部编版小学一年级上册语文第八单元12雪地里的小画家教案设计有反思

桂馥兰香

12. 雪地里的小画家


教学过程
教学目标        1.会认“群、竹”等11个字。读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字，认识横折弯钩 1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的习性。
重点难点        重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
难点：会写“牙、马、几”等字。
教学课时        两课时
第一课时
【课时目标】
1.会认“群、竹”等11个字。读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字，认识横折弯钩 1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
课件、生字卡片
【教学过程】
一、创设情境，导入课文
（课件出示2）（出示小雪花模型，用小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（课件出示3）（出示情境图）
谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述）
（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺了一层白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡、小狗、小鸭和小马的图片。）
猜猜他们来干什么？（板书课题）
二、初读课文，自学生字
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：
（1）给课文标好自然段；
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（3）把课文读正确、读连贯。
三、检查预习，学习生字
出示生字（课件出示4）
qún zhú yá yònɡ jǐ bù wèi cān jiā dònɡ zháo mǎ
群  竹 牙  用  几 步 为  参  加  洞   着  马   
1.指名领读，正音。注意读准平舌音“参”，翘舌音“竹、着”，“群”是前鼻音，“洞”是后鼻音，“加”是三拼音节。
重点指导多音字“着”，本文中读“zháo”,组词是“睡着”；还有一个读音是“zhe”,组词为“看着”。
2.自由练读。开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。
4.识记生字。
（1）加一加。如，“力”加两点是“为”，“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。
（2）（课件出示5）图示记字法。如，“牙”采用形象直观法，可以提供大象牙齿的图片，建立文字与图片的联系，突出“牙”字的一撇。“竹”字由两个形似字组成，要引导学生分辨两个字之间的异同。
（3）（课件出示6）图片对照。如，呈现一个小朋友、两个小朋友、一群小朋友的图片，让学生体会到“群”这个字是表示数量多的意思。
（4）用熟字组成新词的方法。如“几天、参加、竹子、一群、睡着、跑步、为了”。
四、再读课文，理清文脉
1.读读课文，想一想，雪地里都来了哪些小画家，他们都画了些什么？根据对课文的理解，连一连。  
竹叶  梅花  枫叶   月牙


小马  小狗  小鸡  小鸭
2.齐读课文。
五、识记生字，写字指导
1.（课件出示7）出示生字：“竹、牙、马、用、几”。
2.怎样才能把这些字写好？
  师重点指导“牙、马、几”。
“牙”竖钩在竖中线偏右的位置，撇在书写时要快，不要写得太长。                                       
“马”上小下大，底横要平，竖折折钩的第一折要写在横中线上。
“几”竖撇可先写直一点，然后才撇出去；横折弯钩要一笔写成。
注意学习新笔画“横折弯钩”：先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。钩要小，弯要有弧度。
还有哪些字带有“横折弯钩”？（九）
3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
六、巩固提高，反馈检查
1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。
2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找得多。
3.同桌合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。
【课堂作业新设计】
1.拼一拼，写一写。
zhú zi      bú yòng      jǐ gè
（     ）    （     ）   （     ）
2.选字组词。
①树     ②加     ③走     ④群
参（  ）    羊（  ）   （  ）洞   （  ）步
3.朗读课文，比一比，看谁读得好。


参考答案：
1.竹子  不用  几个
2. ② ④ ① ③
3.略

桂馥兰香

第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
2.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的习性。
【教具准备】
课件、图片
【教学过程】
一、听歌导入，复习检查
1．播放歌曲《雪地里的小画家》。
大家一定会觉得很奇怪，《雪地里的小画家》原来还被编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌？大家今天一定要认真听课，积极发言，我们完成任务后就用剩下的时间学唱这首歌，好吗？
2．（课件出示9）出示课件，依次检查生字，认读词语。
3．指名朗读课文，齐读课文。
设计意图：通过听课文歌曲再次激起学生学习课文的兴趣，同时用学唱歌曲激励学生认真听讲、积极发言，是吸引学生注意力的一个教学策略。
二、理解课文，突破重点　　
1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出他们很高兴?
(从第1句两个“下雪啦”看出他们很高兴。)
师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。
(自读几遍后指名读) 　　
2.读第2句话。自由练读，指名读。 　　
（1）这句话讲在什么地方?来了谁?
(雪地里来了一群小画家。) 　　
(2)“一群”是多少?(好多个) 　
(3)这一群小画家和“雪地”有什么关系?(雪地是小画家画画的地方。) 　　
3.读第3句话。自由练读，指名读。 　
(1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画。)(自己练说) 　　
(2)他们都画了什么?(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。) 　
板书：小鸡　竹叶 　　小狗　梅花 　　小鸭　枫叶 　　小马　月牙 　　
（课件出示10）出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。 　　
(3)说说小画家画的画是什么?(是他们在雪地上踩出的脚印) 　　
(4)（课件出示11）为什么说小鸡画竹叶呢?(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗爪子下面的肉垫像梅花；小鸭的脚趾间有蹼连着，印出的样子像枫叶；小马的蹄印像月牙。) 　　
4.读第4句话。(自己练读后指名读) 　　
(1)你们平常画画时要用什么? 　
(2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用……不用……几步就成一幅画) 　　
(3)“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物们走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪印或蹄印就是他们画的画。把他们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画。)(自己练说后，指名回答) 　
5.读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加?他为什么大白天“在洞里睡着”了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物。) 　　
师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。 　　
三、熟读补白，背诵课文
1.师：小朋友们，咱们再读一读课文，争取把课文背下来。
2.引导熟读成诵。（课件出示12）课件出示：（老师可以读文字部分，学生读出未显示的部分。）
下雪啦，______________！
雪地里来了______________。
小鸡画竹叶，______________，
小鸭画枫叶，______________。
不用颜料______________，
______________
青蛙为什么没参加？______________。
【课堂作业新设计】
1.给加点的字选择正确的读音，画“√”。
睡着了（zhe   zháo）   参加（chān  cān）
看着呢（zhe   zháo）   一群（qún  quén）
2.填一填。
（1）“牙”共   笔，第二笔是     。
（2）“几”的第二笔的名称是     。
（3）“月”加上一笔是    ，给这个字组词：       。
3. 看图回忆课文。选择合适的序号填在“      ”上。
①小鸡 ②小鸭 ③小马④小狗
⑤⑥⑦⑧
我看见       从雪地上走来，它的脚印像        。
我看见       从雪地上走来，它的脚印像        。
我看见       从雪地上走来，它的脚印像        。
我看见       从雪地上走来，它的脚印像        。
4.选一选，填一填。
①群        ②只         ③幅



一（   ）小鸭      一（   ）画      一（   ）小鸭

参考答案：
1.画： zháo   cān   zhe   qún
2.（1）4  竖折  （2）横折弯钩 （3） 用  不用
3. ① ⑧ ② ⑦ ③ ⑥ ④ ⑤
4. ② ③ ①

【板书设计】
雪地里的小画家
小鸡         竹叶
狗           梅花
小鸭         枫叶
小马         月牙
青蛙        睡着啦

桂馥兰香

【课后反思】
成功之处：
在理解课文的时候，教师采用了以下方法来让学生积极参与，获得独特的情感体验。在解决“了解四种小动物爪（蹄）的形状”这一教学难点时，则出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，这样就使难点迎刃而解。再如读中悟情，在教学中非常注重学生对课文的朗读。但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，请不同学生的个别朗读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。
不足之处：
只是单一地使用激励性评价，效果也不显著，掌握多元化的教学策略成为我努力的方向。

备课素材
【教材分析】
本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。
【与文章相关的资料介绍】
你还知道哪些动物的脚印？分别像什么？
猫、老虎的脚印像梅花，
大象的脚印像圆盘，
牛的脚印像分开的叶子，
梅花鹿的脚印像分开的树叶，
松鼠的脚印像小花。

课后作业
1.选字填空。
它       他
（1）弟弟和（  ）的同学去公园里玩。
（2）我家有一只小花猫，（   ）的尾巴长长的，毛茸茸的，很有趣。
2. 问一问，答一答。
青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
（1）妈妈为什么没回来？
                                       
（2）        为什么             ？
                                       
3.读一读，回答问题。
腊梅花
腊梅花，脸儿黄，
身上不穿绿衣裳。
大雪当棉被，
风来挺胸膛，
别的花儿怕冬天，
只有腊梅开得旺。
（1）腊梅长得什么样？用“     ”在文中画出。
（2）腊梅把       当做棉被。
（3）腊梅有哪些特点？用“√”选出。
  不怕冷□       不怕风吹□       穿绿衣裳□  

参考答案：
1.（1）他（2）它
2.（1）她在忙着加班。（2）哥哥  生气了   他的书被弟弟弄坏了。
3.（1）腊梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。
（2）大雪
（3）选：不怕冷  不怕风吹