课后反思 “分数乘法解决问题”教后记

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    今天上午，利用两节课时间教学了求比一个数多或少几分之几的数是多少问题。为什么会利用两节课教学新课？课时安排应该是一节课，基于本班学情，分析问题、解决问题能力有待提高，第一节课重点带领学生分析问题，画线段图，列等量关系式，用语言表达分率五分之四表示的含义，用两种方法解决这道题，并说出每一步所求的问题是什么，这是本班孩子们最欠缺的！第二节课重点是练习，规范孩子们的做题格式。
     虽然用了两节课时间，但效果并没有达到百分之九十以上的学生学会！这也正是我疑惑的地方，我的重点放在了表述，理解上，近一半的学生还是不理解1+4/5这个分率所表示的含义，一方面暴露了他们在解决问题上不求甚解，语言表达能力不强，另一方面我也在反思自己的课堂，他们一个个小眼珠盯着我，貌似小脑袋是听课的？是不是完全没有听进去？课堂是不是缺乏趣味性？并没有真正融入进去！我不应该抱怨学生，彻底反思之后，明天，准备在一些中等学生谈话，了解他们内心的真实想法，有针对性的调整自己的上课风格！抓住课堂的40分钟，提高课堂效率，把课堂真正还给学生，提前预习，让他们多说，有勇气在课堂上提出质疑.