人教精通版三年级上册英语 Unit 3 Look at my nose Lesson 14 教案教学设计

桂馥兰香

Unit 3 Look at my nose

Lesson 14教学设计

教学目标：

（1）灵活使用：Look at my ….How are you? Fine, thank you. He has a big face. 这四个句型。

（2）学习新词: face, mouth, 做到正确听说认读。

(3) 培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。

教学重点难点:

（1）关于头部的单词 face, mouth的学习 。

（2）实际生活中的语言运用能力的培养. face ,mouth 三个词发音的再次强调。

课前准备：录音机、磁带

教学过程 :

1、热身／复习(Warm-up)

教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。

2、新课导入(Presentation)

（1）教师出示一张PPT,上面是两个卡通形象，它们互相问好，用下列句子：Hello! How are you?Fine, thank you. 教师引导学生说出

汉语意思，再领读几遍，让学生在小组内练习，最后叫几组学生起来展示。

（2）教师再出示一张PPT，上面是一张卡通人物，教师指着小女孩问：大家想知道这个小女孩说了什么？学生们肯定很好奇，出示小女孩说的话： Look at my face, I have a big face.引导学生说出这两句话的意思，主要强调Look at是看的意思，I have是我有的意思，a big face是一张大脸的意思。领读几遍句子，然后让在小组内练习一下。

（3）利用 PPT教授She has a big face. He has a big face. 学生只要会说就可以了。注意第三人称用has。

（4）合作交流，小组内练习Look at my ….How are you? Fine, thank you. He has a big face.这几个句子，教师指导，评价。

（5）出示本课的重点句子，讲解，让学生记住。

（6）利用图片教授本课的单词face, mouth。

（7）游戏：Let’s play

教师发出指令，Draw a face, a nose,two eyes, and a mouth. 学生执行指令。看看哪一组做的最好，奖励。

趣味操练 (Practice)

（1）小组活动：教师让学生按小组练习eye, face , nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

（2）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

（3）游戏：

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。

课堂评价 (Assessment)

出示PPT，让学生做题，检查核对，评价。

板书设计：

Lesson 14

Look at my …. .How are you? Fine, thank you.

He has a big face.

face mouth

桂馥兰香

课  题			Lesson 14	周次
教 学 内 容			Just talk, Just learn, Let’s　play
教学 目标	知识与技能		1.能够听，说认读单词face,mouth 2.学习句型:How are you? Fine, thank you.            He has a big face.
	过程与方法		1.全身反应法:调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 2.合作学习法:学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
	情感、态度 与价值观		1.激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。 2.培养学生合作团结精神。
教学 重点	1.能够听，说认读单词face,mouth 2.学习运用句型:How are you? Fine, thank you.                He has a big face.
教学 难点	将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流
教学 准备	本课卡片，一张白纸
预  习  案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。 二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。 三思：根据课文插图仔细思考课文内容。 四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。 五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。
导  学  案						同中求异
教 学 过 程 设 计	一、创设情境，预习展示 1．播放歌曲Hello! How are you?活跃课堂气氛。 2．唱歌曲Glad to meet you!带入英语情景。 3. 自由组合表演对话。 二、明确目标，生成预期。 1．教师展示课堂学生学习的达成目标。 1）能够听，说认读单词：face, mouth 2）学习运用句型:How are you? Fine, thank you.                He has a big face. 2．学生自读目标，了解学习任务。 三、呈现任务，自主学习。 （1）小组合作，读对话。小组长组长，提交疑问。 （2）小组交流，理解本课对话。 （3）小组汇报问题或互帮解决问题。 四、合作探究，交流展示。 1.学生相互交流。 2.小组合作展示。 五、精讲点拨，拓展提升。 （1）听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。 (2)译、读对话，小组互帮纠正译文。 （3）教师指导学习本课新句子： How are you? Fine,thank you.        He has a big face. 、达标测试，结果反馈。 1小组分角色表演或运用对话并作出评价。 2. 做小练习册3题. 七、知识梳理，小结收获。 Say out key sentence structure we learned this lesson.
板书 设计	Lesson 14　 face,mouth How are you? Fine, thank you. He has a big face.
教学 反思

桂馥兰香

Unit 3 Look at my nose.
Lesson 14 教案

　　Teaching aims：
　　1．Just speak：本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用“How are you? Fine, thank you.”相互问候。
　　2．Just read：学习认读face，mouth，能够听懂，会说，能在句子中应用。
　　3．Let’s sing：通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。

　　Main and difficult points：
　　1．熟练的使用“How are you? Fine, thank you.”句型进行交流。
　　2．掌握face，mouth两单词。

　　Teaching aids：
　　图片、录音机

　 Teaching procedure：
　　一、Revision
　　A．课前播放歌曲“Hello! How are you?”活跃课堂气氛。
　　B．唱歌曲“Glad to meet you!”带入英语情境。
　　C．学生自己结对表演对话。

　　二、Presentation
　　A．教师自然地走近学生，问候：“How are you?”然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答“Fine, thank you.”借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说：“你去哪里了？”等等，而英国人士则习惯问身体、天气等等。
　　B．在理解的基础上，教师组织学生模仿操练。教师要注意指导fine 中n的读音，不要吞音。Thank的th 的发音，不要发成[s]。
　　C．以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展。
　　D．教师边出示本课图片边说“Look at my picture. Wow ! It’s nice!”接着，指着图中的人：“Who are they? This is a teacher. They are children.”教师指着机器人：“Who is this?”“It’s a robot.”然后，教师戴上机器人的头饰指着自己：“It’s me. I’m a robot. How are you?”与学生们互相问候。
　　E．借助图片上的人物，说出face，mouth，并出示图片或词卡片，实现音、行、义同步教学。
　　F．用“Touch your…”进行TPR活动，巩固复习face，mouth 两个单词。同时复习上节课学习的nose，eye。
　　G．听录音，让学生跟读并指读Just speak 和Just read 部分的学习内容。

　　三、Practice
　　A．让学生按指令画画“Draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyes.”。在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用eyes，让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。
　　B．小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，帖到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。

　　四、Homework：
　　1．听录音，仿读对话。
　　2．鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。