人教精通版四年级上册英语Unit 3 It’s a pineapple Lesson 15 教案教学设计

桂馥兰香

Unit 3 It’s a pineapple Lesson 15 教学设计
学习目标（语言要素）
词汇 potato，tomato
语言目标 What’s that in English ？It's a/an…
话题要求 用英语询问物品的名称What’s that in English？
任务设计 Go shopping
能力目标 能够在真实的情景中理解﹑运用“What’s that in English？”询问物体的名称，并用“It’s a/an…”做出正确回答。能够听懂使用简短的指令用语。Show me…/Pass me…/Cut …/Peel …/Eat…
情感目标 培养和深化学生良好的学习习惯，发扬协作精神，体验合作的成就感。
教学重点 potato，tomato
教具 cards，pictures，flash，a tape fruit
教法 情境教学法、游戏学习法、师生互动教学法、任务型教学法
学法 小组合作，利用所学与他人积极交流
Teaching Procedure
Step 1 Warm up
1) . Greetings Good morning, boys and girls)
2) Sing a song．“Fruit song．”
3) Play a guessing game．（出示水果色拉，尝水果猜名称）
Step 2 Presentation
T：Look，I like fruit very much．I made
fruit salad．Um…，very good．Do you like
Fruit？
S：Yes，I do．
T：Good．Let’s taste them．Ok？
S：…
T：Taste and guess．What’s this in English？
S：It's a lemon．/pear/pineapple/an apple
　Practise in pairs．
A：What’s this in English？
B：It's a/an…
Learn the word pineapple． Spell and write
Pineapple．
Practise in pairs．
1） 出示课件 I know ，you all like fruit
very much．So many fruit， very delicious．
But，today our good friend Gao Wei is not here．Look，he’s not very well．
T：Let’s go to see him，ok？
S：…
T：GaoWei likes fruit too．Let’s take some
fruit for him ，ok？
S：…
T： Look，here’s a fruit shop．Let’s go shopping．Ok？
S：…
T：What’s this in English？Do you know？
S：It's a watermelon/kiwifruit/banana．
Practise in groups．
Reply．
T：Look，what’s that in English？
S：It’s an orange．
Practise in pairs．
Reply．
2） Learn the words ：potato，tomato
T：Ok．So many fruit．Let’s go to see GaoWei，ok？
S：…
T：Look，GaoWei drew some nice pictures．
What’s that in English？Do you know？
T：It’s atomato．Read the word tomato．
S：Ask and answer in groups．
Reply．
Learn the word tomato．
Read ，ask and answer in groups．
T：Ok．So many fruit for GaoWei．I think
He will get well soon．
3） Listen to the tape and read the new dialougue．
Practise in groups．
Act out the dialougue in groups．
Step3 Practice
1） 纠正单词搭配错误（注意区分a，an的使用）
2） Listen and do．
a）Eat the apple． T：Thank you for your help，boys and girs．You are clever．Here are some fruit for you．
T：Here’s an apple for you．Eat the apple，please．
Practise in groups．
b）
Peel the banana．
T：Here’s a banana for you．Peel the banana，please．Eat the banana．
Practise in groups．
T：Here ’s an orange for you．Peel the orange
Please．Eat it．
Practise in groups．
c）Pass me the orange．T：If you don't like oranges，pass me the orange，please．
Practise in groups．
d ）Cut the watermelon．
Step4 Assessment
Assess in groups．
Show me your pictures．Oh，you are excellent．Praise the winner groups．Ecourage the other groups．
Step5Homework
Make a interview．（采访一下你的家庭成员和朋友都喜欢吃什么，并 用英语记下它们的名称。）

桂馥兰香

Unit 3 It's a pineapple Lesson 15 教学设计
一、教学内容与分析
1．Just speak
本课书的会话是在13, 14课学习了What’s this in English?的基础上学习What’s that in English?  It’s a / an ...通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知识。
2．Just read and write
（1）正确听、说、读、写单词pineapple
（2）正确听、说、认读的有关蔬菜的单词potato 和 tomato
3．Let’s do
能够听懂并会使用简单的指令语 Show me ... Pass me ...Cut ... Peel ... Eat ... 通过这项练习，进一步巩固所学的单词。
二、课前准备
1．准备与本课单词有关的实物及图片和所学的水果实物及图片，折叠成只露出一小部分。
2．学生们自己准备一些所学的水果、蔬菜的图片，在Let’s play时会用到。
三、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）游戏：将学过的单词的图片和本课单词的图片（不完整的）贴到黑板上，让学生猜一猜，What’s this in English? 猜错的扣分。
（2）谁的记忆好？
几个学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢吃的水果，如：I like apples．第二个学生重复前一学生说的话，还要添加一种水果，如：I like apples and pears．依此类推，记得最多的学生为优胜者。
2．新课导入（Presentation）
（1）将本课新词的图片贴到离自己稍远的地方，指向远处的图，问What’s that in English? 引导学生用It’s a / an... 进行回答。同时注意对比this和that的区别。
（2）通过对比的方式，加深学生对What’s this? 和 What’s that? 的理解。教师把orange的图片贴在靠近自己的黑板上，把watermelon的图片贴在离自己稍远的黑板上，问What’s this in English? It’s an orange．What’s that in English? It’s a watermelon．然后调换orange和watermelon的位置，再问同样的问题。
（3）学生有可能将potato猜成kiwifruit, 或将tomato猜成orange，教师就给学生解释这两组水果的区别，并将完整的图片贴到黑板上。如果学生猜出pineapple, 问学生Can you spell it? 请学生拼出这个单词，并板书在黑板上。
（4）在游戏的过程中，当学生猜出某个单词时，教师问学生Are you sure?当学生回答问题声音比较小时，教师适时地说Pardon? 这两个句子都是为后面的学习打基础。
（5）听录音，跟读本课课文，然后请学生表演。
3．趣味操练（Practice）
（1）Let’s play another game．
学习Let’s play部分的指令，先通过徒手的动作练习，然后用实物进行练习，可扩展一些文具等。待学生掌握后，分小组进行比赛，看看谁最快，错的同学被罚下去（Out!）。先由教师发布指令，同学做动作，然后由同学发指令，教师和其他同学一起做动作，教师可以故意做错，被罚出，提高学生的积极性。
（2）看谁跑得快！
教师把这一单元学过的单词图片贴在黑板上（也可由教师或学生画出）。学生分两组，教师发指令 Run to an apple! 或 Jump to an apple! 学生跑或跳向 apple图片并拍打一下它。谁先准确拍到就为该组赢得一分。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。教师应在本课的评价活动中注意激励学生相互评价，在已学知识基础上获取新知并敏锐感受新知识的常识，建议教师采取以下方法：
（1）教师画出放在远处和近处的水果的图画，引导学生用 this /that加以对应。（2）教师鼓励学生对自己的学习体验过程进行观察，看一看，谁能更迅速地看出this 与 that 的区别。
5．补充活动（Additional activities）
当学生熟练掌握所学指令后，可以做Simon says的游戏。游戏规则：If you hear Simon says: Show me the apple, show the apple to the teacher quickly．If you hear Show me the apple, 这句话里面没有Simon says, please do not show the apple to the teacher．

桂馥兰香

Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 15
教案
一、教学目标与要求
1. Just speak（知识目标）
本课书的会话是在13, 14课学习了What’s this in English?的基础上学习What’s that in English? It’s a / an ... 通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知识。
2. Just read and write（知识目标）
（1）正确听、说、读、写的单词pineapple
（2）正确听、说、认读的有关蔬菜的单词potato 和 tomato
3. Let’s do（知识目标）
能够听懂并会使用简单的指令语 Show me ... Pass me ... Cut ... Peel ... Eat ... 通过这项练习，进一步巩固所学的单词。
4.能力目标
培养学生的快速反应能力和动手动脑的能力
二、教学重点
单词potato 和 tomato的认读及单词pineapple.
三、教学难点
在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备
1. 准备与本课单词有关的实物及图片和所学的水果实物及图片，折叠成只露出一小部分。
2. 学生们自己准备一些所学的水果、蔬菜的图片，在Let’s play时会用到。
五、教学过程
1. 热身/复习 (Warm-up / Revision)
（1）游戏：将学过的单词的图片和本课单词的图片（不完整的）贴到黑板上，让学生猜一猜，What’s this in English? 猜错的扣分。
（2）谁的记忆好？几个学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢吃的水果，如：I like apples. 第二个学生重复前一学生说的话，还要添加一种水果，如：I like apples and pears. 依此类推，记得最多的学生为优胜者。
2. 新课讲授 (Presentation)
（1）将本课新词的图片贴到离自己稍远的地方，指向远处的图，问What’s that in English? 引导学生用It’s a / an... 进行回答。同时注意对比this和that的区别。
（2）通过对比的方式，加深学生对What’s this? 和 What’s that? 的理解。教师把orange的图片贴在靠近自己的黑板上，把watermelon的图片贴在离自己稍远的黑板上，问What’s this in English? It's an orange. What’s that in English? It’s a watermelon. 然后调换orange和watermelon的位置，再问同样的问题。
（3）学生有可能将potato猜成kiwifruit, 或将tomato 猜成orange，教师就给学生解释这两组水果的区别，并将完整的图片贴到黑板上。如果学生猜出pineapple, 问学生Can you spell it? 请学生拼出这个单词，并板书在黑板上。
（4）在游戏的过程中，当学生猜出某个单词时，教师问学生Are you sure?当学生回答问题声音比较小时，教师适时地说Pardon? 这两个句子都是为后面的学习打基础。
（5）听录音，跟读本课课文，然后请学生表演。
3. 趣味操练 (Practice)
（1）Let’s play another game．学习Let’s play 部分的指令，先通过徒手的动作练习，然后用实物进行练习，可扩展一些文具等。待学生掌握后，分小组进行比赛，看看谁最快，错的同学被罚下去（Out! ）。先由教师发布指令，同学做动作，然后由同学发指令，教师和其他同学一起做动作，教师可以故意做错，被罚出，提高学生的积极性。
（2）看谁跑得快！教师把这一单元学过的单词图片贴在黑板上（也可由教师或学生画出）。学生分两组，教师发指令 Run to an apple! 或 Jump to an apple! 学生跑或跳向 apple 图片并拍打一下它。谁先准确拍到就为该组赢得一分。
4. 课堂评价 (Assessment)
教师在本课的评价中注意激励学生相互评价，在已学知识基础上获取新知并敏锐感受新知识的常识，建议教师采取以下方法：
（1）教师画出放在远处和近处的水果的图画，引导学生用 this / that加以对应。
（2） 教师鼓励学生对自己的学习体验过程进行观察，看一看，谁能更迅速地看出 this 与 that 的区别。
5. 拓展延伸 (Additional activities)
当学生熟练掌握所学指令后，做Simon says的游戏。游戏规则：If you hear Simon says: Show me the apple, show the apple to the teacher quickly. If you hear Show me the apple, 这句话里面没有Simon says, please do not show the apple to the teacher.
6. Homework
（1）朗读所学会话，进行角色扮演。
（2）完成练习册中相关习题。
（3）背诵单词 pineapple。