第4课《太阳升起来了》第二课时教学设计

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　　教学分析

　　太阳对于学生来说都不陌生，他们每天都感受着太阳给人们带来的温暖和光明，每天都能从生活家中感受到太阳对人类生活的影响。及时是三年级学生，他们也积累了有关太阳的相关感性经验，丰富但又零散。通过本课的学习，力求引导学生在已有体验的基础上，通过观察、比较、分类等活动，系统认识太阳的基本特征和其对动植物以及人类的影响，较为完整的描述每个太阳对种植物及人类生活的影响。

　　主要培养的思维方法为比较和分类，选取的重点活动是：引导学生分类整理太阳对动植物影响的具体情况，并尝试用语言描述；尝试归纳出太阳的基本特征和其对动植物及人类生活的影响。

　　教学目标(内容框架)

　　一、教学目标：

　　科学知识：

　　1.基于实际观察，描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

　　2.基于实际观察和生活体验，说出太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

　　科学探究：

　　1.能在教师指导下，能用比较安全的观测工具，观察并记录太阳在天空中东升西落的位置变化。

　　2.能在教师指导下，尝试从多角度、多方式用语言描述太阳对动植物和人类生活产生影响的实例。

　　科学态度：

　　能在好奇心的驱使下，对太阳在天空中东升西落的位置变化表现出探究兴趣。

　　科学.技术.社会与环境:

　　1.感受太阳的光和热给人类和动植物生活的影响，进而提升学生热爱自然保护环境的意识。

　　教学重点：学生基于实际观察和生活体验，能描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，说出太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

　　教学难点：从多角度、多方式用语言描述太阳对动植物和人类生活产生影响的实例。

　　二、教学准备

　　（一）教师准备       

　　1.动植物和人类生活白天、黑夜的区别

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（二）学生准备

　　1.观察白天黑夜动植物和人类生活的变化

　　教学流程示意(可选项)

　　板书设计

　　4.太阳升起来了

　　太阳（图） 动物分类 植物分类

　　太阳升起时 贴图 贴图

　　太阳落下时