《我们的梦想》教学反思

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2019年11月，我在扬中市思政新课堂上开设了一节公开课，上课内容是部编版九上第八课第一框《我们的梦想》。在张翰老师的指导、组内老师的共同探讨下，这节课达到了预期效果。现我谈谈这节课的教学反思。

通过对前面三单元的学习，学生对教材和知识有了一定了解，所以此时阐述中国梦相关知识水到渠成。本节课内容跨度大，围绕中国梦，从新中国成立前到改革开放到两个百年奋斗目标，涵盖内容多，在教材上的篇幅长达7页。课前我翻阅、搜集了大量的相关资料，为本节课的设计做了充分准备。

首先谈谈这节课的收获，这节课反馈相对成功，我有如下感悟：

（一）在备课的过程中首先要理清思路，连接好各知识点间的关系，设计出符合逻辑的呈现方式。弄清楚本节课的教学中主要涉及的几个问题：近代以来中华民族最伟大的梦想及其内涵是什么？我国两个百年目标及阶段战略安排是什么？为什么要实现中华民族伟大复兴？改革开放以来中国取得了那些成就？我们青少年能为实现中国梦做些什么？为把这些散落的珍珠串成美丽的珍珠项链，我紧扣教材上一句话“中国梦是历史的、现实的，也是未来的”，设计了三个篇章：忆往昔、峥嵘岁月，看今朝、波澜壮阔，展未来、任重道远。以时间为轴，由古及今展未来，符合学生认知规律。

（二）在教学过程中要重视教学方法，特别是要注意问题设问方式，如第一篇章问：先生梦想中的中国是怎样？这个问题既与本节课内容紧密相连，又与时代背景相符合。为达到预期效果，设计问题时，有意识地给学生把问题框架搭建好，如：为让学生展示改革开放以来我国取得诸多成就，设计了让学生回复“从历史寄来的信”，搭建回答问题的框架：“醉梦人先生，您好！我是来自2019年的xxx，我来回答您的第？个问题”，这样设问具有很强的引导性，学生回答就能在预设范围内。

（三）不断创新课堂教学，掌握学生学情特点，课堂展现方式多样化呈现。简单问题可以让学生独立思考，自主探究；有难度的问题，小组合作探究，启迪学生思维，激发深度学习，向课堂要效率。

（四）对于这节课来讲，情感胜于知识，这次教学设计我三易其稿，从重知识传授转向重情感的铺垫、体悟与升华。如：为实现伟大的中国梦，在时间轴上把“两个百年”战略目标与学生的年龄结合，学生明白了国家实现目标时自己正处在个人成长的黄金时期，接着在“我和我的祖国”柔缓的音乐声中思考：我能为我的祖国做些什么？情感铺垫满满，教学目标达成。

回顾这节课，还存在以下问题，在以后的教学中我要注意：

（一）受课例性质局限，课堂内容有所调整，容量变小了一些。因为这节课听课对象除思政课教师外，还有基层党组织书记、德育分管校长及局机关人员等，考虑到诸多因素，在备课时有少部分内容作了删减处理，如“三步走”战略目标、指导思想等。课堂结束时采用共唱《我们都是追梦人》，这中歌唱形式在平时的课堂中并不多用。
（二）课堂缺少练习与学生掌握情况的反馈。考虑到课堂的实效性，平时课堂上必要的练习是不可或缺的。习题的设计要精准，把握住考点。要把知识转化为能力，没有多角度、多层次的练习是不可能的，练习时要注意选题的典型性、针对性、系统性、层次性、应用性，要在平时练习中总结各种不同类型题目的解题方法。

最后说说这节课我是如何处理课堂上的突发情况的。

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融合，往往会因为一些偶发事件而产生意外情况和瞬间灵感。这节课，当教学环节开展到提问学生“你的个人梦想是什么”时，有学生回答“做老师”，她的理由是“因为老师假期长，工作轻松”，全场听课教师哄堂大笑，这笑声里有多种意味，课后老师们反馈说学生太可爱了，因为这个学生说的就是社会上很多人对教师这个职业的评价和印象。面对如此场面，那个学生有点不知所措，这个场景我课前也没有预想到。怎么办？我飞快转动脑筋。这个学生想做老师仅仅是因为她认为教师这个职业舒服，有假期？看着她，作为班主任，我立即想到了她这么想的理由，因为她的父母是菜农，平时起早贪黑，常年无休，她目睹父母的艰辛，就希望选择一份有假期的工作。那么怎么评价她的观点？那天上课时我正患重感冒，我就联系自己的情况跟她交流：首先教师假期确实相对充足，但寒暑假时，老师们要进行网络培训、现场培训，每学期都要完成规定的继续教育学时；其次教师的工作也不是你想象那么轻松，我现在重感冒，还是要站在讲台上承担我的责任；再者教师门槛挺高，要实现做教师这个梦想，现在就要打好坚实基础。一番话语后，学生若有所思地坐了下来。

回首这节课，既漫长又匆匆。长得似乎我整个人都融在其中，快得又仿佛还没开始就已结束。不管怎样，从中我感受到了道德与法治课前所未有的重量，关乎思考，关乎细节，关乎成长……现在进行课堂教学设计的变革与创新，是目前新课程改革与研究的一个重要课题。当然要想在每一节课的课堂教学设计中都能真正完全体现新课程教育理念，是一件很不容易的事。但是，只要我们锐意进取，坚持不断学习和运用现代教育科学理论，积极探索，大胆实践，不断反思，就一定能找到适合新教材和学生特点的教学设计模式，使道德与法治课的实效性不断提高。

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                      扬中市新坝中学 黄丽