课堂环节过渡用语的反思

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教师作为人类灵魂的工程师，教师的言行直接影响到教育对象——学生，关系到培养人才的千秋大业。语言作为人与人之间交流思想，表达情感的主要渠道，而教师的课堂教学语言面向的是接受知识和受教育的学生，尤其是性格爱好、心理素质都还很不成熟的初中学生，教师的教学语言是否得体，不仅会极大地影响到课堂教学效果，对于学生喜欢学习这门功课有着举足轻重的作用，而且对于切实实施素质教育，塑造学生健全的人格，有着不可低估的意义。所谓“教师教学环节过渡用语”就是指教师在课堂上根据教学任务的要求，针对特定的学生对象，使用规定的教材，采用一定的方法，将各个教学环节流畅而准确的串联起来，为达到某一预想的效果而使用的语言。
教师的“过渡用语”在课堂教学中对学生的注意力影响是一种隐性力量。灵活自然的运用过渡语不仅能帮助学生理解上下环节的内容，提高教学效率，而且容易激发出他们的兴趣，贯穿课堂教学，促进师生交流，为学生的学习营造一个轻松的心理氛围，获得事半功倍的效果。