人教精通版四年级上册英语Unit 2 What’s your number? Lesson 9教案教学设计

桂馥兰香

Unit 2 What’s your number? Lesson 9
教案
一、教学目标与要求
1. Just speak（知识目标）
主要以上数学课的形式进行会话学习。在复习数字、询问学号的基础上，学习20以内的加法，在真实的情景中运用语言。
2. Just read and write（知识目标）
正确听、说、认读数字fifteen，sixteen。
正确听、说、读、写数字five，six。
3. Let’s play（知识目标）
通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生巩固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻数字之间的关系。
4.德育目标
培养学生之间友好相处、团结友爱的良好品质。
二、教学重点
数字fifteen，sixteen的认读。
三、教学难点
在真实情景中运用英语数字报数、做简单算术题。
四、课前准备
1. 准备26个英语字母的卡片。
2. 准备数字1-16的卡片。
3. 准备一些水果卡片。
五、教学过程
1. 热身/复习 (Warm-up / Revision)
（1）课前播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围，为本课和下一课学习数字做铺垫。
（2）复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母的读音。
（3）教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字1-4的拼写情况。
2. 新课讲授 (Presentation)
（1）教师向学号为05和06 的学生提问，学生回答后，让他们试着用手中的字母卡片拼组成five 和six，引导全班同学拼读。
（2）教师教sixteen时，可在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果，问学生：What's four and six ? 学生答：Ten．教师再问：What's ten and six ? 学生答：Sixteen．通过这种形式，不仅巩固了数字4和6，而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。
（3）以同样的形式引导学生学习fifteen。让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five, ten, fifteen. 教师要注意指导学生fifteen的读音。
（4）小猫咪也在做算术题。我们看看她做得怎么样？教师向学生出示教学挂图，播放录音，引导学生试着说出对话的内容。边说边指向相应的图片，在听、说、练习中，培养学生的听说能力、理解力、观察力和语言运用能力。
（5）在三人小组里，进行算式问答练习。一人出示数字卡片，提问并评价，两人回答。三人轮换不同的角色。
3. 趣味操练 (Practice)
（1）全班快速提问抢答。教师出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。教师用红花奖励说得又快又好的组。
（2）教师将1-16数字发给学生，任意说出两个数字，让学生找邻居。
（3）将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。
（4）用拼组英文单词的形式，帮助学生做“找字母邻居”的游戏，两组比赛，既比速度又比正确率，增强学生对单词的记忆，培养学生团结合作精神。
4. 课堂评价 (Assessment)
两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。
5. 拓展延伸 (Additional activities)
（1）听录音，朗读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
（2）情景设计：学校要组织同学们看电影，老师发给大家电影票，学生之间互问座次号，找邻座的同学。
6. Homework
（1）朗读所学会话，进行角色扮演。
（2）完成练习册中相关习题。
（3）背诵单词 five six。

桂馥兰香

Unit 2 What's your number Lesson 9 教学设计
一、教学内容与分析
1．Just speak
主要以上数学课的形式进行会话学习。在复习数字、询问学号的基础上，学习20以内的加法，在真实的情景中运用语言。
2．Just read and write
正确听、说、认读数字fifteen，sixteen。正确听、说、读、写数字five, six。
3．Let’s play
通过找相邻数字的游戏方式，帮助学生巩固数字，并在课堂活动中真实感受语言，理解相邻数字之间的关系。
二、课前准备
1．准备26个英语字母的卡片。
2．准备数字1-16的卡片。
3．准备一些苹果卡片。
三、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）课前播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围，为本课和下一课学习数字做铺垫。
（2）复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母的读音。
（3）教师运用前几课所学的内容，问学生姓名、班级、年级、学号，开展口语对话表演练习，并了解数字1-4的拼写情况。
2．新课导入（Presentation）
（1）教师向学号为5和6的学生提问，学生回答后，让他们试着用手中的字母卡片拼组成five 和six，引导全班同学拼读。
（2）教师教sixteen时，可在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果，问学生：What’s four and six? 学生答：Ten．教师再问：What’s ten and six?学生答：Sixteen．通过这种形式，不仅巩固了数字4和6，而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。
（3）以同样的形式引导学生学习fifteen。让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five, ten, fifteen。教师要注意指导学生fifteen的读音。
（4）小猫咪也在做算术题。我们看看她做得怎么样？教师向学生出示教学挂图，播放录音，引导学生试着说出对话的内容。边说边指向相应的图片，在听、说、练习中，培养学生的听说能力、理解力、观察力和语言运用能力。
（5）在三人小组里，进行算式问答练习。一人出示数字卡片，提问并评价，两人回答。三人轮换不同的角色。
3．趣味操练 （Practice）
（1）全班快速提问抢答。教师出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。教师用红花奖励说得又快又好的组。
（2）教师将1-16数字发给学生，任意说出两个数字，让学生找邻居。
（3）将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。
（4）用拼组英文单词的形式，帮助学生做“找字母邻居”的游戏，两组比赛，既比速度又比正确率，增强学生对单词的记忆，培养学生团结合作精神。
4．课堂评价（Assessment）
两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。
5．补充活动（Additional activities）
（1）听录音，朗读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
（2）学校要组织同学们看电影，老师发给大家电影票，学生之间互问座次号，找邻座的同学。

桂馥兰香

Unit 2 what’s your number Lesson 9 教学设计

课题	Lesson 9						课型				新授课
教学 目标	1、通过做算术题学习目标语言What’s seven and eight? It’s fifteen. 2、让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。 3、学习四会单词five, six
重 点	听、说、读、写five, six; 听、说、认读fifteen, sixteen
难 点	学习What’s seven and eight? It’s fifteen.并在真实场景中合理运用
教 具	录音机、磁带、图片				多媒体教具					课件
教 学 过 程 预 设
环节			教师活动	学生活动					设计意图
1、Warm-up 2、 Presentation			1、播放有关数字的歌谣，例如：Number 1, Number 2,...Number 10,do it again. 2、运用前几课所学的内容，询问学生姓名、班级、学号等 1、呈现师生交流的情景，出现上数学课的场景。询问学生是否喜欢数学，引导学生做简单的数学题，即xx+xx=?，并随之借助单词卡片认读 five,教师板书单词。 2、继续引导学生做数学题，用苹果树做道具，演示	积极开展对话表演或口语交际活动					创设学习氛围，为本课学习做铺垫
3、Practice		指导学生的正确读音，关注与five 拼写、读音，词义的不同。 3、借助教具“苹果树”巩固数字fifteen,接着学习单词sixteen 5、提问：Lisa考查猫咪什么问题？怎么问的？猫咪做对了没有？再次播放录音。 板书句子 1、自编歌谣，复习巩固所学内容。 2、将英文数字和阿拉伯数字混放在一起，让学生找出数字的另一种形式对应起来，比一比谁的反应快。 3、全班快速抢答。出示20以内的加法算式卡片，一组提问，一组回答，在互换角色。		10+5=?学习单词fifteen 4、学习会话，捕捉关键信息：I’m number six. 学生进一步了解会话内容，捕捉更关键内容并表达：What’s one and two...学生听、模仿、理解。					引导学生思考什么数字相加是sixteen。渗透加法算式的英文表达法，为会话学习做铺垫。 巩固英文单词的认读，增加趣味性。
板 书 设 计		Unit 2 What’s your number?             Lesson 9       What’s seven and eight?    five   six            It’s fifteen.				课 后 小 记		通过本节课的学习，学生能够正确理解What’s seven and eight?能够按顺序进行数数，但是在书写方面和five, fifteen的发音方面还有待于加强。