课题 四季 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.会认“尖、说”等11个字。读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学
重点 重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
教学
难点 难点：认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
第一课时
教学
目标 1.会认“尖、说”等11个字。读准多音字“地” 的字音。会写“天、四、是”3 个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
教具
准备 课件、生字卡片。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入，引入课题
1.（播放一组四季美景的图片）（课件出示2）教师引导：今天，老师想和同学们一起欣赏一组图片，让我们一起来看大屏幕。你知道这些图片展现的是什么季节的美景吗？（师生互动）
2.过渡导入：不同的季节有着不同的特点，我们今天就来学习《四季》这篇课文，领略大自然的神奇魅力。（板书课题，齐读课题。）
【设计意图：播放美景图，欣赏美景的同时，产生对课文学习的向往之情，激发起学生学习的积极性。】
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，感知文意
1.教师配乐范读课文，让生仔细听。
2.自由练读，出示要求：（课件出示3）
(1)借助拼音读准字音；
(2)注意词与词之间的停顿；
(3)边读边标画出文中的生字。
3.（课件出示4）出示词语，检查认读。
尖尖 春天 青蛙 夏天 弯弯 就是 冬天 顽皮地说 四季
①课件出示词语，借助拼音自由读一读，遇到不会的词语，多读两遍。
②同位互相读一读，遇到同位读错的地方，给纠正过来，并领他多读两遍。
③指名读，师相机强调。指导读准平舌音“四”；翘舌音“说、春、是”；前鼻音 “天、尖、弯”；后鼻音“冬”。“地”是多音字，本课中读轻声“de”，还有一个读音是“dì”,组词为“大地”。
④采取多种形式练读。
指名读——开火车读——小老师领读——齐读
4.小组讨论、识记生字。
（1）（课件出示5） 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 皮 地 就 冬 天 四 是
（2）你用什么方法能记住这几个字？
（3）小组内按照1-4号的顺序，互相说一说各自的识记方法。
(4)汇报交流识记方法。
用加一加的方法识记：尖（小 + 大 = 尖） 蛙（虫 + 土 + 土 = 蛙）
图文结合识记:弯（提供弯弯的谷穗图片）
熟字组成新词识记：春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是
偏旁表义识记：说的偏旁是“讠”，与说话有关。
你在哪里见过这些生字？说给同学们听听。
找生说一说，引导学生生活中识字。
（5）总结识字方法。
同学们，识字的方法很多，加一加、减一减、换一换、猜谜语、图文结合、组词，或者在生活中留心观察周围的广告牌、周围带字的事物等，都能认识很多的字。
5．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)
教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。（课件出示6）多媒体出示朗读要求。
一读：咬字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
6．学生赛读，师生评价。
(1)每组选一名代表，读后师生评价。
(2)组与组齐读，评出优胜组。
7．合作探究，朗读课文。
引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节先读一读，然后比一比谁读得最美。
(1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。
(2)生生、组组、师生挑战读。
(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？(大自然)
8．学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)
预设：学生会提出以下两个问题：
(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？
(2)“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？
这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。
三、学习生字，指导书写
1.认识三个偏旁。
教师引言：同学们不但读得好，而且记得好、问得好。有三个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“讠、虫、夊”。
“讠”言字旁，这个偏旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。
“夊”折文旁，“冬、夏”都含有这个偏旁。
“虫”虫字旁，“蛙”含有这个偏旁。
2．指导学生书写“四、是、天”。
(1)学生观察字形。（课件出示7）田字格课件
(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
(3)师范写，相机强调指导。
“天”第二横略长，横中线上起笔；撇捺舒展，比长横略宽。
“四”第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜；第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或竖弯钩。
“是”“日”在横中线上方，要写成倒梯形，略细长；撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，要舒展修长。
(4)学生练习书写，每个字练写两遍。
(5)评议提高。
书写正确一颗星；大小比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范四颗星。
【设计意图：初读课文，在自学和合作学习的过程中学习字词，多元认读字词，反复朗读，达到熟练的程度，扫清一切阅读的障碍，为下面的学习打下基础。】
【设计意图：针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使写一两个字，也可以。这既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 四、布置作业，课外延伸
1．教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧！
2．（课件出示8）课件展示四季图，学生观看。
3．教师引导：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗？
课堂作业新设计
1.说说下面的句子写的是什么季节。
（1）荷叶圆圆
（2）谷穗弯弯
（3）雪人挺着大肚子
（4）草芽尖尖
2.照样子，说一说。
荷叶圆圆 圆圆的荷叶
谷穗弯弯
胡子长长
3.我能连字成词。
夏 青 小 就 雪
天 是 白 鸟 蛙
【答案】
1. （1）夏（2）秋（3）冬（4）春
2.弯弯的谷穗 长长的胡子
3. 夏天 青蛙 小鸟 就是 雪白
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发表于 2020-7-9 09:54:24
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