学习教材，为了更好的把握教材 ------人教版新教材培训心得

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今天是一个难得的机会，全校数学老师都调好课务准备聆听人教版新课标教材网络培训会，老师们早早来到合班教室，等待网络培训的开始。

8:30，大家通过班班通观看培训会，本次培训分上午和下午两场，培训内容包括三至六年级数学教材解析以及研读教材提高教学效果讲座两部分内容。

教材培训开始了，周老师培训三年级数学下册，她将实验稿和修订稿教材进行对比分析，重点指出新增内容以删减内容，让老师在教学过程中不要随意拔高难度或降低难度，加强问题解决的教学，如：第二单元增加了被除数是两位数，每一位都能除尽这一例题，其实际用意是突出转化为表内除法，运算起来就简单多了；在除法估算解决问题让学生体验不同的估算方法，灵活运用估算策略。主讲教师借助教材例题，让老师们注意借助几何直观（点子图）理解每一步计算的具体含义，培养学生概括和抽象的能力。第五单元面积有所变化，新教材注重借助具体事例说明“面积”概念，更强调对概念的理解，避免死记硬背。第六单元年月日有所变化，通过主题图让学生自己体会一天24小时的周期变化，通过内外两圈刻度展开成直线，让学生更容易接受12时计时法和24时计时法的相互转化，通过这样的几何直观，学生更容易接受本部分内容。第七单元小数的初步认识要求降低了，并且增加面积、数尺等直观模型，帮助学生进一步认识小数。

刘老师对五年级下册数学教材进行解读，本册教材注重让学生经历从感性认识上升到理性认识，知识归纳整理，沟通知识间的内在联系，完善学生的知识结构，更重视观察和动手操作能力的培养，情境创设更贴近生活，删繁就简，重视数学思想方法的渗透和应用。

五年级下册教材修订后，更注重让学生通过例题了解知识的产生过程，培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力，借助创设的情景引导学生自己寻找规律。

六年级下册也有了不少变动，实验教材上册中的百分数分是一个单元的教学任务，而修订版教材将百分数分成两个单元，上册一个单元教学任务，下册一个单元教学任务，折扣、税率、利息这部分内容都放到下册百分数（二）中，比较繁琐的一个单元简单化了。圆柱与圆锥单元教学中，突出圆柱表面积和体积的推导过程，让学生理解过程，不至于死记公式本册，培养基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，让学生养成发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的习惯。

最后，李老师就“研读教材提高教学效果”进行了专题讲座，从学习中领悟到新教材的内容充实、素材丰满、训练目标十分明确，新教材明确了解决问题的步骤（知道什么？怎样解答？解答正确吗？）；突出基本数量关系和传承经典的问题；依据学生的知识和能力基础，在解决问题过程中采用方法；数学与生活中的现象对接，题型更加接地气。李老师借助三个教学案例，让我们感受到教学的多样化和创新性，要想让学生理念更新，有创造性思维，老师应该先学会创新，才能更好的带领学生去创新。

培训虽然结束了，但是我感受到不同年级数学教材之间是紧密的联系着，因此教学工作开展之前，教师首先要熟知各学段的知识，这样在教学过程中才会把握精准，充分发挥教材的作用。

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新课标教材培训心得体会

今天我们在合班教室举行了人教版新课标教材网络培训会，听后可谓耳目一新，我以前教的是冀教版的教材，有很多地方跟人教版的不同，况且是新改版的人教版呢？所以抱着很认真的态度参加了培训。

首先培训的是三年级下册的教材，我对这册的教材比较熟悉，因为原来的冀教版的三年级我教过两年，所以在听的同时也可以跟原来的教材做比较。第一单元是位置与方向，主要要求学生能看懂平面图，比起以往的教材降低了难度，但是加强了解决问题的教学，这是主要的变化，比原来的冀教版的教材也简单了。第二单元是除数是一位数的除法，这个单元是承上启下的作用，同时也是本册课本的重难点。本单元主要分了两个 部分，口算和笔算，笔算的时候最大的变化是给出每一步计算结果的含义，还强调除的顺序，竖式的书写，加强了对规律的总结，而且关注结果的合理性，灵活运用估算策略，这都是比原来的教材增加的重点和注意事项，更生活化了，学生理解起来也更加的容易了。其中第五单元面积的意义里面也增加了一些新知识，面积的含义借助具体事例说明“面积”的概念。引入了面积单位，主要是给出来面积单位的字母表示方法，这是以前的人教版教材里面所没有的内容，给高年级的学习带来了很大的不方便。其他章节也有相应的变化，我感觉最主要的是借助几何直观，把教抽象的内容转化为了直观的知识，更符合学生的理解能力，更易懂了。借助图形和符号表达思考过程，培养几何直观，这都是培养学生良好思维的方法。

对四年级下册教材培训印象最深刻的是第一单元四则运算里面增添了加法和减法的意义，说明了加法、减法各部分间的关系，比我原来所教的版本多加了中括号的内容，我感觉比冀教版的稍微难了一点；观察物体中加强了学生的观察、操作能力；在小数的意义和性质这一章节里面改进了“小数点位置移动引起小数大小 变化规律”的表述，我把这些总结为“左缩右扩”，为小数的变化提供了更直观更直接的根据，学生也更容易理解了，更符合学生的认知水平的发展。在三角形的章节中增加了部分概念，例如把直角三角形各个边的名称添加了上去，淡化了对三角形的按边分类，注重培养学生初步的推理能力类。在数学广角中增加了我国著名的数学故事“鸡兔同笼”，但是在讲解的过程中删去了方程法，突出了假设法，呈现了丰富的“鸡兔同笼”类型。

虽然我现在教的是五年级，但是我以前没有教过五年级，所以对五年级的教材 变化把握的不是很透彻，只是对着课本认真听了老师的讲解。老师先讲把本册内容分成了几部分，每一 部分包括哪几个章节，进行了归类。我个人感到比较陌生的 内容是图形的运动这一章节，我感觉让五年级的学生掌握按照顺时针和逆时针的顺序进行图形的运动比较有难度，当然这只是我个人的想法，也可能是我低估了孩子们的能力吧。最后还解读了六年级下册的教材以及研读教材、提高教学效果。

每一位老师讲解的都很精彩很细致，对我们把握教材有很大的帮助和启发。新教材主要是加强了几何直观，把内容以更直观的形式呈现给学生，更符合了孩子们的认知特征，也更人性化了，这就是我对新教材培训的心得体会，可能不是很全面，但我会努力的把握教材，做好自己的工作的。