2019――2020第一学期九（2）班班主任工作总结

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众所周知，在学校内，班主任工作是最辛苦的，正所谓“上边千条线，下边一根针”，学校的各项工作几乎都要通过我们班主任去落实；班级里几十名学生的思想、学习、生活、安全都让我们班主任时刻牵挂、劳心。班主任为了学生、为了班级工作要付出大量的时间和精力。同时班主任也是学校里最重要的岗位，可以说学校多日没有校长可以，但千万不能没有班主任，班主任是学校的根，是学生的魂。学校的发展、学生的成长离不开班主任的敬业与努力。作为有着近四十年从事德育管理工作的我，一路目睹着我们班主任的工作艰辛，一路伴随着我们班主任的幸福成长，此时也想和大家共同来分享我对班主任如何做好班级细节管理的一些建议。

一、爱心至上，感受班主任教育情怀

近代教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育”。这字里行间能深深地体会到这一千古不变的教育理念。谈及教育、谈及班级细节管理没有爱是无从谈起的。在我看来爱教育爱学生必须先爱自己，爱自己的岗位，有了爱的情怀有了阳光的心态才能有润物的积极行为。有人会想爱自己是本能的是狭隘自私的，在我看来爱自己是一种能力是高尚无私的。如果我们每个人都不懂得爱自己，何以去爱别人？！如果教师自己都不学会爱自己又何谈把爱的雨露滋润给学生？所以，作为老师尤其是我们当班主任的老师要学会爱自己。爱了自己又如何来爱自己一站就是几十年的岗位呢？

中国有句古话叫相由心生！在我看来：就是老师心中有学生，你就自然会变得美！心中有爱你就自然会变得帅！何况每天有班上那么多学生爱着，粘着护着你！你爱他们，他们自然也爱你。别看校长手下有千百学生号召力远远敌不过你所带的那几十个学生。你是孩子们的领头雁，孩子们童年时光那么多日子整天围着你转，你可想过孩子们也是你美你幸福的翅膀啊！那种情那种爱那种凝聚力不可抗拒！平时常常这样想你这个班主任就会充满爱心和豪情，就会带劲，就会时刻感受到幸福快乐的！

当代教育家叶澜老师说的话：“教师是以使人类和自己都会变得更加美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本生而带来的自身生命力焕发的快乐”。所以，我们当班主任的老师要学会爱自己、爱自己的岗位。

二、细节入手，享受班主任教育幸福

有句话：态度决定成败，细节决定命运！可见，细节教育将对班级管理和学生一生的成长与影响是多么地深远！师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否真情关爱,爱在师生间架起了一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想,协调了师生间的关系,给学生创造了一个温馨和谐的学习生活环境。在这样的氛围中，学生自然也会从教师的关爱中感到温暖，收到尊重，因而敬爱、支持自己的老师，热爱自己的同学，关心自己的班集体。学生的积极性、主动性就会得到充分发挥，班级的各项工作就很容易开展，让你的班级管理达到事半功倍的效果。

关于从哪些细节入手？我们班主任只要有了爱心和责任心，各自都有招，就看你愿不愿去做了，愿不愿反思总结了，我今天想谈的是在当今竞争激烈的时代我们做班主任的应如何以自己的那份做教师的高度责任心重视细节教育，重视品行教育培养出品学兼优的好学生。班主任工作是一门学问，是一种艺术，一个好校长就是一所好学校，一位好班主任就是一个好班级。很多时候，一件看起来微不足道的小事，或者一个毫不起眼的变化，却能实现人生中的一个突破，甚至扭转决定一个人的命运。可见，我们班主任工作对于细节管理和学生的品行教育是多么的重要啊！对于细节管理我们老师其实在平时已做了大量工作，但往往因收效不是很明显而烦躁苦恼。我建议对于班级学生存在的问题，不要在一定时期面面俱到，通过主题队会课找出问题晒问题，要有阶段性的重点然后半个月内盯住不放，坚持每天强化，持之以恒。比如我们发现升旗仪式学生国歌唱的不洪亮；比如红领巾、标志佩带不整齐；比如上课迟到现象多，比如随手扔垃圾；比如不懂礼貌；比如课间奔跑打闹、比如下楼不靠右行等等细节问题集训半个月强化，一旦养成习惯，你叫他不认真都不行！持之以恒这么做对班级管理对学生好习惯养成一定有非常显著的效果。

另外，要和学生一道建立班级公约，人人遵守，学生要有角色分工，给他事做，要有意识让学生把班级当家，让孩子来当主人，严格要求班干部，调动起班干部为班级服务的热情与责任心，当好你的得力助手。发挥每个学生的主观能动性，增强做好中队小家务建设的积极性，这样自然从细节中营造出良好的班级育人环境。还要做好有“笑”的家访工作，会使你的教育管理工作事半功倍。真是教育不在高处，在低处；不在远处，在近处；不在大处，在细微之处啊！老师们，以真诚的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，从小事做起，从细节起，从现在做起，让孩子的品德修养，各种好习惯在实践中体验、习得、内化、提升。相信一个良好的班集体形成在即，相信一个个有良好品格的学生会在您的细微教育下幸福成长。

三、榜样引领，提升班主任教育境界

家长满怀希望地把孩子送到了学校，交到了你我的手中，那是人生的缘分，这种师生缘理当珍惜！也许我们给不了家长太多的满足，给不了孩子太多的关爱，但我们会凭着良心做事，有人说教师是太阳底下最光辉的事业，这话对我们平凡的教师而言压力太大，我们似乎更认可教师是一份良心职业。“德高为师，身正为范”这是对教师的基本要求；我国数学家姜伯驹在选择北大数学系时，其父亲说“不管你念什么，要找有最好老师的地方”。这都说明一个问题，教师的榜样作用是很大的。

常言道，没有规矩不成方圆。作为一名班主任，首先要严格要求自己，做到以身作则，率先垂范。打铁先得自身硬，作为班主任，要时时、事事、处处给学生树立榜样。其次要给学生定下许多的规则，也就是学生终身受益的一些好的习惯，俗话说：细节决定成败，习惯决定命运，（要讲究方法决不是唠叨）。在班内，规则即班规，可以由大家来定，由大家共同来遵守。要建立一系列考核和奖惩机制，激励表现好的同学继续发扬，督促表现差的同学继续努力，长此下去，良好的班风就会逐渐形成。有句话：有什么样的班主任就带出什么样的学生！这话几乎无人争议！班主任有爱心，责任心强，班集体凝聚力就强！班风就好！没有凝聚力的集体是很难兴旺发展的！家庭是这样，单位是这样，国家更是这样！在关爱的环境中，孩子学会了关爱，在尊重的环境中，孩子学会了尊重，在宽容的环境中，学生懂得了宽容。这个流传已久的教育方法是不会倒退的。

“为人师表、树好榜样”。那么，我们班主任老师特别要注意那些问题呢？

①仪表形象。班主任的穿着打扮是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求、对真善美的认识、对生活的热爱。

②语言形象。作为交流工具，班主任的语言应该达到具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明礼貌用语（如：您好，请，谢谢，对不起，再见），批评用语（把“坏”改成“不好”，把“错误”改成“不正确”……）适时，适当使用，会让学生感觉到你善解人意，亲切友好，职业修养和平易近人，特别是把你当成知心朋友，现在的学生正处在一种“热衷效仿”的年龄，班主任的语言和仪表效应的潜移默化的教育效果是不言而喻的。

③行为示范。教师的行动对学生是无声的命令，比如升旗仪式要和学生一起高唱国歌，大课间和孩子们一起动起来。扶着孩子做人，生活中、劳动中、教室里，我们都要身体力行：扫帚歪了我来扶，窗台脏了我来擦，地上纸屑我来捡……

为了班级为了孩子们的幸福成长，其实我们班主任老师每天都在辛勤付出着，在每一个教育的细节中榜样引领启发着孩子们，提升着以人为本的教育境界。幸福很简单，它是一种感觉，是一种心态，是一种体验，当我们觉得幸福的时候，幸福就来了。因为单纯，教育是真诚的；因为享受，教育是幸福的；因为用心，教育是智慧的；因为大爱在心，教育是温暖的。养鱼贵在养水，养花贵在养土，而教育则贵在温暖人心，让我们怀揣着对教育的崇敬和真情，做一个内心温暖的人吧，带着阳光行走，温暖学生，快乐自己。