部编版小学一年级上册语文第七单元11项链教案设计有反思

桂馥兰香

11. 项链




教学目标        1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁 1 个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。。
3.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。
重点难点        重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。
教学课时        两课时


















教学过程


第一课时
【课时目标】
1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木旁 1 个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
课件、生字卡片
【教学过程】
一、出示课件，趣味导课
1.同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下了哪些印象呢？（课件出示1）（出示相关图片）
2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。（播放歌曲：《大海》）
3.有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何呢？今天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容。
（板书课题）11.项链（齐读课题）
二、学习生字，初读课文
1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：（课件出示3）
lán  yòu  xiào  zhe xiànɡ  hé  
蓝   又    笑    着   向   和   
bèi  wá  ɡuà  huó jīn
贝   娃  挂   活   金
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
注意读准翘舌音“着”，前鼻音“蓝、金”，后鼻音“向”，三拼音节“笑、挂、活”。边音“蓝”不要读成“男”。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（注音指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌音。）
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？（课件出示4）
蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色
注意读准轻声：“笑着”的“着”，“娃娃”的第二个“娃”。
4.识记生字。
你打算用什么好办法记住这些生字呢？
（1）加一加识字。如“和”可以拆分为“口”字加上禾木旁。
（2）“娃”和“挂”可比较字形，根据女字旁、提手旁推测意思。
（3）联系生活识字。如“笑”，可以示范各种笑；“金”字，可以展示一些金饰品；“蓝”和“金”还可以观察课本插图蓝天、大海、沙滩来帮助记忆。
（4）语境识字。创造语境，学习虚词“又”和“向”。
（5）适当运用字理识字。如，展示“贝”的字形演变，激发学生的识记兴趣。“笑”是会意字，可以给学生讲讲为什么这个字上面是竹字头。
   三、学习偏旁，写字指导
　  出示生字田字格课件。（课件出示5）白 的 又 和
1．认读字词，读准字音。
2.练习组词。
3．学习新偏旁。（课件出示6）
认识“禾木旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关，指导写好偏旁“禾木旁”，注意“禾”作偏旁时，捺变成点。
4.指导书写。
“白”撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，折向左略斜。最后一横封 口，“曰”中空白匀称。
可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。
“的”“白”横折钩的横画宜短，“勺”撇画长，撇尖收于左半格，钩画有力，点从中心点起笔。整个字左窄右宽。
“又”横撇注意撇的走势，捺画的起笔位置在横略下，撇尖和捺脚齐平。
“和”左右等宽，左高右低。注意第四笔撇画舒展，“口”在右半格的中部。
5．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
6.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
    7.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
8.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。
四、布置作业，课后延伸
找找描写大海的小文章，读一读并介绍给小伙伴们。
【课堂作业新设计】
1.看拼音写汉字。
bái            de     yòu    yòu         hé
（  ）兔   小小（  ） （  ）长（  ）软   （  ）气
2. 连一连。
大海         沙滩         浪花       贝壳


小小的      雪白的      黄黄的      蓝蓝的
3.照样子，写词语。
又宽又远   又长又软    又（  ）又（  ）     又（  ）又（  ）
参考答案：
1.白    的   又 又   和
2. 大海蓝蓝的     沙滩黄黄的     浪花雪白的     贝壳小小的
3.高 大   粗 壮

桂馥兰香

第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
2.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”字词语。
【教具准备】
课件、图片
【教学过程】
一、复习巩固，激趣导入
1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。
2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！
二、精读领悟，重点突破
1.课文朗读，初读感知。
（1）（课件出示8）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
（2）学生自己朗读，再次整体感知课文。
（3）指名朗读，师生评价正音。
（4）课文一共分为几个自然段？分别讲了什么呢？
（第一段：写了大海、沙滩、浪花的特点；第二段：小娃娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链，他的脚印为大海配上了金色的项链。）
2.学习第一段。
（1）（课件出示9）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。
（2）思考：本段共几句话？读完你有什么感受？
(三句话。让我们感觉到大海很美。)
（3）作者用了哪些词语描述大海景色的美？
（蓝蓝的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、雪白雪白）
（4）词语积累。（课件出示10）
蓝蓝的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的）
又宽又远（又……又……）（又惊又喜）（又大又圆）（又蹦又跳）
雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考虑考虑）（打扫打扫）
（5）“哗哗地笑着”用了什么修辞手法？写了什么？
（运用了拟人的修辞手法，写出了浪花的调皮，它在孩子的眼中就是一群天真活泼的小伙伴。）你也来体验一下这位小朋友的心情，带着对大海的喜爱和赞美的语气读一读这一段。 
3.学习第二段。
（1）（课件出示11）课件出示相关图片，指名朗读这一段，师生评价。
（2）思考：短文共几句话？读完你有什么感受？
(两句话。让我们感觉到小娃娃很快乐。)
（3）“彩色的项链”指的是什么？
（“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的项链。）
（4）“金色的项链”又指什么？表达了怎样的感情？
(“金色的项链”指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。从这里看出小朋友对大自然的喜爱之情。)
（5）师小结，指导朗读。小娃娃给大海做了金色的项链，大海也很快乐。让我们带着快乐的语气读一读这一段。
4.拓展延伸。
是啊，我们用海螺和贝壳做成项链，把一串串可爱的脚印留给沙滩，把快乐的笑声永远珍藏在童年的记忆里。你的童年生活里有哪些快乐的事情呢？和大家分享一下吧。
5.教师小结：本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
三、升华主题，书写大海
让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。
学生编出小儿歌：（课件出示12）
（一）
浪花浪花多美丽，
像一朵朵白色的云，
在海中唱着哗哗哗，
一会儿仰头又低头，
浪花浪花你多美，
真像美丽的蓝海豚，
浪花浪花我真羡慕你！
（二）
蓝蓝的大海，软软的沙滩，
绿绿的海藻，白白的珊瑚，
大海真美呀！
【课堂作业新设计】
1. 写出下列字的声母。
蓝（  ）  着（  ）  挂（  ）  活（  ）  金（  ）
2.写一写。





3.根据提示填一填。
（1）大海，蓝蓝的，又（  ）又（  ）。
（2）这些苹果真是又（  ）又（  ）。
（3）这些小苗真是又（  ）又（  ）。

参考答案：
1.l   zh   g   h   j
2.略
3.（1）宽 远  （2）大 圆  （3）嫩  绿

【板书设计】

项链
         大海  沙滩  浪花   很美
         小娃娃           快乐

桂馥兰香

【课后反思】
成功之处：
先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们回答问题的方法。这样学生回答问题就会确切、流利，还能帮助学生在读流利的基础上理解课文内容，在理解课文内容的基础上进行说的训练，做到朗读与理解课文内容有机结合，读说相得益彰，使学生能够在读中感悟、读中想象、读中品味、读中欣赏。
教学中，引导学生反复朗读这些句子，然后找出描写大海美的词语。逐步引导孩子学会回答问题，这样既可以锻炼学生的表达能力，又能进一步让学生熟悉课文内容，加深对课文的理解。
不足之处：
教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。

桂馥兰香

备课素材
【教材分析】
这篇课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
【与文章相关的资料介绍】
浪花
浪花家在哪？
家在大海中。
浪花几时开？
请你去问风。
浪花什么色？
朵朵如白云。
浪花开多少？
千万千万朵。
七彩桥
雨过天晴，空中出现了一座彩色的桥。那是用七色的丝绸结成的桥。
我们仔细地看哪看，瞧哇瞧。
我们多想飞到天上去，站在桥上，看看桥下的流水是不是像瀑布似的倾泻下去，看看有没有轮船从下面开过，看看桥面有多宽，那里能不能让五辆汽车并排驶过。
到了晚上，我们要从桥上伸出手，摘几颗最明亮的星星，带回地上。
啊，多么奇妙的七彩桥哇！

课后作业
1.给三拼音节涂上颜色。

笑      向      挂      和       娃       活
2.照样子，写词语。
又长又软   又（  ）又（  ）   又（  ）又（  ）
3.连一连。
雪白的（     ）     黄黄的（     ）   
蓝蓝的（     ）     小小的（     ）   
彩色的（     ）     金色的（     ）   
4. 照样子，把句子写具体。
例：浪花笑着。（雪白的     哗哗地）
    雪白的浪花哗哗地笑着。
（1）孩子奔跑着。（健壮的    飞快地）
（    ）孩子（    ）奔跑着。
（2）大雨下着。（哗哗地    冰冷的）
（    ）大雨（    ）下着。

参考答案：
1.笑 向  挂  活
2.高大   快好
3.浪花  沙滩   天空   贝壳  贝壳   沙滩
4.（1）健壮的   飞快地  （2）冰冷的   哗哗地