人教精通版四年级上册英语Unit 4 How’s the weather today? Lesson 19教案教学设计

桂馥兰香

Unit 4 How’s the weather today? Lesson 19
教案
一、教学目标与要求
1. Just speak（知识目标）
引导学生在真实的语境中运用It’s fine today．It’s nice today．等语句描述天气，能用Let’s ... 语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
2. Just read and write（知识目标）
在生动、活泼的教学活动中，教师应引导学生在愉悦的学习氛围中学会单词kite, nice, fine（听、说、读、写单词kite, 听、说、认读单词nice, fine）。
3. Let’s chant（知识目标）
学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。
4.德育目标
培养学生在家帮助父母做力所能及家务活的意识。
二、教学重点
单词nice, fine的认读。
三、教学难点
在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备
1. 准备小猫（Mimi）与小猴（Micky）头饰。
2. 准备足球（皮球）、实物风筝或风筝图片及晴朗的天气图片。
3. 录音机、奖励卡片等必用教具。
五、教学过程
1. 热身、复习 (Warm-up / Revision)
日常口语练习（3-5分钟）。学生听音乐，传小球。音乐停的时候，拿着小球的学生要站起来跟下一位同学进行简短对话。
2. 新课讲授 (Presentation)
（1）导入对话。
教师把事先放入纸盒里的风筝拿出来，问 Micky: What’s this in English? 教师戴上 Micky 头饰答：It’s a kite. 教师取下头饰说：Yes. Kite, kite, a very nice kite! 同时板书 kite，并引导学生用手指空写，边写边说。学生两人一组轮流练习：
S1: What’s that in English?
S2: It’s a kite, a very nice kite.
教师戴上 Mimi 头饰说：Hi, Micky! It’s fine today. Let’s play with my kite．边说边做动作。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
注意：Let’s ... 说话人邀请别人与自己一起干某事。接受别人邀请可说：Great. / Good idea． / OK. Let’s go! 邀请别人一起踢球：Let’s play football.学生两人一组，戴上 Mimi 和 Micky 头饰，练说对话。
（2）A play. Which kite do you want?
教师在学生对“风筝”初步感知的基础上，拿出许多大大小小样式不同的风筝或风筝图片，让学生挑选自己喜爱的风筝，引导学生说：I like this kite.（为20课的学习做铺垫）教师说：Here you are.随即把风筝送给学生。这样学生在语言的实际运用中，掌握“风筝”这一单词。
（3）学习fine, nice 和Just speak
播放一段愉快的音乐，同时出示风和日丽的风景图，教师自然说出It’s nice today. It’s fine today. 使学生在真实的情境中对这两句话初步感知，放本课录音，学生模仿语音语调。
（4）进行小组讨论：今天的天气如何？谁和谁要干什么？然后，老师提问：What’s the weather like today? 引导学生答：It’s fine today. It’s nice today. 接着教师提议：在这样一个好天气里，邀请你的伙伴一起去游戏吧。学生在教师的引导下，根据自己的喜好，邀请伙伴去游戏。
S1: Tom, it’s nice today. Let’s play with my kite.
S2: OK. Let’s go.
如时间许可，可以带学生出去放风筝。
3. 趣味操练 (Practice)
（1）学说歌谣。随着有节奏的韵律，学习本课歌谣。还可鼓励学生编新歌谣。
（2）从后到前（Back to front）。教师说学过的句子，如 It’s fine today．第一个学生说最后一个词 today，下一学生说 fine today，接着，另一学生说 It’s fine today．又如：教师说 Let’s play football．学生一个接一个说 football, play football, Let’s play football．
4. 课堂评价（Assessment）
教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：
（1）教师依据 Just speak的对话引导学生进行表演，然后组织学生以小组形式进行合作评价。
（2）教师组织学生以表演形式说唱歌谣，并鼓励全班同学进行评价。
5. 拓展延伸 (Additional activities)
（1）课后用英语邀请同伴做游戏。
（2）创编新歌谣。
（3）制作天气卡片。
6. Homework
（1）朗读所学会话，进行角色扮演。
（2）完成练习册中相关习题。
（3）背诵单词 kite。

桂馥兰香

Unit 4 How’s the weather today? Lesson 19 教学设计
一、教学内容与分析
1．Just speak
引导学生在真实的语境中运用It’s fine today．It’s nice today．等语句描述天气，能用Let’s ... 语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
2．Just read and write
在生动、活泼的教学活动中，教师应引导学生在愉悦的学习氛围中学会单词kite, nice, fine（听、说、读、写kite, 听、说、认读nice, fine）。
3．Let’s chant
学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。
二、课前准备
1．准备小猫（Mimi）与小猴（Micky）头饰。
2．准备足球（皮球）、实物风筝或风筝图片及晴朗的天气图片。
3．录音机、奖励卡片等必用教具。
三、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
日常口语练习（3-5分钟）。学生听音乐，传小球。音乐停的时候，拿着小球的学生要站起来跟下一位同学进行简短对话。
2．新课导入（Presentation）
（1）导入对话。教师把事先放入纸盒里的风筝拿出来，问 Micky: What’s this in English? 教师戴上Micky头饰答：It’s a kite．教师取下头饰说：Yes．Kite, kite, a very nice kite! 同时板书 kite，并引导学生用手指空写，边写边说。学生两人一组轮流练习：S1: What’s that in English? S2: It’s a kite, a very nice kite．教师戴上 Mimi 头饰说：Hi, Micky! It’s fine today．Let’s play with my kite．边说边做动作，教师又扮成 Micky 回答：Great! 注意：Let’s ...说话人邀请别人与自己一起干某事。接受别人邀请可说：Great． / Good idea． / OK．Let’s go! 邀请别人一起踢球：Let’s play football．学生两人一组，戴上 Mimi 和 Micky 头饰，练说对话。
（2）A  play．Which kite do you want? 教师在学生对“风筝”初步感知的基础上，拿出许多大大小小样式不同的风筝或风筝图片，让学生挑选自己喜爱的风筝，引导学生说：I like this kite．（为20课的学习做铺垫）教师说：Here you are．随即把风筝送给学生。这样学生在语言的实际运用中，掌握“风筝”这一单词。
（3）学习fine, nice 和 Just speak播放一段愉快的音乐，同时出示风和日丽的风景图，教师自然说出It’s nice today．It’s fine today．使学生在真实的情境中对这两句话初步感知，放本课录音，学生模仿语音语调。
（4）进行小组讨论：今天的天气如何？谁和谁要干什么？然后，老师提问：What’s the weather like today? 引导学生答：It’s fine today．It’s nice today．接着教师提议：在这样一个好天气里，邀请你的伙伴一起去游戏吧。学生在教师的引导下，根据自己的喜好，邀请伙伴去游戏。S1：Tom, it’s nice today．Let’s play with my kite．S2：OK．Let’s go．如时间许可，可以带学生出去放风筝。
3．趣味操练（Practice）
（1）学说歌谣。随着有节奏的韵律，学习本课歌谣。还可鼓励学生编新歌谣。（2）从后到前（Back to front）。教师说学过的句子，如 It’s fine today．第一个学生说最后一个词 today，下一学生说 fine today，接着，另一学生说 It’s fine today．又如：教师说 Let’s play football．学生一个接一个说 football, play football, Let’s play football．
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：
（1）教师依据 Just speak的对话引导学生进行表演，然后组织学生以小组形式进行合作评价。
（2）教师组织学生以表演形式说唱歌谣，并鼓励全班同学进行评价。
5．补充活动 （Additional activities）
（1）课后用英语邀请同伴做游戏。
（2）编新歌谣。
（3）制作天气卡片。

桂馥兰香

Unit 4 How’s the weather today? Lesson 19 教学设计
一．说教材（contents)
1. 本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书四年级上册第4单元第19课。本课主要描述天气，内容难度不太大。并且十分贴近学生生活实际，有利于激发学生兴趣和调动学生积极性。
2. 新课程强调知识与技能，过程与方法,情感态度与价值观三个角度有机结合。本着这样的认识，我制定如下教学目标:
【知识目标】 学生能听说读写kite"听说 认读“nice fine”能用It's fine today. It's nice today .等语句描述天气。并且能用Let's.....语句提出请求，进行简单的对话交流。
【能力目标】 通过引导学生积极参与各项课堂活动，使学生养成动脑，动口的好习惯。指导学生熟练运用本课学习语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
【感情目标】
1）培养学生仔细观察，认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
3)培养学生学会思考，学会倾听，学会讨论，学会表达和评价的能力。培养学生团队的精神。
3. 教学重难点
【重点】新词kite fine nice能用It's fine today. It's nice today. Let's.....等语句进行简单的对话交流。
【难点】培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
4. 教具准备：准备实物，单词的卡片，图片，挂图，录音机，奖品。
二：说教法，学法
为了完成以上教学目标，更好的突破这堂课的重难点，难点根据小学生好奇，好动，好胜，模仿能力强，表达欲望强，等心理和生理特点。我主要采用以任务型教学模式为主，以活动合作为主线，让学生在教师得指导下，通过感知体验实践参与合作游戏感悟等用来组织教学，彻底改变传统的‘授－受’教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
三：说教学过程
根据教学目标 重点 难点 ，结合学生的认知状况，我设计了以下教学过程：1热身活动 2.学习新词 3.操练巩固 4.运用拓展 5.布置作业 这5个环节来完成本节课的教学。
（一）热身活动Let’s sing a song. well begun , half done. 精彩的课堂开头，往往是给学生带来新意，亲切的感觉，不仅能使学生迅速的兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知识的情景。
(二）学习新知
新知识的教学分以下两部分
（1）单词教学
在单词教学中，我运用图片，实物，动作形象展示，引出新词，并给予书写指导，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。因此，在操练时，我设计了金手指的游戏操练单词，可以让学生眼到，心到，口到集中注意力学习。
（2）句型教学
利用挂图轻松过度到句型学习和应用。设计了一个游戏小侦探，练习句型It's fine / nice today! Let's.....等语句。学生在游戏的过程中既是组织者，又
是参与者，还是评价者，轻松愉快地掌握了知识，又得到了锻炼。
（三）巩固操练
语言的内化必须通过大量语言实践活动，因此在单词句型操练环节，我采用
机械性与趣味性相结合的方式。
机械性操练主要有，Listen and follow; Look and Listen; Look and write; read by yourself;
Listen and answer.学生通过这样机械性操练可以更加熟练的掌握语言，
并为顺利完成下一环节做充分的准备。
趣味性操练有连锁回答，趣味游戏，学习歌谣，改编歌谣，使学生在轻松愉悦，充满自信与成功的氛围中不仅学会了语言知识，还培养了创新能力，
实现了英语与音乐学科的结合。
（四）运用拓展
1）情景会话，小组成员可以选着教师提供的任何一个情景，说一段小对话；
还可以发挥小组的聪明才智，自创情景，说一段小对话，学生自己分配好角色，积极展开讨论，并认真组织语言，这既实现了运用语言进行实际的目的，又锻炼了学生的表演能力和创新能力。
2）课堂总结及时评价
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工储存，从而明确教学目标，重点 难点 ，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展。最后做活动
手册是一个常规练习，其目的在于全方位的及时检测学生对本课时掌握程度。
五）布置作业
把今天所学习的新词，新句，新歌谣教给家里人（这个环节既能巩固知识，
又能把学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣）
四．说板书：
《Lesson 19》
fine nice kite Let's..............
It’s fine/ nice today!
这样的板书设计能使学生赏心悦目，兴趣盎然对知识加深记忆，理解，明确学习目标。