人教精通版四年级上册英语Unit 3 It's a pineapple Lesson 13 教案教学设计

桂馥兰香

Unit 3 It's a pineapple Lesson 13 教学设计
一、教学内容与分析
1．Just speak
本课的会话主要是学习What’s this in English?  It’s a / an ... 以及Happy birthday．It’s for you．等句子，并通过创设情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行自然交流的目的。
2．Just read and write
学习有关水果的单词：能够听、说、读、写的单词有apple, pear; 能够听、说、认读的单词有pineapple, lemon
3．Let’s play
本课安排了一个小游戏，听指令画图，并着色。通过这一游戏，巩固所学的知识，提高学生的兴趣。
二、课前准备
1．准备一些实物水果apple, pear, pineapple, lemon及其图片。
2．教师准备几张学过的单词的图片，如文具和今天学的有关水果，只画一部分。几个礼品小盒子，里面放一些文具，如铅笔，橡皮，书等。
3．准备 Happy birthday to you．的歌曲磁带。并了解今天是哪个同学的生日或离谁的生日最近。
4．学生准备彩笔。
三、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）课前播放歌曲 Happy birthday to you．营造愉悦的课堂气氛，并为本课的情景对话作铺垫。
2．新课导入 （Presentation）
（1）T: Today I have some fruits here．拿起一个菠萝说Can you tell me what’s this in English?  说in English时加重语气，为了进一步让同学理解这一句子的含义，用学生学过的词（如铅笔）作示范问答。T：Look, what’s this?  What’s this in English? Oh, it’s a pencil．教师可多举几个例子。
（2）教师举起菠萝问：What’s this? What’s this in English? 如果有的同学知道，教师就可以请他来回答。如果没有同学知道，教师则可以继续说It’s a pineapple．然后教师说 Now can you tell me what’s this in English? Can you ask and answer in English?
（3）用同样的方式教授apple, pear, lemon,并板书apple, pear，将其图片贴到黑板上。教apple一词时，应注意an的使用，可先不讲有关的语法、语音知识，重在体验和领会。
（4）然后教师看着桌上的水果说 This pineapple is so big．I like it very much．A（学生名字），this pineapple is for you．It’s for you．教师把这个菠萝送给这个同学，其他同学可能会想为什么老师把菠萝送给他，T: Why will I give this pineapple to him / her? 同时引导这个同学说 For me? Why? 引导其他学生说 Why for him/ for her? 教师再次播放 Happy birthday to you．的歌曲，学生们很自然地就会想到今天是这个同学的生日，并说 Happy birthday to you．向他 /她祝贺。
（5）教师还可以将提前准备好的小礼物送给今天表现突出或有进步的同学，引导他说For me? Why? T: You did a good job today．请同学帮助老师发礼物。
（6）听录音，跟读本课对话，以小组的形式表演出来。然后扩展对话的内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）分小组练习，以小组竞赛形式，调动学生的积极性，同时培养小组合作精神。教师用提前准备好的图片（物体的一部分）让同学们以竞猜的方式对What’s this in English? It’s a / an ...进行练习。（有条件的学校可以将其做成多媒体课件）这样的练习有信息差，避免了明知故问的机械性操练。
（2）小组竞赛的第二项是听指令画图（Let’s play）。
（3）选出优胜组，教师把提前准备好的礼物送给这一组，T：It’s for you．然后请同学帮助老师发礼物给2．3．4名，并用到句子It’s for you．
（4）摸一摸，猜一猜（Touch and say．）。
学生站起来把手放在背后。教师把学过的水果放入学生手中，问：What’s this in English? 学生如回答对了就坐下，没答对还要接着回答。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。教师应把评价的重点放在真实情景体验和相应反应上，为此可以采取以下评价方法：
（1）引导学生以小组形式画出自己想要的水果，然后相互交流信息，活动后进行自评和小组评价。
（2）组织学生以小组形式进行家庭调查，相互了解各自家庭当前拥有的各种水果。
5．补充活动（Additional activities）
学生自制所学单词的图片，培养学生动手动脑的能力，这样每学完几个单词就做出几张图片，学完本单元，学生们就会拥有一套水果、蔬菜英文卡片了。为后面的练习提供方便。

桂馥兰香

Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 13
教案
一、教学目标与要求
1. Just speak（知识目标）
本课的会话主要是学习What’s this in English? It’s a / an ... 以及Happy birthday. It’s for you. 等句子，并通过创设情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行自然交流的目的。
2. Just read and write（知识目标）
学习有关水果的单词：能够听、说、读、写的单词有apple, pear; 能够听、说、认读的单词有pineapple, lemon
3. Let’s play（知识目标）
本课安排了一个小游戏，听指令画图，并着色。通过这一游戏，巩固所学的知识，提高学生的兴趣。
4.能力目标
培养学生快速反应能力和动手动脑的能力。
二、教学重点
单词pineapple, lemon的认读。
三、教学难点
在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备
1. 准备一些实物水果apple, pear, pineapple, lemon及其图片。
2. 教师准备几张学过的单词的图片，如文具和今天学的有关水果，只画一部分。几个礼品小盒子，里面放一些文具，如铅笔，橡皮，书等。
3. 准备 Happy birthday to you. 的歌曲磁带。并了解今天是哪个同学的生日或离谁的生日最近。
4. 学生准备彩笔。
五、教学过程
1. 热身、复习 (Warm-up / Revision)
课前播放歌曲 Happy birthday to you．营造愉悦的课堂气氛，并为本课的情景对话作铺垫。
2. 新课讲授 (Presentation)
（1）T: Today I have some fruits here. 拿起一个菠萝说Can you tell me what this is in English? What’s this in English? 说in English时加重语气，为了进一步让同学理解这一句子的含义，用学生学过的词（如铅笔）作示范问答。T: Look, what’s this? What’s this in English? Oh, it’s a pencil. 教师可多举几个例子。
（2）教师举起菠萝问：What’s this? What’s this in English? 如果有的同学知道，教师就可以请他来回答。如果没有同学知道，教师则可以继续说It’s a pineapple．然后教师说 Now can you tell me what this is in English? Can you ask and answer in English?
（3）用同样的方式教授apple, pear, lemon, 并板书apple, pear，将其图片贴到黑板上。教apple一词时，应注意an的使用，可先不讲有关的语法、语音知识，重在体验和领会。
（4）然后教师看着桌上的水果说 This pineapple is so big. I like it very much. A（学生名字），this pineapple is for you. It’s for you．教师把这个菠萝送给这个同学，其他同学可能会想为什么老师把菠萝送给他，T: Why will I give this pineapple to him / her? 同时引导这个同学说 For me? Why? 引导其他学生说 Why for him / for her? 教师再次播放 Happy birthday to you. 的歌曲，学生们很自然地就会想到今天是这个同学的生日，并说 Happy birthday to you. 向他 / 她祝贺。
（5）教师还可以将提前准备好的小礼物送给今天表现突出或有进步的同学，引导他说For me? Why? T: You did a good job today. 请同学帮助老师发礼物。
（6）听录音，跟读本课对话，以小组的形式表演出来。然后扩展对话的内容。
3. 趣味操练 (Practice)
（1）分小组练习，以小组竞赛形式，调动学生的积极性，同时培养小组合作精神。教师用提前准备好的图片（物体的一部分）让同学们以竞猜的方式对What’s this in English? It’s a / an ... 进行练习。（有条件的学校可以将其做成多媒体课件）这样的练习有信息差，避免了明知故问的机械性操练。
（2）小组竞赛的第二项是听指令画图（Let’s play）。
（3）选出优胜组，教师把提前准备好的礼物送给这一组，T：It’s for you．然后请同学帮助老师发礼物给2. 3. 4名，并用到句子It’s for you.
（4）摸一摸，猜一猜（Touch and say．）。学生站起来把手放在背后。教师把学过的水果放入学生手中，问：What’s this in English? 学生如回答对了就坐下，没答对还要接着回答。
4. 课堂评价 (Assessment)
教师把评价的重点放在真实情景体验和相应反应上，采取以下评价方法：
（1）引导学生以小组形式画出自己想要的水果，然后相互交流信息，活动后进行自评和小组评价。
（2）组织学生以小组形式进行家庭调查，相互了解各自家庭当前拥有的各种水果。
5. 拓展延伸 (Additional activities)
学生自制所学单词的图片，培养学生动手动脑的能力，这样每学完几个单词就做出几张图片，学完本单元，学生们就会拥有一套水果、蔬菜英文卡片了。为后面的练习提供方便。
6. Homework
（1）朗读所学会话，进行角色扮演。
（2）完成练习册中相关习题。
（3）背诵单词 apple  pear。

桂馥兰香

Unit 3 It’s a pineapple lesson 13 教学设计

课题	Unit3 It’s a pineapple
课时	Lesson 13		课型	新授		授课时间
一、教材内容分析
本部分为人教精通版四年级上册unit3第一课时的内容，通过对词汇apple，pear，pineapple，lemon及主要句子What’s this ?It’s a/an…的学习，让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，能够在对话交流过程中完成目标词汇的学习，通过接龙游戏巩固和运用所学单词、句子。本课时是在Unit1 的“this”指认及unit2 “what’s”的提问上的延伸教学。
二、教学目标
能够正确听、说、认读词语：pineapple，lemon；能够听、说、读、写apple, pear，并能在四线格中规范书写。 能够理解说出句子：What’s this? It’s a pineapple。并在实际情景中、现实生活中初步运用这些语言。 能够在真实语境中表现出敏锐的观察力和快速反应能力。 能够初步形成与同伴合作学习的意识。
三、教学重、难点：
重点：能够听、说、认读词汇pineapple、lemon，并能够听、说、读、写apple ,pear。句子What’s this ?It’s a/an…的认读.。 难点：词汇在句子中的融汇运用；a和an的区别运用。
四、教学活动设计及设计意图
教学过程		教师活动			学生活动		设计意图及资源准备
导入		Warm up: 1.带领学生边做动作边吟唱上一个单元的歌曲《Number song》。 ２.日常口语对话 Hello, How are you? How old are you? What does you r mother do?			学生在吟唱学过的歌曲及英语口语交流。		设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力。 资源准备：歌曲mp3.
环节一		新课呈现（presentation） 情景呈现。出示apple，pear的图片。问：What’s this?教师根据学生回答相机板书apple，Pear。对说英语的学生进行鼓励。 学习lemon一词。This pear is yellow, and this fruit is yellow, too. But it’s sour(教师作出感觉酸的表情)，引导学生猜出柠檬。 学习Just talk,播放动画，出示课件中的阴影部分，让学生感知菠萝的图形，由此引出pineapple，教师相机板书。			学生答出：苹果或者apple，梨或者pear。 学生猜出lemon. 学生根据图像猜出pineapple.		设计意图：通过图片、课件的图像及教师的引导，吸引学生的注意力，并根据引导说出相应的词汇。培养学生的敏锐观察力。 资源准备：课件。
环节二		浏览诊断： 教师：我们刚才所学的apple、pear、pineapple、lemon在课本26、27页中哪里出现了？ 把它们圈出来。 其中的句子你会读哪些？让我们用铅笔画出来一下。			学生在课本中圈画标注。		设计意图：让学生关注文本，知道相应的词汇句子在文本中的位置。培养学生的自主学习能力。 资源准备：学生教材。
环节三		确认标识： 师：把你会读的大声读出来。 师：有没有不会读的？赶快与同学交流，请教一下。 师：让小组来展示一下。（教师相机正音,尤其要注意的是a和an 的用法）			学生独自朗读。 小组合作交流。 小组展示。（根据班级人数，抽取小组展示），		设计意图：通过自主学习及小组合作，培养学生交流能力及合作意识，熟悉词汇句子。 资源准备：课件
环节四		归纳演绎： 让我们来归纳一下这节课都学了些什么单词、句子。 根据板书，师问生齐答。 激励：同学们学得真好，good job!! 让我们来玩一玩接龙游戏。			学生根据教师的板书说出相应的词汇、句子。 学生相互鼓励。 学生在教师的指导下进行句子的接龙游戏。		设计意图：通过教师的引导激励，培养学生的归纳能力及学习英语的自信心。通过游戏活动，在巩固所学的同时，进一步激发学习英语的兴趣。 资源准备：板书。
环节五		及时演练： 师：老师准备一些题目，看看你会做吗？（出示练习）			学生根据课件完成练习。		设计意图：通过相应的听力及书面练习，巩固本堂所学，提升学生综合运用英语的能力。 资源准备：课件练习。