人教精通版四年级上册英语Unit 5 I like those shoes. Lesson 26 教案教学设计

桂馥兰香

Unit 5 I like those shoes. Lesson 26 教学设计
一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分是一段情景对话。Lisa要过生日了，蛋糕已经摆好，Lisa坐在桌旁。妈妈捧出了一个精美的礼盒，说This is for you．爸爸拿来漂亮的hat。他们共同祝愿女儿 Happy birthday! 本课应重点围绕以下语言点进行训练：..., this is for you．For me?  What’s in it?  Open it and see．Oh, a dress! Wow! It’s pretty!  Happy birthday to you!
2．Just read and write
学习有关衣物的单词：dress, hat, blouse
3．Let’s do
本课安排了一个“做一做”活动，旨在帮助学生辨别 hat, cap，blouse, dress, 同时激发学习兴趣，巩固教学内容。
二、课前准备
1．准备表演对话和动手活动使用的道具：假蛋糕，装有裙子的精美礼品盒，漂亮的hat 等。
2．本课衣服实物、卡片、图片、奖励学生用的奖章和红花。
三、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
照我说的做，不要照我做的做。
教师下指令，但故意做错误的动作，如教师说：Put on my hat．但戴的却是 cap。学生要根据教师的指令，而不要简单地模仿教师的动作。能做正确动作即可得到奖励。
2．新课导入 （Presentation）
（1）教师拿出一个精美的礼品盒说：Wow! It’s pretty!  What’s in it?  Let’s open it and see．边说边打开盒子，做出惊喜的表情说: Oh, a dress! Wow!  It’s pretty．教师通过表情、动作、语言揭示上述语言点的含义，要求学生进行模仿练习。对于本课中 Open it and see．这一句，教师应向学生解释：西方人收到礼物一般会当场打开，以示礼貌。还有，收到别人礼物后别忘了道谢：Thank you（so much）．
（2）Just read and write
a)拿出dress的图片，教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读，比较dress 与 seven，ten的读音，然后将dress的图片和卡片都贴到黑板上，便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。当学生能够说准这个新词后,可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：Can I have a new dress, please? Where’s my dress? I like this dress．用同样的方法教学 blouse。
b)区别 dress 与 skirt：dress一般指连身长裙，skirt指腰以下的裙子。Blouse 一般指女式衬衫。
3．趣味操练 （Practice）
（1）Let’s do
教师首先要求学生准备好各种颜色笔, 然后发出如下口令：Colour the dress red．Colour the blouse green．Colour the hat pink．Colour the cap white．待学生涂完后, 教师给出正确答案。
（2）Who’s wearing ... ? 教师先观察学生的穿着，然后问：Who’s wearing a red T-shirt today? 学生很快回答：Li Yan is．奖励第一个说得准确的学生。也可由学生发问。游戏的变化。教师提示说：She’s wearing a red dress．Do you know who she is? 学生抢答。
（3）教师设计一情景：今天是妈妈的生日，你自己设计漂亮的 dress /skirt / hat / blouse 送给妈妈作为礼物。然后两人一组，表演对话。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。教师可以采取以下方法开展课堂评价：
（1）选择生日在本月、本周（最好在当日）的学生，同学们分小组讨论送给他（她）们什么礼品（衣服）。
（2）各小组制作虚拟礼盒，放入画有礼品的图片，送给过生日的学生，并进行对话。
（3）教师鼓励学生进行小组评价。
5．补充活动 （Additional activities）
（1）听录音，模仿语音语调。
（2）和同学一起表演本课对话。
（3）创设情景，编排生日聚会的对话。

桂馥兰香

Unit 5　I like those shoes. Lesson 26教学设计

课题名称

Unit 5 Lesson26----I like those jeans.

科 　目

英语

年级

四年级 （上册第五单元）

教学时间

一课时

学情分析

及其策略

学习这节课时，我的学生学习完本单元的第25课，初步掌握“Where’s my new T-shirt? Put on your cap.”句型、掌握单词cap\hat\T-shirt。

这个年级的学生绝大多数能够积极地参与课堂教学之中，对具体化、形象化的东西感受非常强烈，但是个别的学生自主探究能力比较弱；学生有很强的表现欲望，但是他们的词汇量不大，限制着他们用英语进行交流、用英语进行思维的能力。

针对这个问题：我设计相应的课件进行辅助，用直观的图片让学生接受所学的新知识，用创设在家过生日的情境，将学习的新句子在生活中应用。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.在创设的情境中快乐地学习，并能够积极主动地应用新语言进行交流。

2.在模拟的“过生日”接受礼物的场景中，体会父母及家人的爱，在授受他人礼物时有礼貌，懂得感恩父母、感谢生活。

二、过程与方法

1.采用学生喜欢的活动、小游戏、应用多媒体课件等充分调动学生的兴趣。

2.利用英文歌曲、实物等在说学唱演中快乐地完成学习的各项任务。

三、知识与技能

1.能听懂：

What’s in the box? .Open it and see. It’s a dress. This is for you.

2.能够听、说、读、写单词hat ,dress.

3.能够掌握句子What’s in the box? It’s a dress.

3.能听懂会说本课的对话，并进行交流。

教学重点

难点

1.重点：句型What’s in the box? It’s a dress..和单词hat, dress, blouse,

2.难点：Just talk中的对话应用。

教学资源

课本、课件、实物

              教学过程Lesson 26教学活动过程描述

教学活动1

一、热身（warm-up）导入新课

在课前用2分钟时间进行热身 (Warm-up)活动：

（1）、先给学生播放音乐:《Who’s wearing yellow today?》

（2）、说英文颜色的单词。对于说对的老师奖励图片，说“This is for you.”让学生理解这个句子的意思。

教学活动2

1. 呈现新课 (Presentation).

Just talk.

1) 在学生热身活动后，引出课件1。

T: Look and Listen, tell me what you hear?  SS: Ok.

2) 教师向学生出示课件1：

学生观看课件并学说所听到的句子。

This is for you.

What’s in the box?

Open it and see.

Oh, it’s a dress.

Wow, It’s pretty!

猜物品：出示装有东西的盒子（cap, hat, T-shirt, shirt,）让学生练习说：What’s in the box? Open it and see.  Oh, it’s a dress.  Wow, it’s pretty!

对于说对的同学，老师对他说：This is for you. 并把物品给那个学生.

教学活动3

1. Just read and write。

1）教师出示课件2：dress, blouse, hat,让学生观看并听音后学会说单词，叫学生回答，dress, blouse, hat。

2）教师对学生的回答作出相应的反应.

如dress,用手势告诉学生是“连衣裙”，而且穿上后感觉“Wow, It’s pretty! ”。Pretty----p-r-e-t-ty,慢慢说。

听到hat后作出戴帽子的样子，高兴地说“Wow, It’s pretty!”

听到blouse后指一指衬衣说，wow, how nice. Yes , It’s pretty.

3）学生自行编Chant进行单词的朗读及记忆。

Dress, dress, dress, put on your dress, cool, cool, cool； blouse, blouse, blouse, put on your blouse, pretty, pretty, pretty. hat ,hat ,hat, put on your hat. cool, cool, cool

4）教师检测学生掌握单词读音的情况(图片检测)。

5）如何记忆单词：

Dress----[dr--e-s]  

Hat  [hәеt ]  cat ,cap, bat,

教学活动4

1. Just talk. .

1）听录音,巩固学习Just talk 中的教学内容

This is for you.

What’s in the box?

Open it and see.

Oh, it’s a dress.

Happy birthday.

Wow, It’s pretty!

Thanks, Mum and Dad.

2 )同学们跟老师朗读课文。P58

3）设置“**过生日”的情景，全班同学为某个学生唱生日歌，其他同学表演课文内容。

教学活动5

1. Let’s sing.

《Who’s wearing green today?》

歌词如下：

Who is wearing green today? Green today? green today ?

Who is wearing green today? Green today? green today ?

2. 更替词语：将“green”变成“dress\blouse\hat.

课

堂

评

价

学生看书。

复习所学过的句子。

指导学生书写单词。

    板

书

Unit 5 　 I like those  shoes.  Lesson 26

   　　　　dress   blouse     hat   

What’s in the box?

It’s a dress.

课

后

反

思

　　在上课过程中重点突出学生自我学习、自主编歌谣、讨论记忆单词的方法，发展学生开展探究学习的能力。

   探究如何在课堂教学中让学生笑起，让课堂活起来，让学生动起来，是值得我思索的。

桂馥兰香

Unit 5 I like those shoes. Lesson 26
教案
一、教学目标与要求
1. Just speak（知识目标）
本部分是一段情景对话。Lisa要过生日了，蛋糕已经摆好，Lisa坐在桌旁。妈妈捧出了一个精美的礼盒，说This is for you．爸爸拿来漂亮的hat。他们共同祝愿女儿 Happy birthday！本课应重点围绕以下语言点进行训练：This is for you. For me? What’s in it? Open it and see．Oh, a dress! Wow! It’s pretty! Happy birthday to you!
2. Just read and write（知识目标）
学习有关衣物的单词：dress, hat, blouse
听、说、认读单词：hat, blouse 听、说、读、写单词：dress
3. Let’s do（知识目标）
本课安排了一个“做一做”活动，旨在帮助学生辨别 hat, cap，blouse, dress, 同时激发学习兴趣，巩固教学内容。
4. 能力目标
培养学生自主学习英语的能力。
二、教学重点
单词hat, blouse的认读。
三、教学难点
在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备
1．准备表演对话和动手活动使用的道具：假蛋糕，装有裙子的精美礼品盒，漂亮的 hat 等。
2．本课衣服实物、卡片、图片、奖励学生用的奖章和红花。
五、教学过程
1. 热身/复习 (Warm-up / Revision)
照我说的做，不要照我做的做。教师下指令，但故意做错误的动作，如教师说：Put on my hat. 但戴的却是cap。学生要根据教师的指令，而不要简单地模仿教师的动作。能做正确动作即可得到奖励。
2. 新课讲授 (Presentation)
（1）教师拿出一个精美的礼品盒说：Wow! It’s pretty! What’s in it? Let’s open it and see．边说边打开盒子，做出惊喜的表情说: Oh, a dress! Wow! It’s pretty. 教师通过表情、动作、语言揭示上述语言点的含义，要求学生进行模仿练习。对于本课中 Open it and see. 这一句，教师应向学生解释：西方人收到礼物一般会当场打开，以示礼貌。还有，收到别人礼物后别忘了道谢：Thank you (so much)．
（2）Just read and write
a）拿出dress的图片，教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读，比较 dress 与 seven，ten 的读音，然后将dress的图片和卡片都贴到黑板上，便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。当学生能够说准这个新词后, 可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：Can I have a new dress, please? Where’s my dress? I like this dress. 用同样的方法教学 blouse。
b）区别 dress 与 skirt：dress 一般指连身长裙，skirt指腰以下的裙子。Blouse 一般指女式衬衫。
3. 趣味操练 (Practice)
（1）Let’s do
教师首先要求学生准备好各种颜色笔, 然后发出如下口令：Color the dress red．Color the blouse green．Color the hat pink．Color the cap white．待学生涂完后, 教师给出正确答案。
（2）Who’s wearing ... ? 教师先观察学生的穿着，然后问：Who’s wearing a red T-shirt today? 学生很快回答：Li Yan is．奖励第一个说得准确的学生。也可由学生发问。游戏的变化。教师提示说：She’s wearing a red dress．Do you know who she is? 学生抢答。
（3）教师设计一情景：今天是妈妈的生日，你自己设计漂亮的 dress / skirt / hat / blouse 送给妈妈作为礼物。然后两人一组，表演对话。
4. 课堂评价 (Assessment)
教师采取以下方法开展课堂评价：
（1）选择生日在本月、本周（最好在当日）的学生，同学们分小组讨论送给他（她）们什么礼品（衣服）。
（2）各小组制做虚拟礼盒，放入画有礼品的图片，送给过生日的学生，并进行对话。
5. 拓展延伸 (Additional activities)
（1）听录音，模仿语音语调。
（2）和同学一起表演本课对话。
（3）创设情景，编排生日聚会的对话。
 6. Homework
（1）朗读所学会话，进行角色扮演。
（2）完成练习册中相关习题。
（3）背诵单词 dress。