班主任工作感悟 六年级学生心理特点

最新资料

通过这一个月的上课，我发现六年级学生的心理和我想象中是不一样的。学生有自己的主见，有自己的想法。有的学生还逐渐产生了逆反心理。在学习方面，学生的竞争意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度。但是六年级的学生又不是太好管的，学生表现出来的是一种莫名的躁动：不听老师的说教，自由行动。现将我的总结如下：

1、表面自尊与内心自卑的心理失衡

六年级学生由于年龄的增长，思维更趋于完善，其自尊意识较中低年级有了很大的发展。每个学生都希望得到他人的尊重和赞扬，尤其是那些问题学生的这种心态表现的既强烈又隐蔽，这是由于他们的缺点、弱点比正常的学生多，经常受到别人的冷落和嫌弃而产生的一种自卑心理。正是这种自卑心理的作用，使得他们表面上对什么都无所谓，远离老师和同学，表现出一副目空一切的样子，以维护自己的自尊。

2、愿意进取与畏惧困难的心理失衡

一些被教师视为不可救药的问题学生也有想进步的念头，只是进取需付出艰苦的劳动和大量的心血，需要有战胜困难的意志，有不怕挫折的毅力，这些恰恰是问题学生所缺乏的。所以他们经常是空有愿望，虽然也有一些问题学生试图将愿望变为行动，但是，一遇到困难他们就打退堂鼓了，导致有进取愿望和害怕困难的心理失衡。

3、学会讨价还价

需要什么东西不是直接表现出来，而是通过其他手段与对方达成交换条件，换取所希望的东西。比如：上课的时候，有的学生上课在吹口琴，我就会说不让吹，但是他还吹，我就会没收他的口琴，到下课的时候，他就会主动对我说，老师我下次上课的时候认真听讲，积极回答问题，你能不能把我的口琴还给我？

针对以上问题，我通过和其他老师的沟通以及在网上查找的资料，得出这样一个结论：老师在给学生传授知识的时候，除了要搞好教学之外，还要密切注意学生的心理变化，使他们在学好知识的同时，有个健康的心理发展。要和学生一起分析问题解决问题，使他们有一个平和而又激情的生活，使他们享受成长的快乐。