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标题: 第6课《春夏秋冬》教学设计 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2020-6-22 00:28
标题: 第6课《春夏秋冬》教学设计
　教学分析

　　此课内容隶属于地球与宇宙科学领域。涉及的相关概念是主要概念13.在太阳系中，地球、月球和其它星球有规律地运动着。13.2地球每年自西向东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象。其中，对于1-2年级的相关学习目标为：描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。

　　四季变化对于我国多数地区的孩子来说都不陌生，从懂事起，他们已经陆续经历了几次的四季变化过程，积累了有关季节的相关感性经验，丰富但又零散。通过本课的学习，力求引导学生在已有体验的基础上，通过实际观察、比较、分类等活动，系统认识四季的典型现象，学习较为全面的描述每个季节的主要现象，同时，能够举例说出人类以及动植物在不同季节里的变化，体会四季变化对其的影响。

　　主要培养的思维方法为比较和分类，选取的重点活动是：引导学生分类整理不同季节的典型现象，并尝试用语言描述；比较同一种事物在不同季节的变化，举例说出人类或动植物在不同季节里的变化。

　　教学目标(内容框架)

　　一、教学目标：

　　科学知识：学生基于实际观察和生活体验，能识别和描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生产生活的影响。

　　科学探究：

　　1.能在教师指导下，如实讲述亲自观察到的各种自然现象。基于事实调整自己的想法，并通过交流讨论，识别一年中季节变化的典型现象并分类整理。

　　2.能通过实例用语言描述季节变化对动植物和人类生活产生的影响。

　　科学态度：

　　1.对有关四季变化的自然现象有探究兴趣。

　　2.能倾听别人的意见，乐于表达自己的想法。

　　科学.技术.社会与环境:

　　1．感受四季变化的美丽与神奇，进而提升学生热爱自然保护环境的意识。

　　教学重点：学生基于实际观察和生活体验，能识别和描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生产生活的影响。

　　教学难点：分类梳理不同季节的典型现象，并尝试用语言进行描述。

　　二、教学准备

　　（一）教师准备

　　收集有关季节变化的图片和视频资料；多媒体课件；学生分组排序用的图片。

　　（二）学生准备

　　1.课前，请家长陪同，到家庭住址附近的公园、田野去找春天。

作者: 最新资料 时间: 2020-6-22 00:28

　三、安全注意事项

　　1．野外观察要有家长陪伴。

　　2.不得攀折花草树木，不可随意伤害小动物。

　　教学流程示意(可选项)

　　板书设计

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