读吴正宪老师《课堂教学策略》有感

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从走出校园，踏上教室岗位的那一刻起，我就喜欢读吴正宪老师的书。我喜欢她跟同学相处的方式，喜欢她生动有趣的课堂设计，喜欢她生动鲜活的课堂……而最近我在读吴老师的《课堂教学策略》这本书，里边的好多观点，方法和建议深深的触动着我。
首先是吴老师的设计问题策略。问题是数学的心脏，我们提问要精心，精确，精准。
提问要和情境相契合，教师要依据学生的学习现状制定教学目标，创设富于数学味道的生动情境，通过精心提问将学生引入，再跳出情境进行理性的数学思考，问题从情境中来，情境中蕴含着深刻的数学问题。
提问和思维相契合，学生的思维发展具有明显的年龄特征，教师要在关注，尊重学生认知发展的同时，设计精确的数学提问，既让学生易于理解，接受，又能诱发学生的思维。
提问和追问要相契合。数学提问的出现时机尤为重要，只有恰到好处才能发挥效应，所以教师要随时洞察学生的学习进程，相机追问，用及时，准确，连续的追问促使思维的火花。
所以每天都与学生经历互动的学习，真正的互动一定是思维上，就需要教师在不断地对自己提问，追问。