人教精通版四年级上册英语Unit 3 It's a pineapple Lesson 17 教案教学设计

桂馥兰香

Unit 3 It's a pineapple Lesson 17 教学设计
一、教学内容与分析
1．Just speak
本课会话通过一个小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言，进行简单的交际。
2．Just read and write
（1）正确听、说、读、写的单词：tomato
（2）正确听、说、认读的单词：eggplant, green pepper
3．Let’s play
运用小游戏，复习巩固所学的单词，培养学生的观察力和快速反应能力。
二、课前准备
1．准备有关本单元所学的单词的实物及图片。
2．学生准备一些与本单元内容相关的图片。
三、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
摸一摸，猜一猜（Touch and say．）。
将一些水果和蔬菜放到一个书包里，请同学闭上眼睛摸出一个水果并猜出其名称以及颜色。在涉及要求写的单词时，教师应帮助学生拼出这些单词。复习所学的单词，巩固拼写，并为本课的新知识作铺垫。在猜的过程中教师可适时地插话Are you sure? Right?
2．新课导入 （Presentation）
（1）在游戏进行的同时教师悄悄地将本课所学的蔬菜放进包里让学生猜，并学习本课的单词，如学生A摸出西红柿，教师或其他同学问What’s this?  A答 It’s a tomato．教师再问 Are you sure?（由于在前几课已作铺垫，因此在这里学生理解起来并不是很困难）A 答 Yes．教师说 Spell it, please．请同学拼出这个单词，学生拼不出，教师教授并板书。
（2）如果学生摸出茄子，大家问What’s this? 学生猜不出，教师则引导学生说This is an eggplant．而后问学生Can you tell me what’s this in English? 请学生回答。用类似的方法教授 green pepper。可以补充 What colour is it? Is it ... or ... ? Is it big or small?
（3）Let’s play a game．
（每一次做游戏时，教师都在说这一句话，学生已进行了不断的感知，本课出现时，理解起来并不困难，重要的是进一步巩固与习得。）教师让学生邀请自己的好朋友一起做游戏，S1：S2，Let’s play a game．OK? /  S2: OK． S3, Let’s play a game, OK? /  S3: OK!  S4, let’s play a game, OK? ...一个接一个地问，这样在一定的情景中用这句话，避免不动脑筋一味地重复别人的语言。
（4）教师组织全班同学一起做这个游戏，将一些蔬菜、水果的实物放到讲桌上，学生分成小组，一个学生到前面来蒙上眼睛，其他组的学生问What’s this?  Are you sure?  Is it green or red? ...答对了加分。然后请学生们以小组的形式来玩游戏。（5）听本课录音，学生跟读，再以小组的形式表演出来。
3．趣味操练（Practice）
（1）快速反应，复习所学的蔬菜的名称和颜色，学生们自备一些图片，或以小组为单位，根据老师的指令快速找出图片，培养学生的快速反应能力，为下面的小游戏打基础。
（2）学生以小组的形式仿照 Let’s speak部分进行练习，可适当补充一些学过的单词。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。教师应继续指导学生改进自我评价用语。改进的要点是：
（1）说出或写出自己在刚刚完成的活动中的具体行为表现。
（2）说出或写出自己在刚刚完成的活动中的具体感受，如“老师说完指令后，我立即就知道应当说出什么”“老师提出活动内容，我精神很集中。”加强评价陈述用语的指导是提高学生反思水平的有效手段，此点，教师应给予足够的重视。
5．补充活动（Additional activities）
让学生利用课余时间继续和同学做这个游戏，也可以和父母做这个游戏。

桂馥兰香

Unit 3 It’s a pineapple lesson 17 教学设计
教材简介：
本课包括三部分，Just speak、Just read and Let’s play.第一部分的Just speak是一个情景对话，几个小同学在做猜一猜游戏，通过动手摸猜是什么水果或蔬菜，以旧引新。第二部分是两个三会单词eggplant and green pepper和一个四会单词tomato。第三部分Let’s play.是组织学生游戏活动。
教学目标：
知识与技能：
1能够听、说、读单词：eggplant and green pepper。
2能够听、说、读写单词：tomato。
3能够听、说、读句型：Are you sure? Is it …or…?
过程与方法：
1培养学生探究词义、句意和理解对话内容的能力。
2能够结合生活实际、新旧知识联系、灵活真实的运
所学语言。
情感态度与价值观：
1培养学生乐于参与的精神。
2注意饮食健康。
教学重难点：
1、本课三会四会单词及句型。
2、灵活运用所学语言。
教学模式：多主体设境教学模式。
教学步骤：
一、热身/复习
1课前先播放英语歌曲 Fruit song,让学生跟唱，然后在进行Chant,渲染气氛。
2做Touch and guess 游戏。（值日生自设境、组织）
二、情景导入
值日生组织做Touch and guess 游戏时，当某个学生摸到eggplant或green pepper（三会单词）时，教师自然地走到学生们面前说：Show me this eggplant/ green pepper,学生根据指令做出相应动作。教师在给予表扬后带领学生学习新单词。2）如果摸到tomato(四会单词)时，教师板书，学生输空。
三、趣味操练
组织学生做Just speak游戏.1）游戏前建议学生做以下准备工作：A、让学生打开书，边看边听录音，B、自读英文句子，读熟为止。2）准备工作做好后，开始游戏。（目的练习会话。让学生几人一组，在组内分角色进入游戏之中，让每位学生有机会参与，使学生得到不同程度的发展 。 ） 3）让学生以小组为单位到讲台前表演，展示操练成果。
四、检查
1带领学生进入教师设境的开心词典中。出示6道与蔬菜、水果相关的知识问答。（运用拓展）
2挑战游戏。准备工作：画一画水果或蔬菜。每组前来三个同学拿着自画图，下边同学发指令Show me a …，出示相关图片，看谁反应快。
3把本课的新词带入Fruit song或Chant之中，唱一唱，说一说。
五、运用拓展
提供两个情景。自由结组编排新对话
六、课外活动
1听录音，仿读对话。
2发展想象力，编创新对话。
3在家和爸爸、妈妈一起做本课游戏。

桂馥兰香

Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 17
教案
一、教学目标与要求
1. Just speak（知识目标）
本课会话通过一个小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言，进行简单的交际。
2. Just read and write（知识目标）
（1）正确听、说、读、写的单词：tomato
（2）正确听、说、认读的单词：eggplant, green pepper
3. Let’s play（知识目标）
运用小游戏，复习巩固所学的单词，培养学生的观察力和快速反应能力。
4.能力目标
培养学生的敏锐的观察力和丰富的想象力。
二、教学重点
单词eggplant, green pepper的认读及单词tomato。
三、教学难点
在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备
1. 准备有关本单元所学的单词的实物及图片。
2. 学生准备一些与本单元内容相关的图片。
五、教学过程
1. 热身、复习 (Warm-up / Revision)
摸一摸，猜一猜（Touch and say）。将一些水果和蔬菜放到一个书包里，请同学闭上眼睛摸出一个水果并猜出其名称以及颜色。在涉及要求写的单词时，教师应帮助学生拼出这些单词。复习所学的单词，巩固拼写，并为本课的新知识作铺垫。在猜的过程中教师可适时地插话Are you sure? Right?
2. 新课讲授 (Presentation)
（1）在游戏进行的同时教师悄悄地将本课所学的蔬菜放进包里让学生猜，并学习本课的单词，如学生A摸出西红柿，教师或其他同学问What’s this? A答 It’s a tomato．教师再问 Are you sure?（由于在前几课已作铺垫，因此在这里学生理解起来并不是很困难）A 答 Yes．教师说 Spell it, please．请同学拼出这个单词，学生拼不出，教师教授并板书。
（2）如果学生摸出茄子，大家问What’s this? 学生猜不出，教师则引导学生说This is an eggplant．而后问学生Can you tell me what this is in English? 请学生回答。用类似的方法教授 green pepper。可以补充 What color is it? Is it ... or ... ? Is it big or small?
（3）Let’s play a game.（每一次做游戏时，教师都在说这一句话，学生已进行了不断的感知，本课出现时，理解起来并不困难，重要的是进一步巩固与习得。）教师让学生邀请自己的好朋友一起做游戏，S1：S2，Let’s play a game．OK? / S2: OK．S3, Let’s play a game, OK? / S3: OK! S4, let’s play a game, OK? 一个接一个地问，这样在一定的情景中用这句话，避免不动脑筋一味地重复别人的语言。
（4）教师组织全班同学一起做这个游戏，将一些蔬菜、水果的实物放到讲桌上，学生分成小组，一个学生到前面来蒙上眼睛，其他组的学生问What’s this? Are you sure? Is it green or red? 答对了加分。然后请学生们以小组的形式来玩游戏。
（5）听本课录音，学生跟读，再以小组的形式表演出来。
3. 趣味操练(Practice)
（1）快速反应，复习所学的蔬菜的名称和颜色，学生们自备一些图片，或以小组为单位，根据老师的指令快速找出图片，培养学生的快速反应能力，为下面的小游戏打基础。
（2）学生以小组的形式仿照 Let’s speak 部分进行练习，可适当补充一些学过的单词。
4. 课堂评价 (Assessment)
教师继续指导学生改进自我评价用语。改进的要点是：
（1）说出或写出自己在刚刚完成的活动中的具体行为表现。
（2）说出或写出自己在刚刚完成的活动中的具体感受，如“老师说完指令后，我立即就知道应当说出什么”“老师提出活动内容，我精神很集中。”
加强评价陈述用语的指导是提高学生反思水平的有效手段，此点，教师应给予足够的重视。
5. 拓展延伸(Additional activities)
让学生利用课余时间继续和同学做这个游戏，也可以和父母做这个游戏。
6. Homework
（1）朗读所学会话，进行角色扮演。
（2）完成练习册中相关习题。
（3）背诵单词tomato。