变换语音语调扮演不同角色，这样才能吸引学生注意力，激发他们学习英语的兴趣。也可鼓励学生表演这一短剧。
（2）练习 tall 和 short
发给学生大小不同的动物布玩具或图片，学生扮演手中的动物说：I’m tall. How tall I am! 或 I’m short. How short I am! 两个扮大动物的学生一起说：We’re both tall. 也可叫学生拿出家庭照片，介绍家里成员，如：This is my father. He’s tall.
（3）看投影，听录音，学习课文对话部分。
（4）通过对比大象鼻子与人的身高，区分 tall 和 long。
3. 趣味操练 (Practice)分组比赛
（1）摸一摸，猜一猜（Touch and say）。学生分成小组，一小组的一学生把手放在背后，教师把一玩具动物放入学生手中，学生首先猜它是何动物，然后用 It has ... 描述动物（至少一句）。完成任务的学生即可为该组加一分。
（2）每组派一名代表，面向该组同学，回答老师的问题，其他同学对他（她）的回答给与判断，如：T: Is she tall? S: Yes, she is. 其他同学则根据他（她）回答的正确与否一起说：Yes.  / Yeah. 或 No.
（3）根据老师出示在画框中的图片，试着说出 I'm short. She’s tall. It’s long.通过此项练习培养学生根据实际情况真实运用语言的能力。
4. 课堂评价 (Assessment)
在游戏中引导学生互相评价，如：某学生如果能根据老师出示的图片准确、流利地说出句子，其他学生可出示一至三个笑脸表示认同或奖励。
5. 拓展延伸 (Additional activities)
（1）两人或四人一组，一人扮演老师，让另外的同学根据你的描述拼出动物。
（2）学生互相观察彼此的外形，试着说一说。
6. Homework
（1）朗读所学会话，进行角色扮演。
（2）完成练习册中相关习题。
（3）背诵单词tall short。